《有趣的鞋》教案(一)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示課件導(dǎo)入 “鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會的進步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如：不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有不同風(fēng)格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”
欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。
A.師點擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。
師：“這些鞋子好看嗎?好看在哪里?” (課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。)
B.生：好看，圖案好看、款式考看、有趣(教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。)
老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。
二、新授
觀察學(xué)生帶來的鞋子。
師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”
請學(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨特之處。
了解鞋子的組成部分。
師：“鞋子大體可以分為哪些部分?”
欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎?”
請兩位學(xué)生分別到講臺下拿出一只老師制作的鞋子。
師：“同學(xué)們想穿嗎?呵呵，現(xiàn)在不行!這可是有條件的，什么條件呢?這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運鞋啦!有信心嗎?有興趣嗎?”
師：“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”
分析鞋子的制作材料和制作方法
這兩只鞋子分別采用了什么材料制作?(彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等)
師：這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾?(剪貼圖形、畫圖案)
欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。
分析搜集到的材料，小組討論：
師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用?想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上?”
小組討論交流。
每小組請一位學(xué)生說說材料運用和制作鞋子的想法。
三、動手實踐
1.鞋子的制作過程：(以制作小拖鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟。)
A.制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。(可自由創(chuàng)意鞋底形狀)
B.制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。
C.裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。
2.小組交流討論：打算怎樣設(shè)計制作有趣的鞋。
3.學(xué)生動手實踐：作業(yè)：運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。
4.學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。
四、作業(yè)展評：
A.讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。
B.師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。
評價方法：
造型是否有創(chuàng)意?裝飾美不美?顏色是否合適。
獎勵方法：評出優(yōu)秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運鞋”或“蜘蛛俠鞋”。老師送給學(xué)生小小的祝愿，如：祝你好運、步步高、學(xué)習(xí)進步等祝語。
C.老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。(鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。)
五、課后拓展：
用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只有趣的鞋。
六、收拾整理：
各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
《有趣的鞋》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重點:學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙鞋子
教學(xué)難點:制作一雙有趣且有特色的鞋子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.提前一周準(zhǔn)備好有關(guān)鞋子的問卷。(附2)
2.了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。
3.手工制作兩只鞋子。
4.課件(不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片)
5.準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。
學(xué)生：
1.在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書了解有關(guān)鞋子的知識。
2.材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3.工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、
教學(xué)理念
將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段
課前三分鐘讓學(xué)生在小組中相互傳閱《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)。老師板書課題：有趣的鞋
導(dǎo)入
“前幾天，同學(xué)們完成了老師布置的《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)，老師看了大家的這份作業(yè)，感到滿意，特別是XX(點名表揚3-5名學(xué)生)同學(xué)的作業(yè)，完成得很認(rèn)真，很有自己的想法，老師看了他們所回答的問題和搜集到的資料圖片，從中又學(xué)到了許多有關(guān)鞋子的知識。老師知道大家的收獲肯定很多，現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們說說，通過這份作業(yè)，你了解到鞋子的哪些知識?”
學(xué)生談收獲
學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲，并讓學(xué)生展示自己搜集到的鞋子圖片或文字資料。老師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和表揚。
師歸納：
“同學(xué)們說得很好!鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會的進步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如：不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有不同風(fēng)格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”
欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。
A.師點擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。
師：“這些鞋子好看嗎?好看在哪里?” (課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。)
B.學(xué)生發(fā)言：(教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。)
老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。
二、發(fā)展階段
觀察學(xué)生帶來的鞋子。
師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”
請學(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨特之處。
了解鞋子的組成部分。
“鞋子大體可以分為哪些部分?”
欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎?”
請兩位學(xué)生分別到講臺下拿出一只老師制作的鞋子。
“這兩只鞋子有趣嗎?為什么?” “這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢!大家給它取個名字吧!(學(xué)生給鞋取名)老師給它取名叫‘超級幸運鞋’和‘蜘蛛俠鞋’，相信這只鞋會給大家?guī)砗眠\氣!我還沒試穿呢!同學(xué)們想穿嗎?呵呵，現(xiàn)在不行!這可是有條件的，什么條件呢?這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運鞋啦!有信心嗎?有興趣嗎?”
“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”
分析鞋子的制作材料和制作方法
這兩只鞋子分別采用了什么材料制作?(彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等)
這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾?(剪貼圖形、畫圖案)
欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。
分析搜集到的材料，小組討論：
師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用?想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上?”
小組討論交流。
每小組請一位學(xué)生說說材料運用和制作鞋子的想法。
三、實踐階段
1.鞋子的制作過程：(以制作小拖鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟。)
A.制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。(可自由創(chuàng)意鞋底形狀)
B.制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。
C.裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。
2.小組交流討論：打算怎樣設(shè)計制作有趣的鞋。
3.學(xué)生動手實踐：作業(yè)：運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。
4.學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。
四、作業(yè)展評：
A.讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。
B.師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。
評價方法：
造型是否有創(chuàng)意?裝飾美不美?顏色是否合適。
獎勵方法：評出優(yōu)秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運鞋”或“蜘蛛俠鞋”。老師送給學(xué)生小小的祝愿，如：祝你好運、步步高、學(xué)習(xí)進步等祝語。
C.老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。(鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。)
五、課后拓展：
用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只有趣的鞋。
六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
七、教學(xué)后記
本節(jié)課以 “看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心!
附1：部分本節(jié)課學(xué)生作品
《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)
1.完成作業(yè)方式：
在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)鞋子的資料。
上網(wǎng)查找網(wǎng)址：百度搜索(選擇“網(wǎng)頁”或“圖片”選項)分別輸入：鞋子、民族鞋子、鞋子介紹、拖鞋、兒童鞋等詞搜索)
找到感興趣的鞋子資料后，以打印或摘抄的方法收集資料。
2.完成以下幾個問題：
你在網(wǎng)上查看到了哪些民族的鞋子? 答：(略)
古代的鞋子和現(xiàn)在的鞋子有什么不一樣?(如外形、裝飾、彩色等)答：
鞋子可以用什么材料來制作?答：
你喜歡怎樣的鞋子?答：
3.如果讓你設(shè)計一只樣式獨特的鞋子，打算怎樣設(shè)計?請你畫在下面的方框內(nèi)。
4.搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。
如：漂亮的包裝紙、廣告紙、厚卡紙、零碎的布、各種小飾物等等。
5.你家里有沒有很可愛、有特色的鞋子呢?若有，能不能帶來給全班同學(xué)看看?
教案設(shè)計頻道小編推薦：三年級美術(shù)教案 | 三年級美術(shù)教學(xué)計劃
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教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示課件導(dǎo)入 “鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會的進步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如：不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有不同風(fēng)格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”
欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。
A.師點擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。
師：“這些鞋子好看嗎?好看在哪里?” (課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。)
B.生：好看，圖案好看、款式考看、有趣(教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。)
老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。
二、新授
觀察學(xué)生帶來的鞋子。
師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”
請學(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨特之處。
了解鞋子的組成部分。
師：“鞋子大體可以分為哪些部分?”
欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎?”
請兩位學(xué)生分別到講臺下拿出一只老師制作的鞋子。
師：“同學(xué)們想穿嗎?呵呵，現(xiàn)在不行!這可是有條件的，什么條件呢?這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運鞋啦!有信心嗎?有興趣嗎?”
師：“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”
分析鞋子的制作材料和制作方法
這兩只鞋子分別采用了什么材料制作?(彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等)
師：這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾?(剪貼圖形、畫圖案)
欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。
分析搜集到的材料，小組討論：
師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用?想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上?”
小組討論交流。
每小組請一位學(xué)生說說材料運用和制作鞋子的想法。
三、動手實踐
1.鞋子的制作過程：(以制作小拖鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟。)
A.制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。(可自由創(chuàng)意鞋底形狀)
B.制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。
C.裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。
2.小組交流討論：打算怎樣設(shè)計制作有趣的鞋。
3.學(xué)生動手實踐：作業(yè)：運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。
4.學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。
四、作業(yè)展評：
A.讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。
B.師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。
評價方法：
造型是否有創(chuàng)意?裝飾美不美?顏色是否合適。
獎勵方法：評出優(yōu)秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運鞋”或“蜘蛛俠鞋”。老師送給學(xué)生小小的祝愿，如：祝你好運、步步高、學(xué)習(xí)進步等祝語。
C.老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。(鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。)
五、課后拓展：
用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只有趣的鞋。
六、收拾整理：
各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
《有趣的鞋》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重點:學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙鞋子
教學(xué)難點:制作一雙有趣且有特色的鞋子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1.提前一周準(zhǔn)備好有關(guān)鞋子的問卷。(附2)
2.了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。
3.手工制作兩只鞋子。
4.課件(不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片)
5.準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。
學(xué)生：
1.在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書了解有關(guān)鞋子的知識。
2.材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3.工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、
教學(xué)理念
將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段
課前三分鐘讓學(xué)生在小組中相互傳閱《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)。老師板書課題：有趣的鞋
導(dǎo)入
“前幾天，同學(xué)們完成了老師布置的《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)，老師看了大家的這份作業(yè)，感到滿意，特別是XX(點名表揚3-5名學(xué)生)同學(xué)的作業(yè)，完成得很認(rèn)真，很有自己的想法，老師看了他們所回答的問題和搜集到的資料圖片，從中又學(xué)到了許多有關(guān)鞋子的知識。老師知道大家的收獲肯定很多，現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們說說，通過這份作業(yè)，你了解到鞋子的哪些知識?”
學(xué)生談收獲
學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲，并讓學(xué)生展示自己搜集到的鞋子圖片或文字資料。老師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和表揚。
師歸納：
“同學(xué)們說得很好!鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會的進步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如：不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有不同風(fēng)格的鞋子，不同場合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”
欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。
A.師點擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。
師：“這些鞋子好看嗎?好看在哪里?” (課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。)
B.學(xué)生發(fā)言：(教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。)
老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。
二、發(fā)展階段
觀察學(xué)生帶來的鞋子。
師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”
請學(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨特之處。
了解鞋子的組成部分。
“鞋子大體可以分為哪些部分?”
欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎?”
請兩位學(xué)生分別到講臺下拿出一只老師制作的鞋子。
“這兩只鞋子有趣嗎?為什么?” “這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢!大家給它取個名字吧!(學(xué)生給鞋取名)老師給它取名叫‘超級幸運鞋’和‘蜘蛛俠鞋’，相信這只鞋會給大家?guī)砗眠\氣!我還沒試穿呢!同學(xué)們想穿嗎?呵呵，現(xiàn)在不行!這可是有條件的，什么條件呢?這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運鞋啦!有信心嗎?有興趣嗎?”
“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”
分析鞋子的制作材料和制作方法
這兩只鞋子分別采用了什么材料制作?(彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等)
這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾?(剪貼圖形、畫圖案)
欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。
分析搜集到的材料，小組討論：
師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用?想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上?”
小組討論交流。
每小組請一位學(xué)生說說材料運用和制作鞋子的想法。
三、實踐階段
1.鞋子的制作過程：(以制作小拖鞋為例，通過實物投影儀簡要示范制作步驟。)
A.制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。(可自由創(chuàng)意鞋底形狀)
B.制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。
C.裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。
2.小組交流討論：打算怎樣設(shè)計制作有趣的鞋。
3.學(xué)生動手實踐：作業(yè)：運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。
4.學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。
四、作業(yè)展評：
A.讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺前桌面上，學(xué)生觀摩評價。
B.師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。
評價方法：
造型是否有創(chuàng)意?裝飾美不美?顏色是否合適。
獎勵方法：評出優(yōu)秀作品，獎勵作者試穿老師制作的“超級幸運鞋”或“蜘蛛俠鞋”。老師送給學(xué)生小小的祝愿，如：祝你好運、步步高、學(xué)習(xí)進步等祝語。
C.老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。(鼓勵未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。)
五、課后拓展：
用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計幾只有趣的鞋。
六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
七、教學(xué)后記
本節(jié)課以 “看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心!
附1：部分本節(jié)課學(xué)生作品
《有趣的鞋》課前實踐作業(yè)
1.完成作業(yè)方式：
在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)鞋子的資料。
上網(wǎng)查找網(wǎng)址：百度搜索(選擇“網(wǎng)頁”或“圖片”選項)分別輸入：鞋子、民族鞋子、鞋子介紹、拖鞋、兒童鞋等詞搜索)
找到感興趣的鞋子資料后，以打印或摘抄的方法收集資料。
2.完成以下幾個問題：
你在網(wǎng)上查看到了哪些民族的鞋子? 答：(略)
古代的鞋子和現(xiàn)在的鞋子有什么不一樣?(如外形、裝飾、彩色等)答：
鞋子可以用什么材料來制作?答：
你喜歡怎樣的鞋子?答：
3.如果讓你設(shè)計一只樣式獨特的鞋子，打算怎樣設(shè)計?請你畫在下面的方框內(nèi)。
4.搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。
如：漂亮的包裝紙、廣告紙、厚卡紙、零碎的布、各種小飾物等等。
5.你家里有沒有很可愛、有特色的鞋子呢?若有，能不能帶來給全班同學(xué)看看?
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