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新高考改革：名校招生淡化專業(yè)細分
繼清華大學宣布所有本科專業(yè)開啟大類招生后，記者了解到，2017年，中國人民大學、北京航空航天大學、北京科技大學、北京化工大學等多所高校都將推行大類招生。新高考改革浪潮中，選考科目將直接與大學專業(yè)掛鉤，高校也不再一味標榜自己在國內外的綜合排名，而是通過“大類招生+入校分流”、降低轉專業(yè)門檻、強化輔修等方式，讓學生選擇真正感興趣的專業(yè)。
高校追趕大類招生“快車”
今年，清華在全國各省份開啟大類招生，全校所有本科招生專業(yè)將合并為16個大類，包括數理類、化生類、人文與社會類等。
為了配合國家招生考試制度改革，不單是清華，多所學校今年都在追趕大類招生的“快車”。
北航今年也實行大類招生，理科類分工科試驗班(航空航天類)、理科試驗班等6大類在本科一批招考;文科按照社會科學試驗班類招生，涵蓋經濟學、法學、語言類等多個專業(yè);北京化工大學有生物工程類、機械類、數學類、電子信息類和公共管理類五個大類招生專業(yè)，其中機械類為新增。
北京郵電大學部分專業(yè)開始采用大類招生和大類培養(yǎng)模式，電子信息類、計算機類、理科實驗班類等8個大類均在京招生。據了解，北郵今年有一半以上專業(yè)都包含在這八個大類中。北京科技大學今年也穩(wěn)步推進大類招生，24個專業(yè)中有10個大類專業(yè)，包括材料科學與工程類、數學類、文科實驗班類、工科實驗班類等，每個大類里面至少包含2個專業(yè)。
分流標準成為關注焦點
按照大類招生，入校后如何分流，分流時進入心儀小專業(yè)的幾率大嗎?這是考生關注的焦點。目前，各校分流標準有所不同。
清華招生教師潘長勇教授透露，去年，清華機械大類首次招生，分流預計在今年暑假進行，主要根據學生的專業(yè)興趣和志向，對學生的測評以及專家學者對學生的面試三方面因素來決定。
中國人民大學本科招辦主任苗苗介紹，學生一般是在第二到第四學期之間進行專業(yè)分流，各個院系的具體標準有所不同，大部分學院在分流時主要考慮學生的學術志趣和意愿，個別學院在遭遇冷熱不均時會考量學生相關專業(yè)的單科成績或者之前的學分績點。
她透露，學生入校后，高考志愿填報的“激情”退卻，通過學校組織的新生研討課、學術生涯規(guī)劃、導師交流等活動，也能比高考時更理性、全面地認識專業(yè)。即使未能選擇到心儀專業(yè)，人大還設有雙選認證制度，各院系開放相當比例的高質量課程來滿足學生跨專業(yè)、跨院系輔修的需求。人大校內經濟學—數學實驗班、金融學—數學實驗班等十幾個實驗班大多是入校后二次選拔，以培養(yǎng)跨學科的復合型人才。
北京交通大學招生就業(yè)處處長史貞軍告訴記者，學校在大一下學期啟動分流并確定結果?？陀^來講，分流時冷熱不均現(xiàn)象確實存在，學校盡量尊重學生，堅持志愿優(yōu)先原則。同時，通過大學新生入學教育、專業(yè)導論以及個人素質測評等方式，有序引導學生做選擇。
轉專業(yè)門檻隨之降低
這幾年為了應對家長和考生對專業(yè)的關注度，多所學校也通過在校內降低轉專業(yè)門檻的方式，來調動報考積極性。
今年，北京大學轉系轉專業(yè)政策有很大調整，如取消一般專業(yè)申請轉出人數不超過本專業(yè)年級總人數的20%、外語專業(yè)申請轉出人數不超過本專業(yè)年級總人數的10%等限制;同時，輔修與主修科目將同堂同質管理，并實行輔修免費。
北科大招辦主任尹兆華透露，對于轉專業(yè)，學校最近五六年幾乎是零門檻不設限，每年成功轉專業(yè)的大約有200多人;除了材料類、工商管理類、計算機類等熱門專業(yè)會成立考核小組對學生進行考核外，其他基本都能滿足學生志愿。
今年，北郵也降低了轉專業(yè)要求，除了中外合作辦學、藝術類等少數專業(yè)之外，本科新生轉專業(yè)申請零門檻。過去，北郵要求學生大一成績前10%才可申請轉專業(yè)，而今年的新規(guī)是，凡是對目前專業(yè)不是特別滿意的學生均有2次申請轉專業(yè)機會，分別是第三和第四學期;申請的專業(yè)院系將根據報名人數和情況組織本學院的考核，根據考核決定哪些學生可以轉專業(yè)。
專家觀點
“大類”招生要因校而異
1、大類招生緣何成為香餑餑?
21世紀教育研究院院長楊東平指出，大類招生是高校人才培養(yǎng)模式的改革。過去國內大學學科專業(yè)劃分過多、過細，主要是為了適應計劃經濟的需求，但在市場經濟條件下，知識加速更新，職業(yè)轉換可能性很大，大學里學到的知識工作后很快過時。通過大類招生，強化通識教育，讓學生掌握基本的技能和方法，能適應勞動力市場的需求。
2、大類招生適宜推而廣之嗎?
北京航空航天大學高等教育研究所所長雷慶分析，對于研究型、綜合型大學，學生畢業(yè)后大部分要讀研深造，大類培養(yǎng)讓學生基礎更寬，有利于今后發(fā)展;而對于今后服務對象明確，側重于專門領域和行業(yè)的院校來講，專業(yè)細分則有必要，比如外語類院校學生入校時就要確定語種，但在基礎課方面可加強通識教育。
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