基礎(chǔ)閱讀書目(30本)
|
學(xué)段 |
類別 |
書名 |
作者（譯者） |
|
小學(xué)低段（1－2年級，10本） |
文學(xué) |
蝴蝶·豌豆花 |
金波/編，蔡皋等/畫 |
|
稻草人 |
葉圣陶/著 |
||
|
沒頭腦和不高興 |
任溶溶/著 |
||
|
小豬唏哩呼嚕 |
孫幼軍/著，裘兆明/圖 |
||
|
猜猜我有多愛你 |
（愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪，梅子涵/譯 |
||
|
不一樣的卡梅拉（我想去看海） |
（法國）約里波瓦/著，（法國）艾利施/繪，鄭迪蔚/譯 |
||
|
科學(xué) |
第一次發(fā)現(xiàn)（瀕臨危機的動物） |
法國伽利瑪少兒出版社/編，（法國）雨果/繪，王文靜/譯 |
|
|
神奇校車（在人體中游覽） |
（美國）喬安娜·柯爾/著，（美國）布魯斯·迪根/繪 |
||
|
人文 |
千字文·三字經(jīng)·弟子規(guī) |
周興嗣、王應(yīng)麟、李毓秀/著，羅容海、郝光明、王軍麗/譯注 |
|
|
中國神話故事 |
聶作平/編著 |
||
|
小學(xué)中段（3－4年級，10本） |
文學(xué) |
千家詩 |
謝枋得、王相/編選，李乃龍/譯注 |
|
三毛流浪記 |
張樂平/繪 |
||
|
寶葫蘆的秘密 |
張?zhí)煲?著，丁午/圖 |
||
|
安徒生童話 |
（丹麥）安徒生/著，葉君健/譯 |
||
|
長襪子皮皮 |
（瑞典）林格倫/著，李之義/譯 |
||
|
親愛的漢修先生 |
（美國）貝芙莉·克萊瑞/著，柯倩華/譯 |
||
|
科學(xué) |
奇妙的數(shù)王國 |
李毓佩/著 |
|
|
讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲 |
（日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蘊潔/譯 |
||
|
人文 |
林漢達(dá)歷史故事集 |
林漢達(dá)/著 |
|
|
書的故事 |
（前蘇聯(lián)）伊林/著，胡愈之/譯 |
||
|
小學(xué)高段（5－6年級，10本） |
文學(xué) |
西游記 |
吳承恩/著 |
|
城南舊事 |
林海音/著，關(guān)維興/圖 |
||
|
草房子 |
曹文軒/著 |
||
|
我的媽媽是精靈 |
陳丹燕/著 |
||
|
夏洛的網(wǎng) |
（美國）E·B·懷特/著，任溶溶/譯 |
||
|
科學(xué) |
科學(xué)家故事100個 |
葉永烈/著 |
|
|
昆蟲記 |
（法國）法布爾/著，陳筱卿/譯 |
||
|
地心游記 |
（法國）凡爾納/著，楊憲益、聞時清/譯 |
||
|
人文 |
孔子的故事 |
李長之/著 |
|
|
少年音樂和美術(shù)故事 |
豐子愷/ |
推薦閱讀書目(70本)
|
學(xué)段 |
類別 |
書名 |
作者/譯者/編者/繪者 |
|
小學(xué)低段（1－2年級，15本） |
文學(xué) |
百歲童謠 |
山蔓/編著 |
|
尋找快活林 |
楊紅櫻/著，大青工作室/繪 |
||
|
熊夢蝶蝶夢熊 |
郝廣才/著，（俄）歐尼可夫/繪 |
||
|
月光下的肚肚狼 |
冰波/著 |
||
|
格林童話選 |
（德國）格林兄弟/著，魏以新/譯 |
||
|
讓路給小鴨子 |
（美國）麥克洛斯基/著，柯倩華/譯 |
||
|
青蛙和蟾蜍 |
（美國）阿洛·洛貝爾/著，潘人木、黨英臺/譯 |
||
|
木偶奇遇記 |
（意大利）卡洛·科洛迪/著，徐調(diào)孚/譯 |
||
|
了不起的狐貍爸爸 |
（美國）羅爾德·達(dá)爾/著，代維/譯 |
||
|
我和小姐姐克拉拉 |
（德國）迪米特爾·茵可夫/著，陳俊/譯 |
||
|
科學(xué) |
一粒種子的旅行 |
（德國）安妮·默勒/著，王乾坤/譯 |
|
|
鼴鼠博士的地震探險 |
（日本）松岡達(dá)英/著，蒲蒲蘭/譯 |
||
|
動物王國大探秘 |
（英國）茱莉亞·布魯斯/文，蘭·杰克遜/圖，楊陽、王艷娟/譯 |
||
|
人文 |
笠翁對韻 |
李漁/著 |
|
|
人 |
（美國）彼得·史比爾/著，李威/譯 |
||
|
小學(xué)中段（3－4年級，25本） |
文學(xué) |
武松打虎 |
劉繼卣/繪 |
|
孫悟空在我們村子里 |
郭風(fēng)/著 |
||
|
讓太陽長上翅膀 |
金波/著 |
||
|
小英雄雨來 |
管樺/著 |
||
|
戴小橋全傳 |
梅子涵著 |
||
|
舒克貝塔航空公司 |
鄭淵潔/著 |
||
|
我是白癡 |
王淑芬/著 |
||
|
雪花人 |
（美國）馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯 |
||
|
父與子 |
（德國）卜勞恩/繪，洪佩琪/編 |
||
|
丁丁歷險記 |
（比利時）埃爾熱/編繪，王炳東/譯 |
||
|
愛麗絲漫游奇境記 |
（英國）劉易斯·卡諾爾/著，王永年/譯 |
||
|
柳樹間的風(fēng) |
（英國）肯尼思·格雷厄姆/著，任溶溶/譯 |
||
|
彼得·潘 |
（法國）巴里/著，楊靜遠(yuǎn)/譯 |
||
|
時代廣場的蟋蟀 |
（美國）賽爾登/著，傅湘雯譯 |
||
|
窗邊的小豆豆 |
（日本）黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯 |
||
|
科學(xué) |
生命的故事 |
（英國）維吉尼亞·李·伯頓著/繪，劉宇清/譯 |
|
|
最美的科普·四季時鐘系列 |
（德國）雅各布/著，顧白/譯 |
||
|
有趣的科學(xué) |
（英國）溫斯頓/著，劉建湘/譯 |
||
|
101個神奇的實驗 |
（德國）安提亞·賽安，艾克·馮格/文，夏洛特·瓦格勒/圖，謝霜/譯 |
||
|
我的第一本科學(xué)漫畫書 |
（韓國）洪在徹等/著，林虹均/譯 |
||
|
人文 |
成語故事 |
李新武/編 |
|
|
圖說中國節(jié) |
大喬/編 |
||
|
講給孩子的中國地理 |
劉興詩/著 |
||
|
希臘神話故事 |
聶作平/編著 |
||
|
兒童哲學(xué)智慧書（第一輯） |
（法國）奧斯卡·柏尼菲等/著，樂邁特等/繪，李瑋/譯 |
||
|
小學(xué)高段（5－6年級，30本） |
文學(xué) |
繪本聊齋 |
蒲松齡/著，馬蘭、王育生等/改編，吳明山、葉毓中/等繪 |
|
寄小讀者 |
冰心/著 |
||
|
有老鼠牌鉛筆嗎？ |
張之路/著 |
||
|
四弟的綠莊園 |
秦文君/著 |
||
|
我要做好孩子 |
黃蓓佳/著 |
||
|
狼王夢 |
沈石溪/著 |
||
|
狼獾河 |
格日勒其木格·黑鶴/著 |
||
|
鐵絲網(wǎng)上的小花 |
（意大利）克里斯托夫·格萊茲/著，羅伯特·英諾森提/繪，代維/譯 |
||
|
魯賓孫漂流記 |
（英國）笛福/著，徐霞村/譯 |
||
|
湯姆·索亞歷險記 |
（美國）馬克·吐溫/著，刁克利/譯 |
||
|
福爾摩斯探案全集 |
（英國）柯南道爾/著，俞步凡/譯 |
||
|
小王子 |
（法國）圣·艾克絮佩爾/著，周克希/譯 |
||
|
永遠(yuǎn)講不完的故事 |
（德國）米切爾·恩德/著，李世勛/譯 |
||
|
哈利波特與魔法石 |
（英國）羅琳/著，蘇農(nóng)/譯 |
||
|
不老泉 |
（美國）納塔莉·巴比特/著，肖慧/譯 |
||
|
牧羊少年奇幻之旅 |
（巴西）保羅·柯艾略/著，丁文林/譯 |
||
|
科學(xué) |
飛向人馬座 |
鄭文光/著 |
|
|
潘家錚院士科幻作品集 |
潘家錚/著 |
||
|
安德的游戲 |
（美國）奧森·斯科特·卡德/著，李毅/譯 |
||
|
森林報 |
（前蘇聯(lián)）維·比安基/著，王汶/譯 |
||
|
萬物簡史（少兒版） |
（英國）布萊森/著，嚴(yán)維明/譯 |
||
|
科學(xué)家工作大揭密 |
（英國）理查德·斯皮爾伯利、路易斯·斯皮爾伯利/著，王慶/譯 |
||
|
人文 |
我們的母親叫中國 |
蘇叔陽/著 |
|
|
老子說莊子說 |
蔡志忠/編繪 |
||
|
世紀(jì)三國 |
羅伯英潘/繪，鐘孟舜/漫畫，羅吉甫/撰文 |
||
|
中國孩子的夢 |
谷應(yīng)/著 |
||
|
莎士比亞戲劇故事集 |
（英國）查爾斯·蘭姆，瑪麗·蘭姆/改寫，蕭乾/譯 |
||
|
希利爾講藝術(shù)史 |
（美國）希利爾/著，李爽、朱玲/譯 |
||
|
諾貝爾獎獲得者與兒童的對話 |
（德國）貝蒂娜·施蒂克爾/編，張榮昌/譯 |
||
|
居里夫人的故事 |
（英國）杜爾利/著，二栗/譯 |
“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”項目，由朱永新教授領(lǐng)銜的新閱讀研究所在國家新聞出版總署的支持下研制而成。據(jù)該項目主持人王林博士介紹，該書目以小學(xué)生的年齡段為經(jīng)、以新的閱讀核心價值和理念為維，組織兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童文學(xué)等多個領(lǐng)域的專家以及小學(xué)教師共同研制，參考了國內(nèi)外近50個兒童文學(xué)獎項和100多種推薦書單，從數(shù)萬種適合小學(xué)生閱讀的圖書中精選出能夠為中國小學(xué)生打下精神底子的基礎(chǔ)圖書。
朱永新是一位積極倡導(dǎo)全民閱讀的教育家，他曾說過這樣四句話：一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史;一個民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育;一個書香充盈的城市必然是美麗的城市。從中可以感受到他的理想和激情。
作為一名教育工作者，我希望我們的教師、我們的家長都來重視中小學(xué)生的閱讀，尤其是課外閱讀。因為單靠幾節(jié)語文課是不可能培育出真正的語文素養(yǎng)的。