出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為美術(shù)科目的考生準(zhǔn)備了2017年中小學(xué)教師資格證考試《高中美術(shù)》測(cè)試題，詳情請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
2017年中小學(xué)教師資格證考試《高中美術(shù)》測(cè)試題
一、單選題
1.中國(guó)畫家中，主張嚴(yán)格訓(xùn)練素描，提倡師法造化的是( )
A.劉海粟
B.徐悲鴻
C.林風(fēng)眠
D.豐子愷
【答案】：B
【解析】：
徐悲鴻把西方藝術(shù)學(xué)院制度完整地引入中國(guó)，建立了較正規(guī)、系統(tǒng)的教學(xué)體制，而且身體力行地推行素描訓(xùn)練和藝術(shù)要以寫實(shí)方法表現(xiàn)生活的教學(xué)主張。
2.《竹林七賢圖》最初的材質(zhì)是( )
A.絹
B.紙
C.石
D.磚
【答案】：D
【解析】：
《竹林七賢圖》指的是在南京西善橋考古發(fā)現(xiàn)的《竹林七賢和榮啟期》磚畫，此畫作是現(xiàn)存最早的竹林七賢的組畫。
3.下列不屬于民間剪紙的常見紋樣的是( )
A.鋸齒紋
B.夔龍紋
C.月牙紋
D.柳葉紋
【答案】：B
【解析】：
常用的剪紙裝飾紋樣有鋸齒紋、月牙紋、魚鱗紋、渦狀紋、云紋、柳葉紋等，而夔龍紋常見于古鐘鼎器物上，主要流行于明、清景德鎮(zhèn)瓷器上。
4.下列屬于宋代畫家作品的有( )
A.《江亭山色圖》
B.《夏山高隱圖》
C.《萬壑松風(fēng)圖》
D.《富春山居圖》
【答案】：C
【解析】：
《萬壑松風(fēng)圖》為宋代畫家李唐的作品，《江亭山色圖》為元代倪瓚的作品，《夏山高隱圖》為元代王蒙的作品，《富春山居圖》則是元代黃公望的作品。
5.黃賓虹寫生稿中山石的主要皴法是( )
A.披麻皴
B.雨點(diǎn)皴
C.斧劈皴
D.解索皴
【答案】：A
【解析】：
黃賓虹早期山水畫作品學(xué)習(xí)董源、巨然的披麻皴。
6.西方繪畫中運(yùn)用焦點(diǎn)透視表現(xiàn)空間的經(jīng)典作品是( )畫家霍貝瑪?shù)挠彤嫛读质a道》。
A.荷蘭
B.英國(guó)
C.尼德蘭
D.意大利
【答案】：A
【解析】：
霍貝瑪是荷蘭杰出的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫家。
7.委拉斯貴支與畢加索都有作品《官娥》，畫風(fēng)差異很大，畢加索的屬于( )
A.古典主義
B.浪漫主義
C.現(xiàn)代主義
D.后現(xiàn)代主義
【答案】：C
【解析】：
畢加索屬于現(xiàn)代主義中立體主義的代表人物，代表作品《亞威農(nóng)少女》《格爾尼卡》等;委拉斯貴支，西班牙的代表畫家，代表作有《宮娥》《教皇英諾森十世肖像》《紡織女》等。
8.不屬于塞尚作品的是( )
A.《玩紙牌者》
B.《有烏鴉的麥田》
C.《有蘋果和橘子的靜物》
D.《圣維克多山》
【答案】：B
【解析】：
《有烏鴉的麥田》是凡·高的作品。
9.不屬于《林泉高致》中提出的三遠(yuǎn)的是( )
A.高遠(yuǎn)
B.深遠(yuǎn)
C.長(zhǎng)遠(yuǎn)
D.平遠(yuǎn)
【答案】：C
【解析】：
郭熙在《林泉高致》中提出三遠(yuǎn)分別是：自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn);自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn);自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。
10.屬于復(fù)色的是( )
A.紅色
B.綠色
C.褐色
D.黃色
【答案】：C
【解析】：
復(fù)色是用任何兩個(gè)間色或三個(gè)原色相混合而產(chǎn)生出來的顏色，紅色與黃色是原色，而綠色是間色。
二、填空題
1.賈科梅蒂的雕塑特色是什么?
【答案】：
(1)賈科梅蒂是瑞士著名雕刻家、畫家'曾經(jīng)受弗洛伊德和超現(xiàn)實(shí)主義的影響，也對(duì)薩特的存在主義感興趣。
(2)賈科梅帶的雕塑作品主要表現(xiàn)人的孤獨(dú)無援和“空無”的憂傷，反映出經(jīng)歷了殘酷的二戰(zhàn)之后人們心靈所遭受的創(chuàng)傷以及他們追求自由的強(qiáng)烈愿望，藝術(shù)家在領(lǐng)悟傳統(tǒng)和研究現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上將雕塑的量塊觀念加以舍棄，把線作為人的基本組成因素，刻畫出瘦長(zhǎng)、憔悴，像幽靈似的人體，給人在視覺和心理上造成強(qiáng)烈的刺激和深刻的印象，以圖喚起人們對(duì)人的生存的關(guān)注，代表作品《走著的人》《工作中的男人》等。
(3)賈科梅蒂在雕塑上的貢獻(xiàn)不僅僅是他創(chuàng)造出的瘦長(zhǎng)單薄的人物形象，重要的是他在雕塑上富于創(chuàng)造性地探索和革新精神，并由此擴(kuò)大了雕塑表現(xiàn)和審美的領(lǐng)域。
2.如何開展"現(xiàn)代媒體藝術(shù)"的教學(xué)活動(dòng)?
【答案】：
(1)現(xiàn)代媒體藝術(shù)是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的新興視覺藝術(shù)形式，該學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)。
(2)具體開展該模塊教學(xué)時(shí)，可從以下幾方面出發(fā)：
①鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，用美術(shù)及相關(guān)術(shù)語表達(dá)自己的感受與理解。
②根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)。
③根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問題編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理。
④選用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和電腦設(shè)計(jì)(平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)和三維立體設(shè)計(jì))。
⑤選用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁，進(jìn)行傳播和交流。
⑥配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。
⑦學(xué)習(xí)用口頭、書面等方式評(píng)價(jià)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。
3.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中書法模塊的“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”，從書法鑒賞、 知識(shí)理解、材料工具應(yīng)用及創(chuàng)作實(shí)踐等方面談?wù)勅绾伍_展教學(xué)活動(dòng)?
【答案】：
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中對(duì)書法模塊的學(xué)習(xí)提出以下建議：
(1)書法鑒賞方面，可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的書法、篆刻作品，學(xué)習(xí)和r解中國(guó)書法、篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本過程及其與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。
(2)對(duì)于書法知識(shí)的理解方面則可以通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實(shí)踐，表達(dá)自己的思想和個(gè)性。
(3)材料工具的應(yīng)用以及創(chuàng)作實(shí)踐上則建議嘗試使用不同的毛筆、宣紙等，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果，并能夠用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的書法作品。
4.高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中“提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定”的內(nèi)容和意義是什么?
【答案】：
普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中對(duì)于“提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定”的內(nèi)容和意義做了如下說明：
(1)成長(zhǎng)記錄主要有“過程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類，成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)，自我反恩以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。
(2)教師能通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。
三、案例分析題
李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時(shí)，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，于是以春晚歌曲《時(shí)間都去哪兒了》的聽賞進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，并通過展示自己童年時(shí)期的老照片來與學(xué)生共同討論“時(shí)光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對(duì)當(dāng)前社會(huì)流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用卡通元素為自己設(shè)計(jì)文化衫時(shí)，這些平時(shí)忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。
分析李老師借用當(dāng)下社會(huì)流行元素進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并對(duì)問題提出改進(jìn)建議。
【答案】：
(1)優(yōu)點(diǎn)：①能夠針對(duì)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容做出篩選，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容更具可操作性;②通過播放歌曲，展示老照片等一系列手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有利于幫助學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)流行文化;③李老師設(shè)計(jì)了學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)自己喜愛的文化衫，一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，另一方面也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。
(2)弊端：①李老師只是單純地將課題進(jìn)行導(dǎo)人，并深入向?qū)W生介紹究竟什么是“大眾美術(shù)文化”及其包含了哪些內(nèi)容等問題，忽略了對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講解;②從“大眾美術(shù)文化”這一課題上不難看出，該課涉及的美術(shù)文化肯定不止一種，但李老師在授課期間顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，只選取一種美術(shù)文化形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上未免顯得單一;③在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，李老師采用了小組合作的形式，這一點(diǎn)對(duì)于高中學(xué)生來說也具有一定的限制性。
高中生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，其造型能力和表現(xiàn)能力也都有不同程度的提高，所以建議李老師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上應(yīng)以自主合作探究為主，選擇更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)。
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