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郴州市校外教育機構教師水平評價基本標準條件(試行)
一、基本條件
(一)政治素養(yǎng)
1.具有正確的世界觀和方法論。系統(tǒng)掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本觀點，不斷提升自身的政治思想素養(yǎng)。
2.實踐科學發(fā)展觀。認真學習黨和國家教育方針政策。以人為本，統(tǒng)籌兼顧，可持續(xù)發(fā)展。
3.樹立社會主義核心價值觀。堅持中國特色社會主義共同理想、堅持以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀的基本內涵和體系。
(二)法紀意識
1.依法執(zhí)教。遵守國家法律法規(guī);嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》;遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度。
2.廉潔從教。自覺抵制各種歪風邪氣，維護人民教師崇高職業(yè)形象。不私自在社會校外教育機構兼課兼職;不亂收費，不推銷或變相推銷商品和課外書刊、教輔資料;不組織學生成建制補課。無“學錢交易”、“以教謀私”、“有償家教”、“向家長索要或變相索要財物”、“托家長辦私事”等行為;無任何抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果等弄虛作假的違規(guī)行為。
(三)敬業(yè)精神
1.忠誠人民教育事業(yè)，具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念。
2.努力探索教育規(guī)律，根據(jù)不同時期的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，選擇符合學生身心發(fā)展特點和規(guī)律的教育教學內容、方法和手段。
3.認真履行工作職責，忠于職守，服從工作安排。認真抓好教育教學的每個環(huán)節(jié)，按時保質保量地完成工作任務，注重教育教學感悟和反思。
(四)育人行為
1.以師生發(fā)展為本，充分了解師生發(fā)展需求，注重個體差異，尊重、愛護學生，平等、公正地對待并嚴格要求每一個學生。
2.保護師生安全，關心學生身心健康，維護學生合法權益。
3.多元化評價激勵教師和學生，耐心細致教育學習上有困難的學生，不單純以學習成績評價學生。
4.沒有體罰或變相體罰學生的行為，不泄露師生的個人隱私。
(五)學習態(tài)度
1.樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構。
2.不斷學習、準確把握國家政治、經(jīng)濟、文化以及社會發(fā)展的新形勢與新要求，不斷學習和掌握教育研究的新成果、新進展，不斷學習新技術、新方法。
3.潛心鉆研業(yè)務，具有不斷地自我超越、自主創(chuàng)新的精神和能力。注重將理論學習與本職工作相結合，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。注重將所學的先進經(jīng)驗和成果與本職工作實際相結合，不斷提高業(yè)務工作水平。
4.繼續(xù)教育達到規(guī)定要求，按照有關規(guī)定完成相應的學時(學分)培訓任務。
(六)身心條件
身體健康，心理健康，具備從事業(yè)務工作的身心條件。
(七)資格要求
具備《教師法》規(guī)定的相應的教師資格。
(八)其他要求
對職稱外語和計算機應用能力考試不作剛性要求，論文區(qū)別對待。
二、業(yè)務能力水平
(一)正高級教師
1.業(yè)務管理精通，服務業(yè)績卓著
(1)具有先進的教育思想，樹立育人為本、德育為先的理念，將教師的專業(yè)發(fā)展和學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，面向學校和師生，促進師生全面發(fā)展。
(2)承擔業(yè)務管理工作累計6年以上，精通教育規(guī)律和師生身心發(fā)展規(guī)律及相關業(yè)務工作的政策、法規(guī)、文件、標準等，善于針對不同類型的師生設計不同的專業(yè)指導方案，提供適應其特點的教育，為促進學校發(fā)展和師生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。
(3)善于挖掘和充分利用業(yè)務工作中的德育元素，培養(yǎng)師生正確的世界觀、價值觀和方法論，培育、推廣本業(yè)務工作范圍內的成功經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮其引領示范和輻射作用。
(4)深入基層學校開展調查研究，撰寫高質量的調研報告，能針對區(qū)域內業(yè)務工作開展的需要，提出指導性意見或方案，為教育行政部門決策起到很好的參謀咨詢作用。
2.指導水平一流，專業(yè)成績優(yōu)異
(1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)工作標準體系和專業(yè)知識技能，并能準確把握和運用，為學校和教師教育教學提供有效指導和服務。
(2)能主持制定區(qū)域內高質量的專業(yè)工作發(fā)展規(guī)劃，其實際效果在本系統(tǒng)內處于領先水平。
(3)深入學校課堂，指導教師、學生參加各類專業(yè)競賽活動，獲得省級一等獎以上獎勵，或者指導編寫高質量的專業(yè)校本教材，或指導編寫高質量的業(yè)務工作培訓教材。
(4)承擔市州以上專業(yè)技術人員的培訓任務，其授課效果在同行內處于領先水平。
(5)能指導、研發(fā)、建設高質量的教育教學資源，并廣泛推廣運用，效果突出。
(6)根據(jù)師生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，創(chuàng)造性地組織、指導開展專業(yè)性活動。
3.研究能力超群，教研成果豐碩
(1)具有主持、指導教育教學研究的能力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐;在實施素質教育中，發(fā)揮示范和引領作用。
(2)任現(xiàn)職以來出版過或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨創(chuàng)性的教育教學研究著作或論文，或主持、撰寫的業(yè)務專業(yè)工作標準、規(guī)范等，獲得省級教育行政部門認可，并在中小學校執(zhí)行，或主持的課題獲市州以上獎勵，或有經(jīng)縣市區(qū)以上教育部門組織同行專家鑒定或推薦的成果。
4.示范作用顯著，區(qū)域同行公認
(1)在本系統(tǒng)領域享有較高知名度，為本區(qū)域同行公認的業(yè)務工作專家。
(2)具有很強的團隊精神，在單位工作團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用;積極參與本區(qū)域教師培訓工作，在指導、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻。
(3)積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。
(二)高級教師
1.業(yè)務管理熟練，服務業(yè)績顯著
(1)具有先進的教育思想，樹立育人為本、德育為先的理念，將教師的專業(yè)發(fā)展和學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，面向學校和師生，促進師生全面發(fā)展。
(2)任現(xiàn)職以來承擔業(yè)務管理工作3年以上，熟悉教育規(guī)律和師生身心發(fā)展規(guī)律及相關業(yè)務工作政策、法規(guī)、文件、標準等，能針對不同類型的師生設計不同的專業(yè)指導方案，提供適應其特點的教育，為促進學校發(fā)展和師生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。
(3)善于利用本業(yè)務工作中的德育元素，培養(yǎng)師生正確的世界觀、價值觀和方法論，培育、推廣業(yè)務工作范圍內的成功經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮其引領示范和輻射作用。
(4)深入基層學校開展調查研究，撰寫較高質量的調研報告，能針對區(qū)域內業(yè)務工作開展的需要，提出指導性意見或方案，為教育行政部門決策起到很好的參謀咨詢作用。
2.指導水平突出，專業(yè)成績優(yōu)良
(1)系統(tǒng)掌握專業(yè)工作標準體系和專業(yè)知識技能，并能準確把握和運用，為學校和教師教育教學提供有效指導和服務。
(2)能主持制定區(qū)域內較高質量的專業(yè)工作發(fā)展規(guī)劃，其實際效果處于本系統(tǒng)內較高水平。
(3)深入學校課堂，指導教師、學生參加各類專業(yè)競賽活動，獲得省級二等獎以上獎勵，或者指導編寫較高質量的專業(yè)校本教材，或指導編寫較高質量的業(yè)務工作培訓教材。
(4)承擔縣市區(qū)以上專業(yè)技術人員的培訓任務，其授課效果在同行內處于較高水平。
(5)能指導、研發(fā)、建設較高質量的教育教學資源，并廣泛推廣運用，效果明顯。
(6)根據(jù)師生成長規(guī)律和學科教學需要，組織指導開展專業(yè)性活動。
3.研究能力較強，教研成果較多
(1)具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面取得顯著成果，并運用于教學實踐，在實施素質教育中取得突出成績。
(2)任現(xiàn)職以來撰寫過具有較高水平的教育教學論文，并在本區(qū)域內交流或推廣。
4.示范作用明顯，單位同行公認
(1)在本單位享有較高知名度，為本單位同行認可的業(yè)務工作專家。
(2)具有很強的團隊精神，在指導、培養(yǎng)本單位青年教師方面發(fā)揮重要作用。
(3)積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展和促進學科建設的工作中取得顯著成績。