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郴州市特殊教育教師水平評價基本標準條件(試行)
一、基本條件
(一)政治素養(yǎng)
1.具有正確的世界觀和方法論。系統(tǒng)掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本觀點，不斷提升自身的政治思想素養(yǎng)。
2.實踐科學發(fā)展觀。認真學習黨和國家教育方針政策。以人為本，統(tǒng)籌兼顧，可持續(xù)發(fā)展。
3.樹立社會主義核心價值觀。堅持中國特色社會主義共同理想、堅持以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀的基本內(nèi)涵和體系。
(二)法紀意識
1.依法執(zhí)教。遵守國家法律法規(guī);嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》;遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度。
2.廉潔從教。自覺抵制各種歪風邪氣，維護人民教師崇高職業(yè)形象。不私自在校外教育機構兼課兼職;不亂收費，不推銷教輔資料。無“學錢交易”、“以教謀私”、“有償家教”、“向家長索要或變相索要財物”、“托家長辦私事”等行為;無任何抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果等弄虛作假的違規(guī)行為。
(三)敬業(yè)精神
1.忠誠人民教育事業(yè)，熱愛特殊教育事業(yè)，具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和人道主義精神、為人師表。
2.認同特殊教育教師職業(yè)的專業(yè)性、獨特性和復雜性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
3.努力探索教育規(guī)律，根據(jù)不同時期的育人要求，選擇符合學生身心發(fā)展特點和規(guī)律的教育教學內(nèi)容、方法和手段。
4.認真履行工作職責，忠于職守，服從工作安排。認真抓好教育教學的每個環(huán)節(jié)，按時保質(zhì)保量地完成工作任務，注重教育教學感悟和反思。
(四)育人行為
1.以學生的發(fā)展為本，充分了解學生發(fā)展需求，調(diào)動和發(fā)展學生的主動性，遵循特殊教育規(guī)律和學生的身心發(fā)展特點，為每一個學生提供合適的教育。
2.理解殘疾是人類多樣性的一種表現(xiàn)，尊重個體差異，主動了解和滿足學生身心發(fā)展的需要。
3.平等地對待每一位學生，尊重學生人格尊嚴，維護學生合法權益，不歧視、諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，不泄露學生的個人隱私。
4.關愛學生，將保護學生生命安全放在首位，重視學生的身心健康發(fā)展。
5.科學評價學生，最大限度地開發(fā)潛能、補償缺陷，促進學生全面發(fā)展，為學生更好地融入主流社會奠定基礎。
(五)學習態(tài)度
1.樹立終身學習理念，具有持續(xù)發(fā)展的意識和能力，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。
2.不斷學習、準確把握國家政治、經(jīng)濟、文化以及社會發(fā)展的新形勢與新要求，了解國內(nèi)外特殊教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，不斷學習和掌握教育研究的新成果、新進展，不斷學習新技術、新方法。
3.潛心鉆研業(yè)務，具有不斷地自我超越、自主創(chuàng)新的精神和能力。注重將學科知識、特殊教育理論與實踐有機結(jié)合，突出特殊教育實踐能力。
4.提升特殊教育教學專業(yè)化水平，堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
5.繼續(xù)教育達到規(guī)定要求，按照有關規(guī)定完成相應的學時(學分)培訓任務。
(六)身心條件
身體健康，心理健康，具備從事特殊教育教學的身心條件。
(七)資格要求
具備《教師法》規(guī)定的相應的教師資格。
(八)其他要求
對職稱外語和計算機應用能力考試不作剛性要求，論文區(qū)別對待。
二、業(yè)務能力水平
(一)正高級教師
1.教育藝術高超，育人業(yè)績卓著
(1)具有師德為先、學生為本、能力為重、終生學習的教育教學理念，將學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。
(2)任現(xiàn)職以來承擔班主任、輔導員等教育教學管理工作2年以上，精通教育規(guī)律、學生身心發(fā)展一般規(guī)律和獨特性，善于針對不同障礙類型的學生設計不同的培養(yǎng)方案，提供適應其特點的教育，促進學生的全面發(fā)展，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。
(3)善于挖掘和充分利用本學科知識與生活實踐的聯(lián)系，同時在學科教學中整合情感態(tài)度、社會交往與生活技能的策略與方法，培養(yǎng)特殊學生獨立生活和適應社會的能力。
(4)主動參與社會教育活動，與學生家長和社區(qū)建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性意見或方案，促進學生的社區(qū)融合。
2.教學業(yè)務精湛，教學效果優(yōu)異
(1)課堂教學效果優(yōu)異，所教學生學習興趣和動機得到充分培養(yǎng)，學習方法得到有效指導，所教學生自主學習、社會適應能力強，教學效果在本區(qū)域內(nèi)同學科層次處于領先水平。
(2)深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程標準體系和專業(yè)知識，能準確把握和使用教材等資源，注重教育與康復的結(jié)合，注重學生生活實踐能力的培養(yǎng)。
(3)備課精益求精，具有環(huán)境創(chuàng)設與利用的能力，對學生進行特殊教育評估和個別化教育設計、組織和實施的能力。
(4)課堂教學能夠嫻熟駕馭，將教育教學、康復訓練與生活實踐整合，具有基本的康復訓練技能，能靈活運用溝通策略和輔助技術進行有效溝通，形成獨特的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到家長和本區(qū)域內(nèi)同行的一致認可。
(5) 對學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，能靈活運用多元評價方法和調(diào)整策略，多視角、全過程評價學生的發(fā)展情況，熟練運用評價結(jié)果及時調(diào)整和改進教學工作。
(6)根據(jù)學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，創(chuàng)造性地組織、指導開展家庭教育與社區(qū)融合活動。
(7)具有市級學科帶頭人或市級骨干教師等相應稱號。
3.研究能力超群，教研成果豐富
(1)具有主持、指導教育教學研究的能力。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐;在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范和引領作用。
(2)任現(xiàn)職以來出版過或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨創(chuàng)性的教育教學研究著作或論文，或主持的課題獲市州以上獎勵，或有經(jīng)市州教育部門組織同行專家鑒定或推薦的成果。
4.示范作用顯著，區(qū)域同行公認
(1)在特殊教育領域享有較高知名度，為本區(qū)域同行公認的教育教學專家，聲望較高。
(2)具有很強的團隊精神，在學校教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用;經(jīng)常在市州以上開展學術講座，承擔本區(qū)域教師培訓工作，其授課效果在同行內(nèi)處于領先水平，在指導、培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻。
(3)積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。
(二)高級教師
1.教育能力突出，育人業(yè)績顯著
(1)具有師德為先、學生為本、能力為重、終生學習的教育教學理念，將學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。
(2)任現(xiàn)職以來承擔班主任、輔導員等教育教學管理工作3年以上，熟悉教育規(guī)律、學生身心發(fā)展一般規(guī)律和獨特性，善于針對不同障礙類型的學生設計不同的培養(yǎng)方案，提供適應其特點的教育，促進學生的全面發(fā)展，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。
(3)善于利用本學科知識與生活實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)特殊學生獨立生活和適應社會的能力，同時在學科教學中整合情感態(tài)度、社會交往與生活技能的策略與方法。
(4)積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性意見或方案，促進學生的社區(qū)融合。
2.教學業(yè)務精通，教學效果優(yōu)良
(1)課堂教學效果突出，所教學生學習興趣和動機得到充分培養(yǎng)，學習方法得到有效指導，所教學生自主學習、社會適應能力強，教學效果好于本區(qū)域內(nèi)同學科層次。
(2)系統(tǒng)地掌握所教學科課程標準體系和專業(yè)知識，能準確把握和使用教材，注重教育與康復的結(jié)合，注重學生生活實踐能力的培養(yǎng)。
(3)備課細致、認真，具有環(huán)境創(chuàng)設與利用，對學生進行特殊教育評估和個別化教育設計、組織和實施的能力。
(4)課堂教學能夠駕馭自如，將教育教學、康復訓練與生活實踐整合，具有基本的康復訓練技能，能靈活運用溝通策略和輔助技術進行有效溝通，形成獨特的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到家長和本區(qū)域內(nèi)同行的一致認可。
(5)對學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，能靈活運用多元評價方法和調(diào)整策略，多視角、全過程評價學生的發(fā)展情況，熟練運用評價結(jié)果及時調(diào)整和改進教學工作。
(6)根據(jù)學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，組織、指導開展家庭教育與社區(qū)融合活動。
3.研究能力較強，教研成果較多
(1)具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面取得顯著成果，并運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中取得突出成績。
(2)任現(xiàn)職以來撰寫過具有較高水平的教育教學論文，并在本區(qū)域內(nèi)交流或推廣。
4.示范作用明顯，校內(nèi)同行公認
(1)在本校享有較高知名度，為本校同行認可的教育教學專家。
(2)具有很強的團隊精神，在指導、培養(yǎng)本校青年教師方面發(fā)揮重要作用。
(3)積極參與學校教學改革，在推動學校發(fā)展和促進學科建設的工作中取得顯著成績。