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高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》教案一
【教學(xué)目標】
①聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認識其題材、體裁及音樂風(fēng)格，通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。
②在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值，能夠有表情、輕松自如地進行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、《思念》
2、《懂你》
3、《好漢歌》
【教學(xué)理念】
我在設(shè)計“流行風(fēng)”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學(xué)生了解不同的演唱方法和風(fēng)格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學(xué)過程中。
【教學(xué)重點】
通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點，挖掘歌曲的內(nèi)涵。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生積極理解、參與、體驗，表現(xiàn)“流行風(fēng)”。
【教學(xué)教具】
多媒體、鋼琴、音樂影視資料、課件等。
【教學(xué)過程】
一、 設(shè)問討論導(dǎo)入
(情景創(chuàng)設(shè)：從學(xué)生熟知的音樂開始，由課前音樂《老鼠愛大米》做文章。)
問： 對流行歌曲的看法。
說： 流行歌曲的特點。
〔此時學(xué)生說的一定很淺薄且良莠不分，對此引出下文，“刮”起課堂“流行風(fēng)”?！?BR> 二、感受體驗與認知
1.精選代表性流行歌曲(聆聽、感受與體驗)
①《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風(fēng)，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。
②《懂你》表達人們關(guān)注社會弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個社會對道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。
③《好漢歌》在港臺流行歌曲盛行時產(chǎn)生，一改當(dāng)時流行歌曲甜、纏、悲之風(fēng)格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。
2.欣賞教學(xué)：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點進行。(認知)
師：老師知道，同學(xué)們對流行音樂并不陌生，可是大家是否注意過，在形形色色的流行音樂中，存在著演唱方法特點各異的現(xiàn)象呢?接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗其演唱風(fēng)格。
①《思念》中讓學(xué)生認識歌曲結(jié)構(gòu)。通過分析歌曲結(jié)構(gòu)(A+B)，讓學(xué)生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟，繼而高唱，在延長的高音上結(jié)束。”(深入淺出)
②《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”讓學(xué)生進一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵。
【設(shè)計意圖】 用兩首演唱風(fēng)格各異的曲子讓學(xué)生分辨，既是為了吸引學(xué)生的注意力，也是為本課欣賞教學(xué)做鋪墊。
③《好漢歌》中讓學(xué)生理解流行歌曲的特點。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生明白流行歌曲中的動感成因，請學(xué)生說出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。
[答后提示：提示劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。]
【設(shè)計意圖】 高中新課標指出音樂鑒賞主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過聆聽三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等的歌曲，目的在于其一是讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣;其二是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力和評價判斷能力，同時也為下一步的活動作鋪墊。
3.不失時機引導(dǎo)學(xué)生分辨好歌。
當(dāng)今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。
問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌?
【設(shè)計意圖】 這正對應(yīng)了導(dǎo)課中學(xué)生對流行歌曲迷茫性的解釋，學(xué)生聽完本課，自然會有自己的分辨能力。“取其精華，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。
4.課堂探討
(1)我們已經(jīng)知道了歌曲的演唱風(fēng)格是各有特色的，下面略作對比分析，可列表歸納，內(nèi)容有：風(fēng)格、特色、名稱、歌詞、旋律、演唱等。通俗歌曲口語化、生活化與社會生活聯(lián)系緊密;易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化;主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營造一種寬松、隨和的氣氛。藝術(shù)歌曲詩歌為主，藝術(shù)性強，不便傳唱;音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤，咬字吐字清晰;注重作品的時代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了;具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味;強調(diào)情緒的表達和感情的抒發(fā)。
(2)以上我們簡單地從三個方面探討了通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格特點，事實上它們之間還有許多相同或不同的風(fēng)格特點，其實，任何唱法的形式都離不開自己民族的語言、歌曲的風(fēng)格、感情的表達、聲音音色的變化等等。
【設(shè)計意圖】 通過在課堂中的探討，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，既可檢驗他們對課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學(xué)生，讓他們體驗和參與活動。
三、拓展與創(chuàng)造
1、聽罷流行歌曲，把矛頭指向通俗音樂(輕音樂、爵士樂、美國鄉(xiāng)村音樂、迪斯科音樂、探戈音樂、通俗歌曲、搖滾音樂)，不講這些知識，而是通過課件展示提供各種音樂讓學(xué)生做對應(yīng)選擇，以連線題形式出現(xiàn)，學(xué)生搶答，班長做裁判。
2、請學(xué)生用各自喜歡的表達方式演繹心目中的“流行”音樂情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學(xué)生熟知的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等等。
(教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評，師生互評，同時培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)造和傾聽能力。)
【設(shè)計意圖】 通過該形式，讓學(xué)生參與音樂實踐，使他們在富于個性的表演中獲得音樂審美體驗，了解簡單的音樂知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過實踐，增強學(xué)習(xí)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生自我小結(jié)：概括通俗音樂特點，簡言本課收獲。
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了幾首歌曲的不同演唱風(fēng)格和特點，相信同學(xué)們對通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的一些演唱風(fēng)格有了一個新的認識，這一點從剛才大家的表演中老師已經(jīng)感覺到了，同時，老師也察覺到同學(xué)們演繹的雖然都是流行音樂，但是選擇歌曲的內(nèi)容卻各有千秋、不盡相同。在此，老師留給大家一個思考題：“衡量一首曲子是陽春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么?”請同學(xué)們課后一起思考和探討，我們下節(jié)課再做交流。
高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》教案二
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價值觀：在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并在健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。
2、知識與技能：聆聽《懂你》及《好漢歌》，感受、體會歌曲的音樂情緒，再結(jié)合身邊熟悉的或感興趣的流行歌，分析流行與經(jīng)典的內(nèi)涵及其相互關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上認識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
3、過程和方法：通過小組合作進行討論、分析、整合、總結(jié)，學(xué)習(xí)分析問題的能力，通過小組的討論提高語言表達能力及分析問題的能力。
教學(xué)重點：
聆聽《懂你》及《好漢歌》，兩首通俗歌曲，了解通俗音樂的特點，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會價值的觀點暢所欲言。
教學(xué)難點：
分析、整理、歸納各種觀點，對如何正確對待流行現(xiàn)象形成一定的認識能力。提高對通俗音樂的鑒別能力，加強對通俗音樂的了解和鑒賞能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、同學(xué)們大家好，今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞通俗音樂的第一課，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件，試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎?顯然是不可能的，所以請同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——展示流行
1、首先老師要播放幾首大家喜愛的流行歌曲片段(如吳克群的《為你寫詩》、周杰倫的《夜曲》、小沈陽的《我叫小沈陽》)聽完后大家猜猜歌名及歌手。
2、接下來老師要求每組派一名小歌手為全班清唱自己最拿手的流行歌曲。
教師：同學(xué)們唱的都很好，也很投入，相信今天在班里會刮起一陣猛烈的流行風(fēng)，此時此刻就讓我們來欣賞今天的兩首流行歌曲。(知識補充：通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂。一般指結(jié)構(gòu)短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。)
3、歌曲《懂你》是一首關(guān)愛母親、歌頌?zāi)赣H的歌。歌曲以一種凄楚的韻味，真摯地表達出對母親的美好情感。喬羽：作詞 谷建芬：作曲。接下來就讓我們帶著對母親的真摯美好情感來欣賞這首歌曲。
4、歌曲《好漢歌》1988年春節(jié)期間，電視劇《水滸傳》中央電視臺首映，很快該劇的主題歌《好漢歌》傳遍大江南北。正因為該歌曲以純樸、豪放的風(fēng)格吻合梁山諸多好漢的性格。再加上歌曲曲調(diào)取材于山東、河南一帶的民歌，使音樂有濃郁的地方韻味。讓我們大腦帶著水滸傳里的片段來欣賞這一歌曲，身臨其境地享受《好漢歌》中的陽剛之氣。
二、自主學(xué)習(xí)，綜合探究——暢談流行
教師：兩首流行歌曲已經(jīng)給大家欣賞完了，接著老師要問同學(xué)們一個問題，你們認為經(jīng)典與流行能夠結(jié)合在一起么?
學(xué)生：…………
教師：(經(jīng)典與流行，有時還能完美的結(jié)合。同學(xué)們喜歡王菲么?知道蘇軾么?請欣賞《明月幾時有》。)
伴隨大屏幕的《明月幾時有》的旋律，師生一起歌唱，把課堂推向高潮。
三、整合知識——感悟流行
教師：欣賞完流行音樂的環(huán)節(jié)過后，我們要來感悟流行樂。這個任務(wù)就交給在座的每位聰明的同學(xué)們。“各抒己見——我看流行”目的是讓同學(xué)們感悟流行對自身的影響，并能正視自己的追逐潮流。(要求學(xué)生能結(jié)合自己喜歡的流行樂經(jīng)行剖析，發(fā)現(xiàn)其中自身的不足，并能簡明扼要。)
學(xué)生：…………
教師：同學(xué)們說的都很好，我相信經(jīng)過這陣流行風(fēng)，刮向每一位正視流行音樂的同學(xué)們，他們一定會有很大的感悟。
四、總結(jié)
今天的課堂刮起一陣流行風(fēng)，相信大家對流行音樂也有了或多或少的了解，潛意識中也能夠有一種健康向上的審美標準來認識流行音樂。流行音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
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