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高中音樂鑒賞《歌劇藝術(shù)》教案一
教學(xué)目標：
1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認識歌劇的時代價值。
2、通過歌劇選段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用;了解我國新歌劇的基本特征。
教學(xué)內(nèi)容：
1、《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》
2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。
2、重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。
教學(xué)難點：讓學(xué)生積極參與、體驗、理解歌劇音樂。
教學(xué)教具：鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。
教學(xué)過程： 組織上課。
一、設(shè)問導(dǎo)入。(5分鐘)
師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的?你能說出幾部歌劇的名字嗎?(學(xué)生討論)那么歌劇到底是什么呢?下面就請同學(xué)們來看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌劇?
分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。
師：哪一首是歌劇?
生：《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》。
師：你們作出如此判斷的理由是什么?
生：歌劇是以唱為主。
師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù)，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。
板書課題：中國歌劇藝術(shù)
二、感知與認識。(31分鐘)
1、 播放《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第二段錄像片段。
師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?
生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)等等
(歌劇構(gòu)成的要素囊括了當今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式)
師：那么，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進一步來了解。
2、 欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段錄像片段。
師：這段選段里有沒有對白?
生：沒有。
師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?
生：不，音樂占主導(dǎo)地位。
師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么?
生：器樂音樂。
師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色?
生：歌唱最為重要。
師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?
生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。
師：通過剛才聆聽，你認為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/
生：民族唱法或者美聲唱法。
師：這首歌曲里有沒有舞蹈?
生：沒有。
(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的)
師：歌劇的舞臺美術(shù)給你的印象如何?
生：感覺好美、好真實等等
(歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實性)
師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。
3、 學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。
師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?
(學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點和地方色彩)
引出：我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。
教師介紹我國新歌劇簡況。
1、 創(chuàng)作過程：探索階段(1919-1944)、奠基階段(1944-1955)、深入階段(1956-)。
2、 特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格。
下面這首作品就是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。骸逗楹嘈l(wèi)隊》
1、 學(xué)生閱讀課本中P225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》錄像片段，了解歌劇情景。
2、 播放《這一仗打得真漂亮》錄音。
問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)
(可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦)
3、 歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)
(音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象)
4、 你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)
師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅定、將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、 生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)再次體驗戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。
三、拓展與創(chuàng)造(8分鐘)
師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》是新中國成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們，你們知道還有哪些唱段嗎?
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。
師：下面就請你們用各自喜歡的表達方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎?(提供歌譜)
學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：
A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
B、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動作。
C、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。
D、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。
(教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評，師生互評)
課堂小結(jié)：(1分鐘)
今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力;通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。
教學(xué)構(gòu)想：
對于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深奧，并且學(xué)生平時接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。
高中音樂鑒賞《歌劇藝術(shù)》教案二
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價值觀】
欣賞學(xué)習(xí)歌劇經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的藝術(shù)審美觀，逐步提高音樂鑒賞能力，認識歌劇音樂的藝術(shù)價值，增進對歌劇的興趣。
【過程與方法】
欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，運用主動探究、合作創(chuàng)造等方式進一步認識學(xué)習(xí)中國歌劇。
【知識與技能】
了解歌劇是一門綜合藝術(shù)形式，認識中國新歌劇的發(fā)展概況及音樂特征。
二、教學(xué)重點
欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，了解中國歌劇的藝術(shù)魅力及價值。
三、教學(xué)難點
認識中國歌劇的特點，參與、體驗、理解歌劇音樂。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響、鋼琴
五、教學(xué)過程
(一)視頻導(dǎo)入
播放歌劇《白毛女》的視頻片段。
播放完畢，教師提問：誰對這段視頻有所了解，并能解說一下?
(學(xué)生舉手發(fā)言)
教師做總結(jié)：
播放的視頻片段中所演唱的是《北風(fēng)吹》，選自歌劇《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央黨校禮堂舉行了首場演出，是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。之后，我國新歌劇的許多劇目陸續(xù)誕生，而這節(jié)課，我們就主要來學(xué)習(xí)其中兩個代表劇目的代表作品。
(二)新課教授
1.欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》
(1)播放視頻片段，學(xué)生帶著問題來觀看。
①選曲中主人公的情緒狀態(tài)是怎樣的?(明朗愉快，對二黑的思念)
②通過欣賞，大致說一下其中包含了哪些藝術(shù)種類?(音樂、戲劇、詩歌、舞蹈等)
教師總結(jié)：
選曲來自歌劇《小二黑結(jié)婚》，作于1952年?！缎《诮Y(jié)婚》講述的是某抗日根據(jù)地的民兵隊長小二黑和同村姑娘于小芹相愛，卻遭到雙方愚昧落后的 父母反對。壞人設(shè)計陷害，二黑和小芹為了爭取婚姻自主，同封建迷信和舊習(xí)俗抗爭。最后，終打擊了壞人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的水來藍 瑩瑩的天》為第一場于小芹出場時所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)明朗，優(yōu)美抒情，富有歌唱性，后逐漸轉(zhuǎn)入中板的敘述性，再來速度轉(zhuǎn)快、情緒 激動，表現(xiàn)了對二黑強烈的思念之情，把情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的 音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩。
唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學(xué)、美術(shù)等等藝術(shù)門類，這也體現(xiàn)了歌劇的一大特點。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。
(2)再次播放選曲的音頻，學(xué)生跟著音頻小聲哼唱，加深對選曲的印象。
2.欣賞《這一仗打得真漂亮》
(1)播放視頻片段，播放完畢，分小組對兩個問題展開討論。根據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進行整合梳理。
①大致梳理一下選曲的背景?
②選曲運用了什么演唱形式?具有怎樣的風(fēng)格特征?
小組進行回答和補充，最后教師做總結(jié)。
教師總結(jié)：
《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》1959年首演于武漢，講述的 是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，洪湖赤衛(wèi)隊在保衛(wèi)湘鄂西革命根據(jù)地紅色政權(quán)的戰(zhàn)斗中屢建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊長劉闖，帶領(lǐng)群眾與敵人英勇頑強斗 爭，最后配合紅軍主力，消滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂匯進行創(chuàng)作。不僅 有強烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象?！哆@一仗打得真漂亮》就充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們風(fēng)趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。
(2)播放音頻第二段，學(xué)生小聲學(xué)唱。
(3)將學(xué)生分成兩小組，一小組負責(zé)領(lǐng)唱，另一小組負責(zé)齊唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生進行即興表演。
3.總結(jié)中國歌劇的一般特征
根據(jù)這兩首代表性作品找學(xué)生大致總結(jié)一下中國歌劇有哪些特點。舉手發(fā)言，之后的學(xué)生只需補充發(fā)言，最后教師做總結(jié)。
教師總結(jié)：
歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮明的中國特色，繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu) 良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性 格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。
(三)鞏固提高
師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等。現(xiàn)在分四小組進行排練，可從中任意挑選選段進行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術(shù)形式，大家自由發(fā)揮，過后分小組進行表演。
(四)小結(jié)作業(yè)
中國歌劇既保留了本民族的特色，同時有些也借鑒了西洋歌劇的一些創(chuàng)作經(jīng)驗，學(xué)生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點，下節(jié)課做分享。
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