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高中音樂鑒賞《一個人的流派——德彪西》教案一
年 級：高一
教 材：普通高中課程標準音樂實驗教科書——《音樂鑒賞》
教學(xué)內(nèi)容：
1.《海上——從黎明到中午》(選自德彪西交響音畫《大?！返谝粯氛?
2.《波浪的嬉戲》片段(選自德彪西交響音畫《大?！返诙氛?
3.《海洋與辛巴德的船》片斷(里姆斯基一科薩科夫曲)
4.《月光》(選自德彪西鋼琴曲背景音樂)
教學(xué)目標：
1.通過對比欣賞柯羅和印象派畫家莫奈的美術(shù)作品，能初步了解印象派繪畫的風格特征。
2.通過對比欣賞《波浪的嬉戲》和《海洋與辛巴德的船》片斷，能初步感受到印象主義音樂與民族樂派不同的風格。
3.通過簡介印象主義音樂，了解其代表性人物德彪西及他的一些代表作品。
4.通過欣賞《海上——從黎明到中午》樂曲三段的主題音樂，能從樂器音色、旋律等方面對印象派音樂的風格特點有所了解。
5.通過完整欣賞《海上——從黎明到中午》，能用自己的語言描述出對大海的意象，進而對印象主義音樂有一個初步的理性認識。
6.通過對印象主義音樂理解和探討，能進一步產(chǎn)生感受和體驗印象主義音樂的興趣。
教學(xué)重、難點：
在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗印象主義音樂的風格特征。
教學(xué)設(shè)計意圖：
“印象主義音樂”是《音樂鑒賞》第十一單元的重要內(nèi)容，本課時主要關(guān)注的是這一流派代表人物德彪西的音樂。本節(jié)課從對比欣賞印象派繪畫作品和和印象派音樂作品入手，盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處，從他們的作品中能夠找出共同的特征，這也為學(xué)生認識、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。本節(jié)課借助多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容方面做了一些整合，除課本上的《海上——從黎明到中午》(選自德彪西交響音畫《大?！返谝粯氛?一個樂曲外，另外還選擇了《波浪的嬉戲》片段(選自德彪西交響音畫《大海》第二樂章)和《海洋與辛巴德的船》片斷(里姆斯基一科薩科夫曲)，通過印象主義音樂與民族樂派音樂的比較，讓學(xué)生感受到它們的不同，這同樣為學(xué)生認識、了解印象主義的風格特征提供了條件。為了讓學(xué)生進一步感受和體驗印象派音樂的風格特征，首先通過對《海上——從黎明到中午》樂曲的三段主題音樂的欣賞，學(xué)生能從音色、旋律等方面對印象派音樂的風格特點有所了解，再通過視頻欣賞聆聽全曲，加深感受和體驗。在一般情況下，引導(dǎo) 學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認識作品的風格特征是比較容易的。而類似大海——海浪的嬉戲》這樣的作品卻困難得多了，因為它的音樂要素、音樂表現(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。當然，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的，具體到這部作品上，直接感受、體驗音樂的風格，而后再透過客觀存在們的風格去認識、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段，從而讓學(xué)生感受和體驗
樂曲的情感內(nèi)涵及風格特征，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美力。
教學(xué)過程：
一、在音樂聲中欣賞印象主義繪畫作品
問題：你知道這幅畫的名稱嗎?作者是誰?作品屬于什么流派?
生回答：《印象一日出》、莫奈、印象派。
師展示兩位法國繪畫大師的風景畫各一幅，學(xué)生交流這兩幅畫的特點。
二、 對比欣賞印象主義音樂和民族樂派的作品
師簡介印象主義繪畫導(dǎo)入到印象主義音樂興起的背景。
十九世紀末，法國出現(xiàn)了一派叫做“印象主義者”的畫家和詩人，他們追求的是一種夢幻的美，于是作曲家德彪西力圖用音樂來達到“印象主義者”用繪畫所達到的同樣效果。
播放《波浪的嬉戲》片段和《海洋與辛巴德的船》片斷，對比欣賞兩音樂片段。
問題：其中哪一首是印象主義音樂風格的作品?其中里姆斯基一科薩科夫是民族樂派的代表?
三、簡介印象主義代表人物德彪西及代表作品。
交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大海》的第一首。
欣賞《海上—從黎明到中午》樂曲的三段主題音樂
問題：
(1)：第一主題是由哪些樂器演奏的?
(2)：這段發(fā)展部分音樂在音色、旋律方面有什么特點?
(3)：尾聲部分由英國管演奏的這段旋律進行方向有什么特點?
完整欣賞《海上——從黎明到中午》，展開想象。
要求：請你把對大海的意象用語言描述出來。
生回答。
四、拓展與探究：印象主義音樂的特點、影響、其它代表作品。
生回答
師總結(jié)：印象主義音樂的特點是藝術(shù)技巧高深，刻畫細致、善于表達內(nèi)心的變幻，追求感官的美;在和聲、配器和織體手法上新穎、細膩，色彩豐富。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
高中音樂鑒賞《一個人的流派——德彪西》教案二
一、 學(xué)習(xí)目標
(一) 聆聽、鑒賞印象主義音樂代表作品—德彪西《大海》的第一樂章和《亞麻色頭發(fā)的少女》的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗印象主義音樂的風格特點，從而進一步了解音樂的表現(xiàn)功能。
(二) 了解印象主義音樂的特點、代表人物及相關(guān)知識。
(三) 深刻感受音樂，充分發(fā)揮想象，各抒己見，并嘗試探究印象主義音樂作品和繪畫作品之間的關(guān)系，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。
二、 教學(xué)重點、難點
重點：聆聽、感受、體驗、鑒賞印象主要音樂代表作品---德彪西的《大?！返牡谝粯氛潞汀秮喡樯^發(fā)的少女》并了解相關(guān)音樂知識。
難點：理解印象主義音樂作品和創(chuàng)作特點。
三、 教學(xué)內(nèi)容安排
(一) 簡要了解印象主義音樂作品和創(chuàng)作特點。
(二) 欣賞《大海》的第一樂章和《亞麻色頭發(fā)的少女》從而在鑒別欣賞過程中總結(jié)出印象主義音樂的特點。
(三) 欣賞音樂的同時觀看繪畫作品：法國印象派畫家莫奈《日出。印象》和雷諾阿的《亞麻色頭發(fā)的少女》(康威爾斯小姐像)，思考音樂作品與兩副畫給我們的感受，加強與文化的聯(lián)系。
(四) 簡要了解印象主義音樂的相關(guān)知識，培養(yǎng)興趣。
(五) 學(xué)生談感受。
四、 教學(xué)資源
(一)充分利用教材音視頻教學(xué)課件，教師多為學(xué)生提供好版本的音響資料。
(二)開掘網(wǎng)上資源，教師引領(lǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，鼓勵有能力的學(xué)生提供好的版本的音響資料。
(三)引導(dǎo)學(xué)生向其他藝術(shù)學(xué)科教師求教，了解印象主義美術(shù)作品的風格特點。
五、 教學(xué)方法與指導(dǎo)策略
“聆聽---感受---體驗---探究---嘗試”為核心方法，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
有條件的地區(qū)、學(xué)?？刹贾脤W(xué)生分組搜集有關(guān)印象主義音樂的相關(guān)教學(xué)資料，并能在教師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、 教學(xué)過程
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教學(xué)過程 |
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教學(xué)程序 |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計意圖 |
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[導(dǎo)入]；引入本課教學(xué)內(nèi)容 [展開]：感受藝術(shù)歌曲的魅力 [深入]：進一步了解兩首作品的風格與特點 |
在世界音樂歷史的長河中，有很多音樂流派及代表人物，在眾多的音樂流派中，有一個音樂流派只有一個代表人物。請問：這個人是誰？這個音樂流派叫什么？ 教師播放德彪西《大?！返牡谝粯氛轮黝} 提問：在交響素描《大海》問世之處，曾有評論家用“我沒有聽到大海，沒有感覺到大海”來表示不滿，但德彪系認為他要創(chuàng)造的不是大海的復(fù)制品，而是大海的意象。你對此有何看法？并請談?wù)勀銓@部作品的理解。 播放《亞麻色頭發(fā)的少女》 思考： 1、兩部音樂作品和兩幅畫給我們的感受是什么？ 2、音樂作品與美術(shù)作品的相關(guān)文化 再次播放兩首音樂作品的主題音樂 思考 1、比較兩首音樂作品在旋律、節(jié)奏、色彩上的異同 2、你了解印象主義音樂特點了嗎？ 歸納印象派音樂風格和特點 印象主義音樂是9世紀末20世紀初，以法國作曲家德彪西為代表 的音樂流派。其音樂風格的主要特證：作品多以自然景物或詩歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象或感受；在音樂語言上突破大小調(diào)體系，重視和聲、織體和配器的色彩；擅長表現(xiàn)幽靜朦朧、飄忽空幻的意境。 請你給印象主義音樂一個評價并闡述自己的理由 |
思考與回答問題 聆聽德彪西《大海》的第一樂章主題 欣賞音樂的同時觀看繪畫作品，：《日出》.印象。 思考并分組討論 聆聽與感受 欣賞音樂的同時觀看繪畫作品《康威爾斯小姐像》 討論：有關(guān)印象派音樂和美術(shù)作品的風格 思考與回答 以學(xué)生為主總結(jié)歸納。（教師給予補充指導(dǎo)） |
采用直接導(dǎo)入的方法，為了引起學(xué)生關(guān)注課題的興趣。 聆聽感受音樂的意境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 對比聆聽、思考 |
七、 教學(xué)評價設(shè)計
(一) 你了解印象主義音樂特點了嗎?
(二) 請你對自己在這個單元的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給出一個客觀的評價(參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情、參與成效、創(chuàng)作激情、學(xué)習(xí)成果等
(三) 請你給印象主義音樂一個評價(喜歡、不喜歡、一般)，并闡述自己的理由。
(四) 請你對老師本節(jié)課的教學(xué)也提出自己的建議。一定要事實求是。
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