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高中音樂鑒賞《歐洲民間音樂--風(fēng)笛 排簫 歌聲》教案一
教材分析：
1.歐洲大陸按照地理劃分可分為：南歐、西歐、東歐、北歐、中歐。
2.歐洲民間音樂代表曲目：
保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》
蘇格蘭風(fēng)笛演奏《優(yōu)雅》
羅馬尼亞排簫：《森林的多伊那和婦女的舞蹈》
3.歐洲歌曲的體裁：敘事歌曲、愛情歌曲、節(jié)慶歌曲。
4.特色樂器：蘇格蘭風(fēng)笛、愛爾蘭風(fēng)笛;羅馬尼亞排簫、意大利曼陀林。
5.歐洲民間音樂與藝術(shù)音樂的聯(lián)系：
民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。歐洲民間音樂的素材被音樂大師們大量吸收，創(chuàng)作了大量體裁多樣、極富表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。
專業(yè)音樂家創(chuàng)作的樂曲，經(jīng)常由民間歌手和民間隊表演。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)：欣賞幾首有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。
(二)：初步知道歐洲民間音樂的概況，了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點。
(三)：探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
教學(xué)重點：欣賞蘇格蘭風(fēng)笛演奏《優(yōu)雅》和羅馬尼亞排簫：《森林的多伊那和婦女的舞蹈》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放電影《泰坦尼克》主題曲的音樂片段，讓學(xué)生說出演奏的樂器(學(xué)生很快就說出了風(fēng)笛這樂器)
師：同學(xué)們在什么地方曾經(jīng)聽過風(fēng)笛演奏?這項樂器演奏具有什么樣的特點?(經(jīng)過學(xué)生討論、閱讀課本上的相關(guān)文字介紹后，開始進(jìn)入作品欣賞)
1、《優(yōu)雅》
師：風(fēng)笛分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛?！秲?yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲之一，同學(xué)們在欣賞這曲子的時候，想想這音樂具有什么樣的風(fēng)格特點?
(學(xué)生在第一次的欣賞中，說出了音樂比較的抒情，已經(jīng)比較飄遠(yuǎn))
然后老師讓學(xué)生再次欣賞，這次要求學(xué)生跟著音樂哼唱，加深學(xué)生對樂曲的印象。
2、《森林的多伊那和婦女的舞蹈》
出示排蕭這樂器的圖片，介紹這個樂器的特點。增強學(xué)生對樂器的印象。
師：排蕭是一種歐洲最古老的樂器之一，屬于吹管樂器。在欣賞時注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。
3、《鳥兒在唱歌》
通過這曲子簡單介紹一下歐亞唱法的特點，并播放電影《音樂之聲》的音樂片段讓學(xué)生感受在歐洲的另外一種很有名的唱法“約德爾”。讓學(xué)生更對演唱形式有更多的了解。
4、講解關(guān)于歐洲的藝術(shù)音樂與民間音樂的區(qū)別：指出歐洲藝術(shù)音樂(專業(yè)音樂家創(chuàng)作的音樂)在近幾個世紀(jì)得到發(fā)展，體裁多樣，章法嚴(yán)謹(jǐn)。歐洲民間音樂按地理劃分為：南歐、西歐、中歐、北歐和東歐五個地區(qū)。
高中音樂鑒賞《歐洲民間音樂--風(fēng)笛 排簫 歌聲》教案二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)學(xué)生能認(rèn)真聆聽具有代表性的歐洲民間音樂保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》、蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》、羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊娜和婦女的舞蹈》以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，了解歐洲民間音樂文化，在實踐表現(xiàn)活動中感受、體驗其風(fēng)格特點。
(二)在鑒賞中初步感知風(fēng)笛、排簫及“歐亞唱法”民歌的音樂特點。
(三)能運用自己掌握的知識，對歐洲民間音樂于歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究。
二、教學(xué)重、難點
重點：欣賞保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》、蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》、羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊娜和婦女的舞蹈》，感受、體驗歐洲民間音樂風(fēng)格特點。
難點：初步探究歐洲民間音樂于歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
(一)賞析由蘇格蘭風(fēng)笛演奏的器樂《優(yōu)雅》，由羅馬尼亞排簫演奏的器樂曲《森林的多伊娜和婦女的舞蹈》及用“歐亞唱法”演唱的保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》重點放在對兩首器樂曲的賞析上。
(二)對“歐洲音樂”概念的認(rèn)知和對“歐洲唱法”、“美聲唱法”“約德爾唱法”概念上的認(rèn)知與區(qū)分。
四、教學(xué)資源
(一)教科書《音樂鑒賞》、《教師用書》所提供的知識內(nèi)容與課本配套的多媒體資料課件資源。
(二)課前網(wǎng)上搜集有關(guān)歐洲歷史地理、風(fēng)俗民情、文學(xué)藝術(shù)的文字、圖片等資料，注重學(xué)生資源的充分發(fā)揮和利用，引導(dǎo)學(xué)生的參與意識。
五、教學(xué)方法與指導(dǎo)策略
(一)本課采用教學(xué)中常用的比較欣賞法開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用直接審美經(jīng)驗和已有知識水平，聆聽比較不同民族音樂里的不同風(fēng)格，探究音樂作品中的音樂與文化、風(fēng)格與表現(xiàn)要素、民間音樂與藝術(shù)音樂等的聯(lián)系。如在欣賞用“歐亞唱法”演唱的保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》時，可讓學(xué)生聆聽《孤獨的牧羊人》、《我的太陽》等不同唱法的歐洲聲樂作品，讓學(xué)生在比較中分析、感悟各種不同演唱方法的基本特點，體味各自間獨特的魅力。
(二)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生主動探究歐洲民間音樂在體裁與形式、風(fēng)格色彩、表現(xiàn)手段等方面的豐富性和多樣性。如在初步聆聽樂曲后，引導(dǎo)學(xué)生說出主奏樂器在音色上有什么特點?風(fēng)笛和排簫在音色上有什么不同?在課堂上欣賞后有什么新的感受等，然后由學(xué)生利用音樂要素來分析樂曲的特點，分析要把握好尺度。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：
在本課實踐和參與活動中，學(xué)生需要在聆聽中聽出主題，聽出變化，聽出音色，并在體驗中哼唱、熟悉音樂主題。在討論歸納這部分參與活動中，學(xué)生是主角，教師是引領(lǐng)者、合作者，學(xué)生擁有充分表現(xiàn)意見——討論——達(dá)成共識的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)過程。
六、教學(xué)過程
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教學(xué)內(nèi)容 及步驟 |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
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[導(dǎo)入]引出本課教學(xué)內(nèi)容 |
指導(dǎo)學(xué)生的展示活動 |
2-3個人展示自己在課下網(wǎng)上搜集的有關(guān)歐洲歷史地理、風(fēng)俗民情、文學(xué)藝術(shù)的文字、圖片等資料，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容引起關(guān)注
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[展開] 感受、體驗、討論歐洲民間音樂風(fēng)格特點 |
小結(jié)學(xué)生的展示活動，板書課題《歐洲民間音樂》
一、簡介歐洲民間樂器（風(fēng)笛） 并播放蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》 思考： 1、音樂的風(fēng)格特點是怎樣？ 2、演奏樂器的音色有什么特點？ 二、簡介羅馬尼亞民間樂器（排簫）并播放羅馬尼亞民間音樂《森林的多伊娜和婦女的舞蹈》 思考： 1、這首樂曲的演奏樂器音色有何特點？ 2、與上首樂曲相比較，這首樂曲在風(fēng)格上有什么特點？你感覺表現(xiàn)了什么？ 3、根據(jù)以上兩首樂曲的欣賞引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歐洲民間音樂的風(fēng)格特點。 三、 （一）播放保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》 思考： 1、這首民歌演唱方法有什么特點？ 2、要求學(xué)生隨著歌唱，用肢體語言來盡情表現(xiàn)歌曲的情感。 （二）分別播放《我的太陽》、《孤獨的牧羊人》，和學(xué)生共同探討三首歌曲的不同唱法的特點。 |
聆聽、感受、思考并討論這首樂曲的風(fēng)格特點，風(fēng)笛音色的特點，探討其旋律的主要特點。
聆聽、感受、思考并討論這首樂曲的風(fēng)格特點，排簫音色的特點，探討其旋律的主要特點 聆聽并用肢體語言表現(xiàn)這首民歌的情感表達(dá)。學(xué)生的積極參與加深對音樂的理解。 哼唱、感受并說出歐洲歌唱方法的不同特點，用比較法引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想思考。 |
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[深入] 探究歐洲民族民間音樂和歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系 |
肯定學(xué)生的發(fā)言并舉例說明兩種音樂的關(guān)系。
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閱讀教科書P91內(nèi)容，說出歐洲民間音樂和歐洲藝術(shù)音樂的特點和二者之間的關(guān)系，
用自學(xué)的方法引導(dǎo)思考。 聽、思考 |
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[歸納拓展學(xué)習(xí)] |
1、請學(xué)生簡要說出自己對哪一種音樂更感興趣，并說明理由。
2、播放羅馬尼亞排簫、秘魯排簫、中國排簫演奏的不同片斷，讓學(xué)生討論它們在演奏風(fēng)格上的異同。 |
暢所欲言發(fā)表自己的意見
聆聽、討論 |
本課是第六單元的第一節(jié)，教學(xué)評價重點在于考查通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否對歐洲民間音樂得風(fēng)格特點及歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂得關(guān)系有了初步的認(rèn)知，并能在重點聽賞的三首作品中得到體現(xiàn)。讓學(xué)生簡要的說出自己對哪種音樂形式更感興趣并說明理由。課后撰寫音樂評述小短文。
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