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高中音樂(lè)鑒賞《非洲歌舞音樂(lè)》教案一
教材分析：
《非洲歌舞音樂(lè)》選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)鑒賞》第五單元。這一課所指的非洲音樂(lè)是按音樂(lè)文化范疇劃分的，不是地理概念上的劃分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地區(qū)的音樂(lè)，所以沒(méi)有把北非阿拉伯地區(qū)(如埃及)和南非部分白人的音樂(lè)包含在內(nèi)，因此在教學(xué)中可稱其為"黑非洲音樂(lè)"或"非洲黑人音樂(lè)"。本課通過(guò)欣賞非洲民間的鼓樂(lè)和歌舞音樂(lè)，使學(xué)生體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，了解世界音樂(lè)，拓寬音樂(lè)視野。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解非洲音樂(lè)中豐富多彩的鼓樂(lè)和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊音樂(lè)的視野。
(2)體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及其豐富的藝術(shù)感染力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：了解、掌握非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征。
教學(xué)內(nèi)容：
(1)《鼓舞》(片段)
(2)《男孩之舞》(片段)
(3)非洲歌舞(片段)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制的非洲面具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
(1)課前播放黑人跳街舞的表演片段。
(2)提問(wèn)："同學(xué)們剛才在大屏幕上看到的是什么表演?"(街舞)
(3)師："我們班上有同學(xué)會(huì)跳街舞嗎?讓我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家表演一個(gè)!"(學(xué)生們熱情高漲，推薦出一位同學(xué)上臺(tái)表演。)
(4)師："剛才這位同學(xué)跳得很棒，讓我們把掌聲送給他。"街舞又稱hip-hop舞，由于它沒(méi)有固定的條條框框，舞者可以隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編自己的、動(dòng)作，是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚(yáng)個(gè)性，所以得到全世界青少年的歡迎。街舞雖然成型在美國(guó)，但要追溯起源，可尋找到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天，就讓我們一起來(lái)鄰略非洲音樂(lè)的魅力。(大屏幕上展示課題《非洲音樂(lè)》)。
設(shè)計(jì)思想：
非洲音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常陌生的，為了讓學(xué)生能快速的接近非洲音樂(lè)，愉快地接受、體驗(yàn)他，進(jìn)而喜歡他，我選擇了以學(xué)生們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的黑人舞蹈 ----"街舞"為切入點(diǎn)，使同學(xué)們感覺(jué)到原來(lái)黑人音樂(lè)離我們并不遙遠(yuǎn)，他就在我們身邊，從而產(chǎn)生一種親切感，愿意去接近他、體驗(yàn)他，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境。
二、體驗(yàn)導(dǎo)趣
(一)了解非洲的地理人情
1、分別請(qǐng)學(xué)生代表介紹課前了解的非洲。
2、老師補(bǔ)充。(出示非洲地圖和有關(guān)非洲的圖片。)
(二)欣賞《鼓舞》(片段)
師：今天我們所要欣賞的非洲音樂(lè)是指撒哈拉沙漠以南黑人地區(qū)的音樂(lè)。大家知道被譽(yù)為非洲音樂(lè)之魂的樂(lè)器是什么嗎?
生：鼓。
師：大家回答得非常正確。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè)器無(wú)法比擬的，鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂(lè)外，還經(jīng)常與宗教儀式緊密聯(lián)系。
下面就讓我們來(lái)欣賞在特殊的場(chǎng)合演奏的鼓樂(lè)(布隆迪圣鼓)。
1、邊聽(tīng)邊看書上圖片和有關(guān)介紹。
2、感受音樂(lè)體現(xiàn)了什么樣的特點(diǎn)?(熱烈的、激動(dòng)的、富有震撼性。)
3、聽(tīng)到了哪些聲音?(吶喊聲、鼓聲、歌唱聲。)
師："圣鼓"表演時(shí)，不僅有歌聲、鼓聲而且還伴有簡(jiǎn)單的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又離不開(kāi)鼓，接下來(lái)就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首為舞蹈伴奏的鼓樂(lè)曲《男孩之舞》(片段)。
(三)欣賞《男孩之舞》(片段)
1、感受音樂(lè)的情感特點(diǎn)。(奔放、熱烈)
師：《圣鼓》和鼓樂(lè)《男孩之舞》讓我們感受到了非洲鼓樂(lè)的奔放與熱烈，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你能想象出非洲鼓樂(lè)演奏是一種什么樣的場(chǎng)面嗎?
(學(xué)生們各抒己見(jiàn))
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)中都是哪一個(gè)音樂(lè)要素在發(fā)揮主要作用呢?
生：節(jié)奏。
師：對(duì)。非洲音樂(lè)中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，鼓正是非洲音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言的最重要的樂(lè)器。非洲鼓具有自己的民族特色。無(wú)論是制鼓的材料、形狀和演奏技巧都是獨(dú)特的。非洲有幾十種基本鼓形和數(shù)百種鼓的變形，大如水缸到小如茶杯鼓的形狀有陀螺形、圓錐形、臺(tái)柱形、正方形，還有各種飛禽走獸，甚至還有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在兩腿中間，也有把鼓夾在腋下，或掛在頸上，持在肩上。擊鼓的方法也多種多樣。鼓的演奏方式有獨(dú)奏、重奏和合奏，演奏帶有很強(qiáng)的即興性。(介紹非洲鼓的時(shí)候大屏幕展示各種鼓的圖片。)
設(shè)計(jì)思想：
在每一段音樂(lè)欣賞前先圍繞音樂(lè)設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，提出問(wèn)題和要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和要求去欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)展開(kāi)積極的思考，充分發(fā)揮想象。適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┫嚓P(guān)的介紹和圖片資料，激發(fā)他們的好奇心，引起他們探索非洲音樂(lè)的興趣。
三、創(chuàng)編拓趣
師：鼓是非洲人的親密伙伴，他們經(jīng)常會(huì)用豐富多變的鼓聲來(lái)表達(dá)各種不同的情感，快樂(lè)的、激動(dòng)的或是悲傷的。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用節(jié)奏這個(gè)音樂(lè)要素來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)一下非洲人的情懷。
1、分組創(chuàng)編。
大屏幕上顯示要求：
A、創(chuàng)編一條二四拍的節(jié)奏，長(zhǎng)度為三小節(jié)。
B、可用不同的方式來(lái)表現(xiàn)，如：擊掌、跺腳、敲打桌面等，形式不限。
(小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。)
2、分組表演創(chuàng)編的節(jié)奏。
A、每組選一個(gè)代表把創(chuàng)編的節(jié)奏寫到黑板上。
B、各組用不同的方式把創(chuàng)編的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
(老師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))
3、學(xué)習(xí)模仿非洲人的舞蹈
師：在非洲人的生活中歌舞和鼓樂(lè)常常是結(jié)合在一起的，讓我們一起來(lái)欣賞一段非洲人的歌舞。
A、欣賞非洲人的歌舞片段。
B、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劮侵薷栉璧奶攸c(diǎn)。(舞蹈伴隨著歌唱,節(jié)奏強(qiáng)烈，伴奏樂(lè)器是以鼓為主的打擊樂(lè)器,歌舞中常伴有喊叫,以抒發(fā)情感,增加舞蹈的氣氛。)
C、教師教基本舞步，學(xué)生模仿。
4、跟著節(jié)奏舞蹈
老師選一部分同學(xué)上來(lái)跳非洲舞，并把課前準(zhǔn)備好的非洲人面具分發(fā)給他們，其他的學(xué)生以小組為單位依次、重復(fù)的演奏本組創(chuàng)編的節(jié)奏。全班同學(xué)都活躍起來(lái)，有幾個(gè)膽大的學(xué)生還不時(shí)的加進(jìn)幾聲叫喊聲，仿佛大家就在廣袤的非洲大地上盡情地狂歡。
設(shè)計(jì)思想：
新課程的基本理念強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)教學(xué)中要重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。普通高中音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識(shí)，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。因此，在讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)之后，為了讓他們能更好地、更準(zhǔn)確地了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，對(duì)非洲音樂(lè)留下深刻的印象，我設(shè)計(jì)了分小組創(chuàng)編節(jié)奏、學(xué)跳非洲舞蹈、和樂(lè)舞蹈等生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诤献鹘涣髦畜w會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到真正非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。
四、總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲音樂(lè)的印象。
2、教師補(bǔ)充完善。
五、拓展與探究(課后作業(yè))
1、自主欣賞《門庫(kù)爾雅》(馬林巴二重奏)、《非洲贊歌》(歌唱和馬林巴演奏)
2、你知道非洲音樂(lè)對(duì)世界其他地區(qū)的音樂(lè)有那些影響嗎?找找在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活中有哪些非洲音樂(lè)的影響。
高中音樂(lè)鑒賞《非洲歌舞音樂(lè)》教案二
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)欣賞幾首有代表性的非洲民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，并能表現(xiàn)出非洲歌舞音樂(lè)的主要特點(diǎn)。
(二)參與唱、奏、跳的實(shí)踐活動(dòng)，從而探討非洲歌舞音樂(lè)中歌舞、樂(lè)器、舞蹈三個(gè)方面的音樂(lè)特點(diǎn)，在自身的體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
(三)初步了解非洲音樂(lè)的概況，知道非洲音樂(lè)的功能。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞教材提供的幾首非洲民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，在參與實(shí)踐活動(dòng)中了解非洲音樂(lè)的功能。
難點(diǎn)：了解非洲音樂(lè)的功能，感受、體驗(yàn)并掌握節(jié)奏特點(diǎn)。
三、 教學(xué)內(nèi)容安排
(一)舞蹈鼓樂(lè)《男孩之舞》
(二)鼓樂(lè)《鼓舞》
(三)歌曲《非洲贊歌》
(四)馬林巴演奏《門庫(kù)爾雅》
四、 教學(xué)資源
(一)運(yùn)用《鼓舞》的兩個(gè)基本節(jié)奏型，指導(dǎo)學(xué)生模仿。
(1)║：ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ：║
(2)║：ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ：║： ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ ：║
(二)教師充分利用教學(xué)參考書，了解非洲音樂(lè)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
(三)老師要充分利用教材上馬林巴樂(lè)器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、基本結(jié)構(gòu)、所用材料等。
(四)教師引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書館或本地區(qū)的書店及網(wǎng)站搜集有關(guān)非洲歌舞音樂(lè)的資料http: //www.google.cn/search
五、 教學(xué)方法與指導(dǎo)策略
(一)教學(xué)方法：
1.用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，體會(huì)《非洲贊歌》中無(wú)任何裝飾音的旋律走向;鮮明而單一的節(jié)奏;曲調(diào)與伴奏、說(shuō)唱、喊叫聲、獨(dú)奏等交替進(jìn)行的音樂(lè)特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用合作式的方法會(huì)用所學(xué)習(xí)的非洲音樂(lè)的基本節(jié)奏為歌曲《非洲贊歌》片段伴奏。
3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的感受和體驗(yàn)活動(dòng)與過(guò)程中，探究關(guān)于非洲歌舞音樂(lè)的知識(shí)與特點(diǎn)，建議可以通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行口頭或書面總結(jié)和歸納出非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。
(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
1.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)歌曲《非洲贊歌》，感受、體驗(yàn)非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。
2.聆聽(tīng)樂(lè)器馬林巴演奏的樂(lè)曲《門庫(kù)爾雅》，在通過(guò)觀察教材上馬林巴的圖片根據(jù)自己的理解表述出音色特點(diǎn)，基本結(jié)構(gòu)、形狀、制作材料等。
3.觀看各種鼓的圖片或音像資料，說(shuō)出制作材料并利用自制的鼓模仿、學(xué)習(xí)“鼓語(yǔ)”敲擊方法。
4.聆聽(tīng)鼓樂(lè)《鼓舞》，《南孩之舞》，探究鼓在非洲音樂(lè)中的功能和用途。學(xué)習(xí)《鼓舞》片段，體會(huì)鼓手以有力的身體動(dòng)作，敲擊出洪亮的、富有震撼性的鼓聲。
5.學(xué)生活動(dòng)，分別播放爵士樂(lè)和非洲歌舞音樂(lè)，并讓學(xué)生跟隨音樂(lè)舞蹈，感受非洲音樂(lè)和爵士樂(lè)之間的聯(lián)系。
六、教學(xué)過(guò)程
| 教學(xué)內(nèi)容
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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| 一、導(dǎo)入：通過(guò)聆聽(tīng)《男孩之舞》片段讓學(xué)生初步感受、體驗(yàn)非洲音樂(lè)的特殊性，從而提高學(xué)生的興趣。
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1．播放賽內(nèi)加爾鼓樂(lè)《男孩之舞》片段，結(jié)合課本上的圖片，啟發(fā)學(xué)生想象鼓樂(lè)演奏的情景并讓若干學(xué)生自由的跟著節(jié)奏跳起來(lái)。
2．要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述剛才播放音樂(lè)的特殊性。 |
1． 學(xué)生聆聽(tīng)和舞蹈，感受、體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)的特殊性。
2． 并用自己的語(yǔ)言表述。 3．學(xué)生提出不同見(jiàn)解。 |
| 二、新授：
（一）欣賞《鼓舞》片段 （二）欣賞《非洲贊歌》 （三）《門庫(kù)爾雅》 |
1．教師把學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)并引出非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)；
2．介紹鼓樂(lè)《男孩之舞》和《鼓舞》 3．播放各種非洲鼓的圖片 播放音響《鼓舞》片段，4．指導(dǎo)學(xué)生拍手模仿音樂(lè)中兩個(gè)基本節(jié)奏型，引導(dǎo)體驗(yàn)節(jié)奏變化（速度、重音、強(qiáng)弱變化）： ①║：ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ：║ ②║：ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ：║： ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ ：║ 通過(guò)這樣的練習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鼓的音色和節(jié)奏在非洲音樂(lè)中的重要性。 1．簡(jiǎn)介《非洲贊歌》 2．播放音響《非洲贊歌》，讓學(xué)生體會(huì)無(wú)任何裝飾音的旋律走向；鮮明而強(qiáng)烈的單一節(jié)奏；曲調(diào)、伴奏、說(shuō)唱、喊叫聲、獨(dú)奏等交替進(jìn)行的音樂(lè)特點(diǎn)。 3．指導(dǎo)學(xué)生以合作的方式，用所學(xué)習(xí)的非洲音樂(lè)的基本節(jié)奏型為歌曲《非洲贊歌》伴奏。讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)非洲音樂(lè)特點(diǎn)的理解。 1．播放《門庫(kù)爾雅》，讓學(xué)生自己聽(tīng)辨伴奏樂(lè)器是由什么材質(zhì)構(gòu)成的。 2．介紹伴奏樂(lè)器馬林巴（基本構(gòu)造、形狀、制作材料）并展示圖片。 3．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《門庫(kù)爾雅》，讓學(xué)生表述馬林巴的音色特點(diǎn)。 4．教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 |
1．學(xué)生觀看圖片
2．學(xué)生感受非洲鼓的音色并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行拍手模仿。 3．體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏，可做逐人連續(xù)的練習(xí) 4．學(xué)生討論鼓在非洲音樂(lè)中的重要性。 1．聆聽(tīng)音樂(lè)并感受其特點(diǎn)。 2．學(xué)生分組合作，為《非洲贊歌》伴奏。 1．學(xué)生聆聽(tīng)并回答 2．學(xué)生觀看圖片 3．學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理解，表述馬林巴的音色特點(diǎn)。 |
| 三、拓展與探究
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1．分三組討論
第一組：非洲歌舞的特點(diǎn) 第二組：非洲音樂(lè)社會(huì)功能 第三組：非洲音樂(lè)的風(fēng)格特征 2．教師總結(jié) 3．分別播放爵士樂(lè)和非洲歌舞音樂(lè)，并讓學(xué)生跟隨音樂(lè)舞蹈，感受非洲音樂(lè)和爵士樂(lè)之間的聯(lián)系。 |
1．學(xué)生分組討論
2．學(xué)生跟隨音樂(lè)舞蹈 |
| 四、課堂小結(jié)
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欣賞了幾首具有代表性的非洲民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)了非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，在參與實(shí)踐活動(dòng)中了解了非洲音樂(lè)的功能及特點(diǎn)。
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(一)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)劮侵薷栉枰魳?lè)有哪些特點(diǎn)?又有哪些社會(huì)功能?(回答形式教師可以根據(jù)情況或采用口頭回答或采用書面回答問(wèn)題)
(二)引導(dǎo)學(xué)生自由組合，用非洲音樂(lè)和歌曲編排非洲舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。
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