《特別的作業(yè)》教案(一)
教材分析：
《特別的作業(yè)》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。
學生分析：
一年級學生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護”不算難，但要了解“為什么要愛護”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。
教學目標：
★思想教育目標
通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
★知識要求
學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。
★能力要求
1
、培養(yǎng)學生認字和寫字能力。
2
、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點：
重點：認字和寫字是本課的教學重點。
難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
教具準備：
生字卡片多媒體
教學流程：
一、創(chuàng)境引思，目標定向
1
、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。(板書：愛護)
2
、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護，不破壞。)
3
、師：說得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學校、小動物、花草樹木……)
4
、引入課題：小朋友說得真好!生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)
二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣
1
、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢?
2
、學生回答：A
、特別是什么意思?
B
、“特別的作業(yè)”是誰做的?
C
、“特別的作業(yè)”指的是什么?……
3
、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!
三、自主探究，互動感知
1
、自由試讀
師：開書34
頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦?(問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)
2
、小組學習。
3
、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)
4
、學生識字。
5
、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?
“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁;作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。
6
、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)
7
、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)
(猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對、對、對，你猜對了。)
四、交流體驗，探究感受
1
、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?
(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)
2
、用不同的形式朗讀課文。
3
、匯報交流：——你讀懂了什么?
A
、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。(出示多媒體畫面)
B
、小麗做得好，我們要向她學習。
C
、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。
……
師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了)
五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟
1
、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。
小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)?
(照出來、唱出來、說出來、畫下來……)
2
、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。
3
、小組表演。
4
、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。
六、創(chuàng)設情境、指導行為
1
、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎?下面，老師帶你們?nèi)タ纯础?多媒體畫面)
2
、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)
●小草人人愛，千萬不要踩。
●小花說：“千萬別摘我，我怕疼!”
●不要亂給小動物吃東西。
●像愛護自己一樣愛護花草樹木。……
3、小結(jié)：
小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。
七、板書設計：
愛護
《特別的作業(yè)》教案(二)
教材分析
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
學生分析
本班學生經(jīng)過一個學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學習與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。
教學目標
1、
會認個生字
2、
在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、
愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、
聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。
教學流程
一、懸念導入：
1、師：春天到了，王老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢?她會不會挨批評呢?你們想知道嗎?
[給學生留下一個懸念，通過懸念激發(fā)學生的學習興趣]
別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、
板書課題，學生跟著書空。
3、
看到這個題目，你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學文識字
1、
初步感知課文
(1)生自由讀課文，畫下不認識的字。
(2)在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢?誰來介紹介紹好辦法?
2、
學習生字
(1)學生小組合作學習，認識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
(3)開火車讀詞
(4)組長檢查組內(nèi)同學的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學習之余，做個游戲，既讓學生休息，又鞏固了剛學過的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文，邊讀邊想同學們剛才提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
五、聽音樂，看課件，感受春天的美。
[將音樂引進語文課堂，既可以促進學生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣]
(1)同學們，剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結(jié)合自身談談在環(huán)保中，自己應怎樣做。]
(4)引導學生自評、互評。
[讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健全人格的形成。]
六、擴展延伸
你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎?
[課外拓展延伸，訓練學生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，
學生的能力會不斷得到提高。]
教案設計頻道小編推薦：一年級下冊語文教案 | 一年級下冊語文教學計劃
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教材分析：
《特別的作業(yè)》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。
學生分析：
一年級學生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護”不算難，但要了解“為什么要愛護”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達和交流。
教學目標：
★思想教育目標
通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
★知識要求
學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。
★能力要求
1
、培養(yǎng)學生認字和寫字能力。
2
、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點：
重點：認字和寫字是本課的教學重點。
難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
教具準備：
生字卡片多媒體
教學流程：
一、創(chuàng)境引思，目標定向
1
、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。(板書：愛護)
2
、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護，不破壞。)
3
、師：說得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學校、小動物、花草樹木……)
4
、引入課題：小朋友說得真好!生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)
二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣
1
、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢?
2
、學生回答：A
、特別是什么意思?
B
、“特別的作業(yè)”是誰做的?
C
、“特別的作業(yè)”指的是什么?……
3
、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!
三、自主探究，互動感知
1
、自由試讀
師：開書34
頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦?(問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)
2
、小組學習。
3
、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)
4
、學生識字。
5
、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?
“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁;作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。
6
、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)
7
、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)
(猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對、對、對，你猜對了。)
四、交流體驗，探究感受
1
、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?
(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)
2
、用不同的形式朗讀課文。
3
、匯報交流：——你讀懂了什么?
A
、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。(出示多媒體畫面)
B
、小麗做得好，我們要向她學習。
C
、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。
……
師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了)
五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟
1
、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。
小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)?
(照出來、唱出來、說出來、畫下來……)
2
、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。
3
、小組表演。
4
、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。
六、創(chuàng)設情境、指導行為
1
、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎?下面，老師帶你們?nèi)タ纯础?多媒體畫面)
2
、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)
●小草人人愛，千萬不要踩。
●小花說：“千萬別摘我，我怕疼!”
●不要亂給小動物吃東西。
●像愛護自己一樣愛護花草樹木。……
3、小結(jié)：
小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。
七、板書設計：
愛護
《特別的作業(yè)》教案(二)
教材分析
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
學生分析
本班學生經(jīng)過一個學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學習與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。
教學目標
1、
會認個生字
2、
在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、
愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、
聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。
教學流程
一、懸念導入：
1、師：春天到了，王老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢?她會不會挨批評呢?你們想知道嗎?
[給學生留下一個懸念，通過懸念激發(fā)學生的學習興趣]
別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、
板書課題，學生跟著書空。
3、
看到這個題目，你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學文識字
1、
初步感知課文
(1)生自由讀課文，畫下不認識的字。
(2)在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢?誰來介紹介紹好辦法?
2、
學習生字
(1)學生小組合作學習，認識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
(3)開火車讀詞
(4)組長檢查組內(nèi)同學的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學習之余，做個游戲，既讓學生休息，又鞏固了剛學過的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文，邊讀邊想同學們剛才提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
五、聽音樂，看課件，感受春天的美。
[將音樂引進語文課堂，既可以促進學生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣]
(1)同學們，剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結(jié)合自身談談在環(huán)保中，自己應怎樣做。]
(4)引導學生自評、互評。
[讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健全人格的形成。]
六、擴展延伸
你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎?
[課外拓展延伸，訓練學生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，
學生的能力會不斷得到提高。]
教案設計頻道小編推薦：一年級下冊語文教案 | 一年級下冊語文教學計劃
教案設計頻道小編推薦：一年級下冊語文教案 | 一年級下冊語文教學計劃