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人教版九年級上冊歷史《美國的誕生》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因，簡述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程，掌握獨(dú)立戰(zhàn)爭影響。
2.通過學(xué)習(xí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，認(rèn)識(shí)北美人民進(jìn)行的是正義的反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭，正義的戰(zhàn)爭由于得到人民的支持，最終會(huì)取得勝利。
3、從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響中分析戰(zhàn)爭的雙重性：獨(dú)立戰(zhàn)爭既是民族解放戰(zhàn)爭，又是資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程，認(rèn)識(shí)華盛頓在美國歷史上的重要作用
難點(diǎn)：探討美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因，加深對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭歷史影響的認(rèn)識(shí)、
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：熟悉的美國元素符號(hào)，學(xué)生跟隨播放說出相應(yīng)的內(nèi)容。如肯德基、蘋果等。
教師：這些都是我們熟悉的美國元素，它們代表著一個(gè)強(qiáng)大的國家——美國。美國到底是如何建立起來的?又是通過什么做法保障其民主權(quán)利的?帶著這些問題讓我們一起來學(xué)習(xí)美國的誕生
(設(shè)計(jì)意圖：熟悉的美國元素符號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引入本課學(xué)習(xí))
(二)教師引領(lǐng)，合作探究
一、懷揣夢想 自由起航
教師：1620年，一百多名逃避宗教迫害的英國清教徒，乘坐一艘叫“五月花號(hào)”的船只，開始了前往美洲新大陸的航程。茫茫大海上，“五月花號(hào)”的乘客在孤獨(dú)的漂泊中，承受著波濤的兇險(xiǎn)和疾病的痛苦。然而，更讓人心潮難平的是，面對荒蕪的新大陸，一切都是未知的。清教徒們將如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，并以什么樣的方式在陌生的土地上生存下去呢?
展示：清教徒是英國國教的分裂者，他們成立了自己的教派，希望按照自己的方式實(shí)現(xiàn)宗教理想，而不是按照英國國教的方式。
美國哥倫比亞大學(xué)歷史學(xué)教授 埃里克·方納
學(xué)生：他們漂洋過海的目的，是要建立一個(gè)自由的宗教圣地。
1620年11月21日，經(jīng)過66天的航行，承載著歐洲文明而來的“五月花號(hào)”到達(dá)了馬薩諸塞州的普利茅斯。船上的102名清教徒依照承諾，組成了普利茅斯殖民地自治團(tuán)體。
展示：北美大陸基本情況地廣人稀， 生活條件惡劣 到第二年冬天102人中只有50人生存下來
教師：面對這樣艱苦的環(huán)境，是選擇留下還是離開?
學(xué)生：他們選擇留下。
教師：除了一批批懷揣好奇與夢想的清教徒，陸續(xù)來到北美大陸的，還有許多來自其他歐洲國家不同階層、不同信仰的冒險(xiǎn)者和從非洲販賣來的黑人奴隸。新大陸漸漸地?zé)狒[起來。在北美阿巴拉契亞山脈東側(cè)的大西洋沿岸，相繼出現(xiàn)了屬于大英帝國的13個(gè)殖民地。
展示：隨著英屬北美大西洋沿岸13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各殖民地之間的貿(mào)易頻繁往來，南部需要北部的工業(yè)品，而北部也需要南部的原材料，這樣就形成了統(tǒng)一的市場，在人們交往過程中，由于北美大部分移民是英國人，因此，在北美英語成為通用的語言。共同的語言產(chǎn)生共同的文化。
教師：從材料中可以看出，一個(gè)民族的形成必須具備哪些要素?
學(xué)生：共同的地域、經(jīng)濟(jì)、語言和共同的文化
教師：在美利堅(jiān)民族的形成過程中，他們的民族民主意識(shí)也開始逐漸覺醒。但是這一時(shí)期，英國殖民者對殖民地的發(fā)展是什么態(tài)度?
展示：英國對北美殖民地的政策(1660年—1775年)
1.規(guī)定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運(yùn)銷英國。
2.不得直接進(jìn)口歐洲其他國家的商品。
3.嚴(yán)格限制產(chǎn)品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)和工人人數(shù)。
4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亞山脈以西開荒。
5.契約、廣告、執(zhí)照、新聞紙類等都需繳納印花稅。
6.對進(jìn)口的玻璃、紙張、顏料、茶葉 等課以重稅。
教師：英國殖民者對北美發(fā)展采取了怎樣的態(tài)度?
學(xué)生：壓制
教師：通過以上內(nèi)容我們可以總結(jié)出美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么?
學(xué)生：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
教師：面對殖民者的步步緊逼，日益增加的稅收，北美殖民地人民做出了怎樣的回應(yīng)?
學(xué)生：波士頓傾茶事件
教師：英國殖民者對北美人民的反抗采取高壓政策，雙方的矛盾越來越突出，最終引發(fā)了戰(zhàn)爭。接下來我們來學(xué)習(xí)獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
(設(shè)計(jì)意圖:通過材料分析，了解美利堅(jiān)民族的形成，繼而對獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí))liuxue86.com
二、民族覺醒 獨(dú)立風(fēng)云
教師：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，按時(shí)間順序列舉出獨(dú)立戰(zhàn)爭的重大事件，爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束。
教師: 獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志是什么事件?
學(xué)生：萊克星頓的槍聲。
教師：1775年4月19日，新大陸東北部的一聲槍響，劃破了純凈的天空，改變了這片大陸的歷史航道。這天，一支英國軍隊(duì)與北美殖民地馬薩諸塞州列克星頓鎮(zhèn)的民兵發(fā)生沖突，槍聲讓這場沖突上升為戰(zhàn)爭，史稱“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭”。槍聲已經(jīng)打響，是和解還是通過戰(zhàn)爭獲得獨(dú)立?
學(xué)生：戰(zhàn)爭
展示：
先生，如果能夠善用自然之神賜予的力量，我們將絲毫不弱于敵人。我們有三百萬為神圣自由而武裝起來的民眾，我們有幅員遼闊的國土，無論敵人派遣什么樣的軍隊(duì)，我們都是不可戰(zhàn)勝的。
——美國國家開創(chuàng)者帕特里克·亨利的演講
教師：飽滿的愛國激情，以鐵的事實(shí)駁斥了主和派的種種謬誤，闡述了武裝斗爭 的必要性和可能性。演講結(jié)束時(shí)，亨利高呼：“不自由，毋寧死!”引發(fā)起 全場聽眾高喊“拿起武器”的呼聲。此后，“不自由，毋寧死!”成了美國 人民爭取獨(dú)立自由的戰(zhàn)斗口號(hào)。
展示：
我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們的固有的不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。其中有生命自由以及追求幸福的權(quán)利。 《獨(dú)立宣言》
教師：歸納《獨(dú)立宣言》的主要內(nèi)容有哪幾點(diǎn)?
學(xué)生：獨(dú)立、平等、自由和追求幸福
教師：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表有何重大意義?
展示：自由女神像
渴望自由呼吸的蕓蕓眾生……在金門之旁，我高舉明燈。
——雕刻于自女神像底座的詩句
學(xué)生：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表標(biāo)志著美國的誕生，獨(dú)立宣言受美國共和主義精神所影響，即以之為自由權(quán)之基本架構(gòu)。
展示：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間英美力量對比
教師：美國為什么能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利?
學(xué)生：討論后回答①戰(zhàn)爭是正義的②人民群眾的支持③華盛頓的靈活戰(zhàn)術(shù)
④法國等國家的援助
過渡：獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利了，北美大陸上出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的國家。，但美國13個(gè)殖民地宣布獨(dú)立后，沒有統(tǒng)一的保護(hù)性關(guān)稅政策，缺乏強(qiáng)有力的中央政府，即使小規(guī)模的叛亂也難控制，它實(shí)際上只是一個(gè)松散的聯(lián)盟。是擁護(hù)華盛頓成為君主，建立像英國一樣的君主立憲制的國家，還是繼續(xù)追求民主共和，北美人民再次面臨艱難的選擇。
(設(shè)計(jì)意圖：通過對《獨(dú)立宣言》內(nèi)容的分析，了解其包含的自由民主的精神;討論的方式，加深了對獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利原因的認(rèn)識(shí))
三、憲法立國民主奠基
展示：三權(quán)分立示意圖
教師：北美人民做出了怎樣的選擇?
學(xué)生：頒布了1787年憲法，建立了聯(lián)邦制
教師：結(jié)合圖示，1787年憲法的突出特點(diǎn)是什么?與英國的政體有何異同?
學(xué)生：三權(quán)分立，分權(quán)制衡;美國是聯(lián)邦制共和制，英國是君主立憲制，都是資產(chǎn)階級的政治體制。
教師：1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，保證美國的長期穩(wěn)定，開創(chuàng)了近代政體新形式。
教師：1787年憲法維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭的成果，這場戰(zhàn)爭也意義深遠(yuǎn)，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義是什么?
學(xué)生：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。
教師：從戰(zhàn)爭的目的和作戰(zhàn)經(jīng)過來看，它是一次民族解放戰(zhàn)爭;從戰(zhàn)爭地表現(xiàn)形式來看，為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以美國獨(dú)立戰(zhàn)爭也是一次資產(chǎn)階級革命。通過以上分析可以看出，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有怎樣的特點(diǎn)?
學(xué)生：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有民族解放和資產(chǎn)階級革命的雙重特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：圖示的方式使1787年憲法的特點(diǎn)更加清晰，對戰(zhàn)爭意義的分析，進(jìn)一步明確了這場戰(zhàn)爭的特點(diǎn))
四、英雄人物銘記心中
教師：最后我們來看看在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵人物華盛頓，如何評價(jià)華盛頓的歷史作用?
展示：
“一個(gè)偉人的節(jié)制與美德，終于使渴盼建立的自由免于像其他革命那樣遭到扼殺——杰斐遜”
“美國獨(dú)立后，南部繼續(xù)保留發(fā)展大種植園經(jīng)濟(jì)，主要?jiǎng)趧?dòng)力是黑奴。這些黑奴失去人身自由，實(shí)種植園主隨意買賣。”
“一個(gè)好人，但不是一個(gè)圣人;是一個(gè)能干的將軍，但不是一個(gè)偉大的軍人;是一個(gè)誠實(shí)的行政管理者，但不是一個(gè)天才政治家。”(引自《美國研究》)
學(xué)生：討論后自由發(fā)言，學(xué)會(huì)辯證的評價(jià)歷史人物和歷史事件。
教師：“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后，一個(gè)新的大國開始崛起，至今成為當(dāng)今世界的超級大國。你認(rèn)為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與美國的崛起有什么關(guān)系?給我們留下哪些啟示?”
學(xué)生：自由發(fā)言
教師：國家獨(dú)立、民族解放是大國崛起的前提。為了中華民族更美好的明天，我們要堅(jiān)決維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整。”
課后小結(jié)
課堂小結(jié)，提煉升華
教師：起源于英屬13個(gè)殖民地美利堅(jiān)合眾國，雖然只有二百多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的位置占據(jù)了一個(gè)多世紀(jì)。而它的建立與發(fā)展，也給我們留下了許多的思考與啟示。
課后習(xí)題
測驗(yàn)題目一：
一、選擇題
1、美國紐約自由島上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個(gè)日期：1776.7.4。這是為了紀(jì)念下列哪一文獻(xiàn)的發(fā)表
A.《權(quán)利法案》 B.《人民憲章》
C.《人權(quán)宣言》 D.《獨(dú)立宣言》
2、美國有許多航空母艦的名字都與該國的獨(dú)立戰(zhàn)爭有關(guān)，如“薩拉托加”號(hào)、“來克星頓”號(hào)、“邦克山”號(hào)等。其中“薩拉托加”號(hào)與戰(zhàn)爭中的哪一事件有關(guān)( )
A.獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線 B.獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始
C.獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折 D.獨(dú)立戰(zhàn)爭的結(jié)束
3、英、法資產(chǎn)階級革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的共同原因是： ( )
A.封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展
B.殖民地與宗主國的矛盾激化
C.專制王權(quán)同議會(huì)的矛盾激化
D.資本主義的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙
板書
七、板書設(shè)計(jì)
第12課 美國的誕生
一、懷揣夢想，自由起航
二、民族覺醒，獨(dú)立風(fēng)云
三、憲法立國，民主奠基
四、英雄人物，銘記心中
美國的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英國對殖民地的壓制和盤剝;北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線、爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、意義;第一、二屆大陸會(huì)議;《獨(dú)立宣言》、1787年憲法;美國聯(lián)邦政府的成立。
過程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考通過學(xué)生的閱讀、收集資料、處理信息、發(fā)散思維等，培養(yǎng)學(xué)生得到各種學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：獨(dú)立戰(zhàn)爭之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立的國家，而是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國家，體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步。
2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅(jiān)持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，贏得民族和國家的新生。
教學(xué)重難點(diǎn)
重 點(diǎn)：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因;美國誕生的過程。
難 點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)(2分鐘)
1)、導(dǎo)入新課：由奧巴馬訪華——美國的國際地位——美國崛起的原因——引出本課
2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(教師解讀)
1、掌握和了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，理解北美殖民地反英的正義性。
2、掌握1787年憲法的主要內(nèi)容和意義，分析其性質(zhì);掌握獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8分鐘左右)
1)顯示自學(xué)提綱：
1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、直接原因是什么?
2、美國何時(shí)發(fā)表《獨(dú)立宣言》?主要內(nèi)容是什么?有何意義?
3、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些?性質(zhì)如何?有何歷史意義?
4、評價(jià)華盛頓?
2)、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時(shí)，對不會(huì)的問題要做好批注，作為合作探究的問題進(jìn)行探究。
3)、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。
三.、合作探究，建構(gòu)知識(shí)(15--20分鐘)
1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會(huì)的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時(shí)提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。
2、師生互探。對自學(xué)提綱中重點(diǎn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥。
3、教學(xué)內(nèi)容：
一、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因
講授、出示北美人民與英國殖民者之間矛盾的具體歷史資料，為學(xué)生分析獨(dú)立戰(zhàn)爭原因提供思維素材，引導(dǎo)學(xué)生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動(dòng)?師生共歸納北美獨(dú)立
戰(zhàn)爭根本原因、直接原因。
二、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過
(1)教師講授生動(dòng)、具體的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)過(詳略得當(dāng))，簡潔而形象，有脈絡(luò)。
(2)分析觀察教材圖《簽署<獨(dú)立宣言>》、《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭形勢》及《英軍投降》。
(3)師生共歸納獨(dú)立戰(zhàn)爭過程的主要環(huán)節(jié)：來克星頓槍聲(1775年爆發(fā))——大陸會(huì)議、華盛頓任命為總司令(1775年建軍)——《獨(dú)立宣言》發(fā)表(1776建國)——薩拉托加(1777年轉(zhuǎn)折)——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役(1781年勝利) ——美國獨(dú)立(1783年獨(dú)立)
(4)請學(xué)生閱讀課本《獨(dú)立宣言》節(jié)錄部分原文，討論：如何評價(jià)《獨(dú)立戰(zhàn)爭》?學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著美國獨(dú)立和美利堅(jiān)國的誕生，《獨(dú)立宣言》的進(jìn)步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨(dú)立、民主自由的主張。
(5)教師運(yùn)用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別(美國，總統(tǒng)制;英國，君主立憲制);美國三權(quán)分立;并點(diǎn)出易錯(cuò)點(diǎn)：①華盛頓當(dāng)選為第一任總統(tǒng)，注意“當(dāng)選“一詞;②1787年憲法產(chǎn)生是在美國獨(dú)立若干年后，來之不易。
(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察《美國總統(tǒng)華盛頓》圖。注意提醒學(xué)生善于識(shí)記人物特征。
三、獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義，注意提示從性質(zhì)、國內(nèi)和國際三個(gè)思維角度去分析、總結(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生歸納美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因。提示運(yùn)用類比法，聯(lián)系中國抗日戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。
(3)1787年美國憲法
課后小結(jié)
美國獨(dú)立戰(zhàn)爭
一、原因：
美洲的土著居民是 ，17世紀(jì)初， 人開始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了 殖民地。 是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
二、時(shí)間：
三、領(lǐng)導(dǎo)階級： 和 四、
四、經(jīng)過：
1、導(dǎo)火線：
2、爆發(fā)： 年4月 。
3、建軍：1775年5月，組建大陸軍，任命 為總司令。
4、建國： 年 月 日，大陸會(huì)議發(fā)表 ，宣告 誕生了。
5、轉(zhuǎn)折點(diǎn)： 年， 戰(zhàn)役，美軍打敗了英軍。
6、結(jié)束： 年，英國承認(rèn) 獨(dú)立。
7、 年，美國制定了憲法，確立了美國是一個(gè) 國家，規(guī)定 既是國家元首，又是政府首腦，享有 權(quán); 和 分別掌握國家的立法權(quán)和司法權(quán)。 當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。
五、影響
美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了 的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立;確立了比較民主的 政治體制，它所確立的 制和 制等一些政治制度，為以后其他國家資本主義制度的建立提供了借鑒;有利于美國 的發(fā)展，對以后 和 的革命也起了推動(dòng)作用。
課后習(xí)題
【達(dá)標(biāo)測試】：
1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是( )
A、土著居民與歐洲殖民者間的矛盾 B、民族矛盾
C、英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展 D、種族之間的矛盾。
2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是( )
A、民族戰(zhàn)爭 B、資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)
C、民族解放戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng) D、非正義戰(zhàn)爭
3、美國誕生的標(biāo)志性事件是( )
A萊克星頓的槍聲 B《獨(dú)立宣言》的發(fā)表
C英國承認(rèn)美國獨(dú)立 D 1787年憲法的頒布
4、下列不是1787年憲法內(nèi)容的是( )
A確立美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家
B總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)
C國會(huì)和最高法院分別掌握國家的立法和司法大權(quán)
D華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)
5、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志是( )
A約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 B 1787年憲法的頒布C薩拉托加大捷 D英國承認(rèn)美國獨(dú)立
CCBDA
板書
一、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因 原因：1.根本原因 2直接原因
二、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過1. 獨(dú)立戰(zhàn)爭過程2. 如何評價(jià)《獨(dú)立戰(zhàn)爭》
三、獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響1. 獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義2. 獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因
3.評價(jià)華盛頓
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