時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
銀行面試未來工作計劃篇一
如果你成功進入本行，談談你今后的工作計劃。
銀行職員入職后有一定試用期，考察學員在實際工作中是否能勝任崗位，通過此類型題考察學員對未來工作是否有正確的認識以及是否做好了勝任崗位的準備。
1、認清職位
了解職位、認清職位，才能正確的定位自己，才能根據(jù)工作做好自己的長短期規(guī)劃。這是規(guī)劃自己工作的前提與基礎。
2、長短期規(guī)劃
短期工作計劃主要以了解、融入、掌握為關鍵詞進行計劃。具體了解工作，了解公司文化理念、規(guī)章制度、辦事流程、部門設置。融入工作環(huán)境、通入集體團隊。掌握專業(yè)技能、掌握工作方法。長期規(guī)劃以學習成長為主，向公司、向老員工學習提高自己，成就自我。
3、職業(yè)規(guī)劃
個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的`職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
1、長短期相結合，切忌好高騖遠或者安于現(xiàn)狀不思進取。
2、脫離組織過于自我，答題習慣用我覺得、我認為……忽視應該是先融入組織，學習組織，認真思考組織及其運作價值，再談改進問題。
3、眼見狹隘，考慮問題沒有全局性，思考問題只顧眼前、局部，忽視長遠、整體。
4、個人價值實現(xiàn)與公司發(fā)展脫離，忽視工作要以完成為導向。
良好的工作規(guī)劃是工作成功的一半，進入公司后，我會認真規(guī)劃自己的工作，制定詳實的計劃，認認真真踏踏實實的完成自己的工作，努力學習不斷進步。
首先，我會盡快的融入公司。通過不斷的學習、請教領導、老同事，盡快的了解公司，了解自己的職位……并以此為基礎盡快開展工作。
其次，在剛進入公司主要通過學習不斷地掌握提高，做好自己的本職工作，認真圓滿的完成領導布置的各項任務，虛心接受領導、同事的幫助教誨，快速提升自己的能力。融入團隊和大家一起把工作做到最最完善。
最后，在完成本職工作的基礎上，繼續(xù)努力學習，提升自我，將自我價值的實現(xiàn)與公司目標的達成相結合，不斷地在更多剛搞的崗位上為公司做出貢獻，同時也實現(xiàn)自身價值的升華。
中公金融人提醒你，回答此類問題一定要注意換位思考，明白考查人員的目的?？梢远嗫匆恍┫嚓P應聘的電視、刊物提高自己的能力。
銀行面試未來工作計劃篇二
今年是蘭州大學開設此課的第三個年頭，甘肅農(nóng)業(yè)大學也已是第二次將此課程作為必修課對低年級學生開設，蘭州理工大學和甘肅政法學院正在籌備開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程。課程涉及自我認知、職業(yè)認知、就業(yè)形勢分析、職業(yè)規(guī)劃具體操作等內(nèi)容， 主要針對大學生存在的自我認知不足、規(guī)劃意識不強、學習動力不夠、職業(yè)認知不夠明晰等問題。
蘭州大學大多數(shù)院系對大二學生開設，個別學院根據(jù)具體情況可提前開設，共30個課時，由各學院從事教學工作并有著就業(yè)指導工作經(jīng)驗的老師授課。甘肅農(nóng)業(yè)大學將原來面向高年級的就業(yè)指導課抽出8個學時向低年級講授職業(yè)規(guī)劃。蘭州交通大學將此課作為選修課向大二大三學生開設，共20個課時。不少高校結合“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等實踐活動來加強學生對職業(yè)規(guī)劃的認識和理解，蘭州大學還開展 “生涯人物訪談”活動為學生提供了一個與職場成功人士交流的*臺。
甘肅農(nóng)業(yè)大學學生處副處長馮瑛副教授介紹說，目前就業(yè)形勢嚴峻，職場變化也非常快，但大部分學生并不了解有關職業(yè)的常識性知識，而且在剛進入大學時也缺少認知自我和認知職業(yè)的主動性，“必須把這種規(guī)劃意識從一開始就傳遞給學生”。
蘭州大學長期從事就業(yè)指導工作的陳建恩老師也表示，學生有了規(guī)劃的意識和思維方式，就能夠科學地分析自己適合什么，該向著哪個方向去，很大程度上把握了主動性，主動性對一個人的成功是非常重要的。
據(jù)資料顯示，近70%的大學生認為自己需要職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導，同時53%的人認為沒有足夠的能力自行規(guī)劃。采訪中記者了解到，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程，很多學生認為自己對個人特征和職業(yè)規(guī)劃等都有了更加清楚的認識。一些學生發(fā)現(xiàn)“規(guī)劃到學期甚至是每周每天時，感覺自己離夢想更近了”。
不少授課教師認為開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程非常有必要，“對學生來說是好事”。在多年的就業(yè)指導過程中，他們發(fā)現(xiàn)很多學生臨畢業(yè)了才發(fā)現(xiàn)自己并沒有找到適合自己的道路，不能把自己的愛好、特長同社會的需要結合起來，找工作很盲目，“這是很遺憾的”。
職業(yè)生涯規(guī)劃不是萬靈丹
在采訪中，一些學生認為職業(yè)規(guī)劃課理論性太強，并不能完全解決擇業(yè)就業(yè)中所面臨的問題。
蘭州大學法學院大三學生韓鵬同樣遇到了這樣的尷尬。原本韓鵬設計畢業(yè)后先到一家律師事務所去任職，想等積累經(jīng)驗后，自己再開一家律師事務所。但是在參加了幾次招聘會后，韓鵬徹底放棄了自己的計劃，準備到一所中學當老師。
對此，陳建恩老師解釋說，這門課不是萬靈丹，不是要具體教給同學們找工作和應聘的具體技能，這并不是就業(yè)指導，而是幫助學生掌握規(guī)劃的思維方法，引導大學生去認知自我，去考慮什么是適合自己的，而且學會如何收集信息并加工信息為自己所用。
馮瑛副教授說：“我們只能引導學生認知大學生活、規(guī)劃利用好大學四年，教給他們這種意識。從規(guī)劃到成功的路是很長的，不是一蹴而就的?！碧m州交通大學就業(yè)指導中心曹振國主任也認為就業(yè)只是人生規(guī)劃的一個起點，生涯規(guī)劃是很漫長的，是不斷調(diào)整的一個過程。
不少授課教師發(fā)現(xiàn)一些學生“聽了課很激動”，也有了目標，但是課后總不能一步步具體去做。因此，在他們的授課過程中一邊向?qū)W生強調(diào)職業(yè)規(guī)劃的重要性，一邊強調(diào)“實實在在做出來”的必要性，希望學生能夠清楚地認識到什么是適合自己的，避免擇業(yè)就業(yè)的盲目性。他們告訴學生，只有規(guī)劃意識也是不夠的，要“落下來”去踏踏實實地實踐，“不能像大海里的一葉小舟到處漂”。
“職業(yè)生涯規(guī)劃”遭遇瓶頸
據(jù)資料顯示，目前許多高校就業(yè)指導中心還沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，一般是由做學生工作的老師或者思想政治輔導員來指導，而這些指導者往往缺乏相應的專業(yè)知識和技能，這種不足在教育發(fā)展水*并不發(fā)達的西部地區(qū)表現(xiàn)的更加明顯。
蘭州市已經(jīng)開設和正在籌備開設此課的高校都遇到一個很大的問題，那就是師資不足，有些地方一些學校甚至是一位老師一次要為上百學生授課。
雖然授課老師大多是具有教育學、心理學等專業(yè)背景并有著就業(yè)指導經(jīng)驗的老師，但是在職業(yè)生涯規(guī)劃方面仍缺少經(jīng)驗，而且目前還沒配備系統(tǒng)專業(yè)的教材，只能通過短期的職業(yè)規(guī)劃培訓和學校配發(fā)相關資料來彌補。采訪中一些老師也表示去參加職業(yè)規(guī)劃培訓過程中，明顯感覺到發(fā)達地區(qū)與西部地區(qū)在“規(guī)劃”氛圍上的差異以及師資力量上的差距。
目前蘭州市不少高校正在積極培訓授課教師在職業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)技能，為授課教師提供相應的教材、各種資料并鼓勵教師加強自學，以緩解瓶頸壓力，打開高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新局面。
銀行面試未來工作計劃篇三
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
我一直認為：“機遇總是降臨于有準備的人”。一份職業(yè)生涯規(guī)劃對于學習和人生的發(fā)展有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安要好的多。它是人生理想高峰上的燈塔，它鞭策我們向自己的理想加快腳步。我堅信“成功之秘乃為目標之有恒’’。大學是人生最璀璨的年華，是一生中最為關鍵的黃金時刻，是打造人生成敗的重要時期，因此設計一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)成功的前提和基礎。
進入大學的那一刻起，我們的生活目標就由為充斥著激情夢想的六月拼搏變成了為自己未來的職業(yè)儲備足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗。然而，豐富多彩的大學生活與家長老師的約束力的改變，往往會讓初入象牙塔的我們迷失方向，大學生活過的渾渾噩噩，以致在三年后走出校門是茫然不知所措。
首先，“沒有目標的船永遠不能到達成功的彼岸，”職業(yè)規(guī)劃讓我們明確自己未來的職業(yè)目標，并以實現(xiàn)這個目標的要求時刻約束自己，給自己尋求更加專業(yè)的知識和豐富經(jīng)驗的動力。
其次，職業(yè)規(guī)劃也給你四年的大學生活做了相應的規(guī)劃，在每個階段，應該做什么事情，不讓沒好珍貴的大學時光虛度，是大學生會更加充實。
最后，進行正確合理的職業(yè)規(guī)劃，是將來進入職場時，擁有一份好工作的保證。甚至可以說，一個成功的職業(yè)規(guī)劃即是一個人的人生規(guī)劃，是生命走向精彩輝煌的基礎。
所以，大學生對自己未來的職業(yè)進行具體詳細的規(guī)劃具有重要的意義
1、職業(yè)興趣——喜歡干什么？
我的人才素質(zhì)測評報告中，職業(yè)興趣前三項是事務型、企業(yè)型和社會型。
2、職業(yè)能力——能夠干什么？
我的人才素質(zhì)測評報告結果顯示，數(shù)理能力和人事管理能力得分較高。
3、個人特質(zhì)——適合干什么？
我的人才素質(zhì)測評報告結果顯示：一般多血—粘液質(zhì)混合。
4、職業(yè)價值觀——最看重什么？
我的人才測評報告結果顯示：職業(yè)價值觀傾向是智力刺激和成就感。
5、勝任能力——優(yōu)勢劣勢是什么？
我的優(yōu)勢
我的弱勢
喜歡與人交往，性格開朗，能快速的適應新的環(huán)境，辦事認真，能很好的完成上級交付的任務。
不喜歡重復的做一件事，注意力有時候不集中，不適合做需要大量體力勞動的工作。
自我分析小結：
我能謙虛地看待自己的能力，*靜愉悅地享受目前的生活，喜歡體驗。渴望自由自在地安排自己的活動，有自己的空間，能支配自己的時間并珍視這種機會。善于觀察、務實、講求實際，非常了解現(xiàn)實和周圍的人，并且能夠靈活地對他們的情況做出反應，但很少尋求其深層的動機和含義。
我能夠全身心地投入此時此刻的工作中，喜歡享受當下的經(jīng)驗而不是迅速沖往下一個挑戰(zhàn)。我和藹、友善、有耐心，易通融，很好相處，我能以一種實事求是的態(tài)度接受他人的行為。但我對矛盾和異議比較敏感，而且我也不太喜歡表現(xiàn)自己。
在詳細了解我的性格特點及優(yōu)缺點后，希望能夠努力改變自己，做一個優(yōu)秀的人。
我對影響職業(yè)選擇的相關外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。
1、家庭環(huán)境分析：我家住在兵團，家庭條件較不好，希望我能找到一個穩(wěn)定的工作，減輕家庭負擔，為家庭的未來有更好的發(fā)展奠定經(jīng)濟基礎，這些從一定程度上影響了我的擇業(yè)意向。
2、 學校環(huán)境分析：新疆職業(yè)大學是一所自治區(qū)級高職院校，培養(yǎng)出的人才能很好的適應社會中的就業(yè)環(huán)境，以培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級應用型人才為目標的綜合性高校。我所學的專業(yè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)是為未來資產(chǎn)評估事業(yè)做準備，有專業(yè)實習和就業(yè)指導的輔助。
3、社會環(huán)境分析：就業(yè)形勢較好，需求量大，但經(jīng)驗缺乏是我們廣大即將畢業(yè)的學生的最大考驗，要求有較高的技術水*和專業(yè)技能，我所學專業(yè)還可以找相關的行業(yè)工作，就業(yè)方向廣闊，就業(yè)前景日趨緊張。
4、職業(yè)環(huán)境分析：
行業(yè)分析：每個企業(yè)都需要我們專業(yè)的人才，我們主要參與會計工作，行業(yè)需求人才較多。
職業(yè)分析：工作要求細致嚴謹，技術水*較高，技術進步較快，要不斷學習新的技能，掌握新的法律。
企業(yè)分析：各大中小型企業(yè)，會計師事務所，資產(chǎn)評估事務所，企業(yè)種類較多，企業(yè)類型較復雜。
地域分析：我們專業(yè)在新疆還在發(fā)展之中，需要的人才較多，現(xiàn)在國家對西部發(fā)展尤為重視，政策較好，機遇較多。
職業(yè)分析小結：
必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，面對嚴峻的就業(yè)形勢，要冷靜思考，積極主動，不怕困難知難而上。
1、swot分析
內(nèi)部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素（s）
弱勢因素（w）
樂觀、開放、遇事有主見、身體素質(zhì)好、語言表達能力強、與人和睦相處。
遇事不耐心、競爭對手差、缺乏社會經(jīng)驗、
外部環(huán)境因素
機會因素（o）
威脅因素（t）
高一級職位的補缺等、新的崗位或崗位的設立、
不喜歡自己這種性格的人來擔任直接上司、不喜歡被約束、單位走向衰落、
2、職業(yè)目標、職業(yè)發(fā)展策略及路徑
職業(yè)目標
將來從事事業(yè)單位的相關工作
職業(yè)發(fā)展策略
進入學校等組織機構（喀什地區(qū)發(fā)展）
職業(yè)發(fā)展路徑
走領導路線
具體路徑
財務出納—初級 會計人員—中級 中層管理—高級、財務領導
第一年，我需要端正學習態(tài)度，盡量把自己的壞毛病和壞習慣改正過來。盡快的適應大學生活，并學會與同學和老師相處。要努力明白自己要學什么，目標是什么。與宿舍室友建立好的友誼，將自己的學習與娛樂調(diào)整好關系。
第二年，我要將自己的專業(yè)成績提升到一個新的層次，學好英語和計算機，學好ps和其他的軟件應用，多留心社會上的工作情況和人才需求，確立明確的方向。進一步調(diào)整好大學生活。大二的時候，爭取考過英語四級為六級進發(fā)。
第三年似乎比較遙遠，現(xiàn)在說什么都感覺不切實際，簡單的說，肯定是要為將來的工作做打算了，或者為進行更高層次的學習而努力，具體還得根據(jù)家人對我的要求和我將來的實際情況考慮。
畢業(yè)后找到適合自己前期發(fā)展的職業(yè)，并堅持積累出自己的前期資金，十年之內(nèi)要有自己的家庭、房產(chǎn)。二十年做到高層領導職位。之后有穩(wěn)定的生活，有穩(wěn)定的事業(yè)。
計劃實施一覽表
計劃名稱
時間跨度
總目標
分目標
計劃內(nèi)容
策略和措施
短期計劃 （大學計劃）
20xx—20xx年
大學畢業(yè)時要有會計從業(yè)證和會計初級資格證
大一時主要做好人際關系，取得計算機cct證書。大二時取得會計從業(yè)證，英語b級證。大三時取得會計初級證書。
專業(yè)基礎知識學扎實，為取證做準備，提高專業(yè)技能，學習專業(yè)政策
中期計劃 （畢業(yè)后五年）
20xx—20xx年
畢業(yè)后五年成為中堅力量，獲得領導賞識。
畢業(yè)后第一年要有穩(wěn)定的收入，兩三年后要能找到適合自己的職位
快速適應工作，積極表現(xiàn)，不斷學習新的知識，掌握新的技能。
進入重要部門工作，并能很好的完成工作。
銀行面試未來工作計劃篇一
如果你成功進入本行，談談你今后的工作計劃。
銀行職員入職后有一定試用期，考察學員在實際工作中是否能勝任崗位，通過此類型題考察學員對未來工作是否有正確的認識以及是否做好了勝任崗位的準備。
1、認清職位
了解職位、認清職位，才能正確的定位自己，才能根據(jù)工作做好自己的長短期規(guī)劃。這是規(guī)劃自己工作的前提與基礎。
2、長短期規(guī)劃
短期工作計劃主要以了解、融入、掌握為關鍵詞進行計劃。具體了解工作，了解公司文化理念、規(guī)章制度、辦事流程、部門設置。融入工作環(huán)境、通入集體團隊。掌握專業(yè)技能、掌握工作方法。長期規(guī)劃以學習成長為主，向公司、向老員工學習提高自己，成就自我。
3、職業(yè)規(guī)劃
個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的`職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
1、長短期相結合，切忌好高騖遠或者安于現(xiàn)狀不思進取。
2、脫離組織過于自我，答題習慣用我覺得、我認為……忽視應該是先融入組織，學習組織，認真思考組織及其運作價值，再談改進問題。
3、眼見狹隘，考慮問題沒有全局性，思考問題只顧眼前、局部，忽視長遠、整體。
4、個人價值實現(xiàn)與公司發(fā)展脫離，忽視工作要以完成為導向。
良好的工作規(guī)劃是工作成功的一半，進入公司后，我會認真規(guī)劃自己的工作，制定詳實的計劃，認認真真踏踏實實的完成自己的工作，努力學習不斷進步。
首先，我會盡快的融入公司。通過不斷的學習、請教領導、老同事，盡快的了解公司，了解自己的職位……并以此為基礎盡快開展工作。
其次，在剛進入公司主要通過學習不斷地掌握提高，做好自己的本職工作，認真圓滿的完成領導布置的各項任務，虛心接受領導、同事的幫助教誨，快速提升自己的能力。融入團隊和大家一起把工作做到最最完善。
最后，在完成本職工作的基礎上，繼續(xù)努力學習，提升自我，將自我價值的實現(xiàn)與公司目標的達成相結合，不斷地在更多剛搞的崗位上為公司做出貢獻，同時也實現(xiàn)自身價值的升華。
中公金融人提醒你，回答此類問題一定要注意換位思考，明白考查人員的目的?？梢远嗫匆恍┫嚓P應聘的電視、刊物提高自己的能力。
銀行面試未來工作計劃篇二
今年是蘭州大學開設此課的第三個年頭，甘肅農(nóng)業(yè)大學也已是第二次將此課程作為必修課對低年級學生開設，蘭州理工大學和甘肅政法學院正在籌備開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程。課程涉及自我認知、職業(yè)認知、就業(yè)形勢分析、職業(yè)規(guī)劃具體操作等內(nèi)容， 主要針對大學生存在的自我認知不足、規(guī)劃意識不強、學習動力不夠、職業(yè)認知不夠明晰等問題。
蘭州大學大多數(shù)院系對大二學生開設，個別學院根據(jù)具體情況可提前開設，共30個課時，由各學院從事教學工作并有著就業(yè)指導工作經(jīng)驗的老師授課。甘肅農(nóng)業(yè)大學將原來面向高年級的就業(yè)指導課抽出8個學時向低年級講授職業(yè)規(guī)劃。蘭州交通大學將此課作為選修課向大二大三學生開設，共20個課時。不少高校結合“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等實踐活動來加強學生對職業(yè)規(guī)劃的認識和理解，蘭州大學還開展 “生涯人物訪談”活動為學生提供了一個與職場成功人士交流的*臺。
甘肅農(nóng)業(yè)大學學生處副處長馮瑛副教授介紹說，目前就業(yè)形勢嚴峻，職場變化也非常快，但大部分學生并不了解有關職業(yè)的常識性知識，而且在剛進入大學時也缺少認知自我和認知職業(yè)的主動性，“必須把這種規(guī)劃意識從一開始就傳遞給學生”。
蘭州大學長期從事就業(yè)指導工作的陳建恩老師也表示，學生有了規(guī)劃的意識和思維方式，就能夠科學地分析自己適合什么，該向著哪個方向去，很大程度上把握了主動性，主動性對一個人的成功是非常重要的。
據(jù)資料顯示，近70%的大學生認為自己需要職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導，同時53%的人認為沒有足夠的能力自行規(guī)劃。采訪中記者了解到，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程，很多學生認為自己對個人特征和職業(yè)規(guī)劃等都有了更加清楚的認識。一些學生發(fā)現(xiàn)“規(guī)劃到學期甚至是每周每天時，感覺自己離夢想更近了”。
不少授課教師認為開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程非常有必要，“對學生來說是好事”。在多年的就業(yè)指導過程中，他們發(fā)現(xiàn)很多學生臨畢業(yè)了才發(fā)現(xiàn)自己并沒有找到適合自己的道路，不能把自己的愛好、特長同社會的需要結合起來，找工作很盲目，“這是很遺憾的”。
職業(yè)生涯規(guī)劃不是萬靈丹
在采訪中，一些學生認為職業(yè)規(guī)劃課理論性太強，并不能完全解決擇業(yè)就業(yè)中所面臨的問題。
蘭州大學法學院大三學生韓鵬同樣遇到了這樣的尷尬。原本韓鵬設計畢業(yè)后先到一家律師事務所去任職，想等積累經(jīng)驗后，自己再開一家律師事務所。但是在參加了幾次招聘會后，韓鵬徹底放棄了自己的計劃，準備到一所中學當老師。
對此，陳建恩老師解釋說，這門課不是萬靈丹，不是要具體教給同學們找工作和應聘的具體技能，這并不是就業(yè)指導，而是幫助學生掌握規(guī)劃的思維方法，引導大學生去認知自我，去考慮什么是適合自己的，而且學會如何收集信息并加工信息為自己所用。
馮瑛副教授說：“我們只能引導學生認知大學生活、規(guī)劃利用好大學四年，教給他們這種意識。從規(guī)劃到成功的路是很長的，不是一蹴而就的?！碧m州交通大學就業(yè)指導中心曹振國主任也認為就業(yè)只是人生規(guī)劃的一個起點，生涯規(guī)劃是很漫長的，是不斷調(diào)整的一個過程。
不少授課教師發(fā)現(xiàn)一些學生“聽了課很激動”，也有了目標，但是課后總不能一步步具體去做。因此，在他們的授課過程中一邊向?qū)W生強調(diào)職業(yè)規(guī)劃的重要性，一邊強調(diào)“實實在在做出來”的必要性，希望學生能夠清楚地認識到什么是適合自己的，避免擇業(yè)就業(yè)的盲目性。他們告訴學生，只有規(guī)劃意識也是不夠的，要“落下來”去踏踏實實地實踐，“不能像大海里的一葉小舟到處漂”。
“職業(yè)生涯規(guī)劃”遭遇瓶頸
據(jù)資料顯示，目前許多高校就業(yè)指導中心還沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，一般是由做學生工作的老師或者思想政治輔導員來指導，而這些指導者往往缺乏相應的專業(yè)知識和技能，這種不足在教育發(fā)展水*并不發(fā)達的西部地區(qū)表現(xiàn)的更加明顯。
蘭州市已經(jīng)開設和正在籌備開設此課的高校都遇到一個很大的問題，那就是師資不足，有些地方一些學校甚至是一位老師一次要為上百學生授課。
雖然授課老師大多是具有教育學、心理學等專業(yè)背景并有著就業(yè)指導經(jīng)驗的老師，但是在職業(yè)生涯規(guī)劃方面仍缺少經(jīng)驗，而且目前還沒配備系統(tǒng)專業(yè)的教材，只能通過短期的職業(yè)規(guī)劃培訓和學校配發(fā)相關資料來彌補。采訪中一些老師也表示去參加職業(yè)規(guī)劃培訓過程中，明顯感覺到發(fā)達地區(qū)與西部地區(qū)在“規(guī)劃”氛圍上的差異以及師資力量上的差距。
目前蘭州市不少高校正在積極培訓授課教師在職業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)技能，為授課教師提供相應的教材、各種資料并鼓勵教師加強自學，以緩解瓶頸壓力，打開高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新局面。
銀行面試未來工作計劃篇三
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
我一直認為：“機遇總是降臨于有準備的人”。一份職業(yè)生涯規(guī)劃對于學習和人生的發(fā)展有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安要好的多。它是人生理想高峰上的燈塔，它鞭策我們向自己的理想加快腳步。我堅信“成功之秘乃為目標之有恒’’。大學是人生最璀璨的年華，是一生中最為關鍵的黃金時刻，是打造人生成敗的重要時期，因此設計一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)成功的前提和基礎。
進入大學的那一刻起，我們的生活目標就由為充斥著激情夢想的六月拼搏變成了為自己未來的職業(yè)儲備足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗。然而，豐富多彩的大學生活與家長老師的約束力的改變，往往會讓初入象牙塔的我們迷失方向，大學生活過的渾渾噩噩，以致在三年后走出校門是茫然不知所措。
首先，“沒有目標的船永遠不能到達成功的彼岸，”職業(yè)規(guī)劃讓我們明確自己未來的職業(yè)目標，并以實現(xiàn)這個目標的要求時刻約束自己，給自己尋求更加專業(yè)的知識和豐富經(jīng)驗的動力。
其次，職業(yè)規(guī)劃也給你四年的大學生活做了相應的規(guī)劃，在每個階段，應該做什么事情，不讓沒好珍貴的大學時光虛度，是大學生會更加充實。
最后，進行正確合理的職業(yè)規(guī)劃，是將來進入職場時，擁有一份好工作的保證。甚至可以說，一個成功的職業(yè)規(guī)劃即是一個人的人生規(guī)劃，是生命走向精彩輝煌的基礎。
所以，大學生對自己未來的職業(yè)進行具體詳細的規(guī)劃具有重要的意義
1、職業(yè)興趣——喜歡干什么？
我的人才素質(zhì)測評報告中，職業(yè)興趣前三項是事務型、企業(yè)型和社會型。
2、職業(yè)能力——能夠干什么？
我的人才素質(zhì)測評報告結果顯示，數(shù)理能力和人事管理能力得分較高。
3、個人特質(zhì)——適合干什么？
我的人才素質(zhì)測評報告結果顯示：一般多血—粘液質(zhì)混合。
4、職業(yè)價值觀——最看重什么？
我的人才測評報告結果顯示：職業(yè)價值觀傾向是智力刺激和成就感。
5、勝任能力——優(yōu)勢劣勢是什么？
我的優(yōu)勢
我的弱勢
喜歡與人交往，性格開朗，能快速的適應新的環(huán)境，辦事認真，能很好的完成上級交付的任務。
不喜歡重復的做一件事，注意力有時候不集中，不適合做需要大量體力勞動的工作。
自我分析小結：
我能謙虛地看待自己的能力，*靜愉悅地享受目前的生活，喜歡體驗。渴望自由自在地安排自己的活動，有自己的空間，能支配自己的時間并珍視這種機會。善于觀察、務實、講求實際，非常了解現(xiàn)實和周圍的人，并且能夠靈活地對他們的情況做出反應，但很少尋求其深層的動機和含義。
我能夠全身心地投入此時此刻的工作中，喜歡享受當下的經(jīng)驗而不是迅速沖往下一個挑戰(zhàn)。我和藹、友善、有耐心，易通融，很好相處，我能以一種實事求是的態(tài)度接受他人的行為。但我對矛盾和異議比較敏感，而且我也不太喜歡表現(xiàn)自己。
在詳細了解我的性格特點及優(yōu)缺點后，希望能夠努力改變自己，做一個優(yōu)秀的人。
我對影響職業(yè)選擇的相關外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。
1、家庭環(huán)境分析：我家住在兵團，家庭條件較不好，希望我能找到一個穩(wěn)定的工作，減輕家庭負擔，為家庭的未來有更好的發(fā)展奠定經(jīng)濟基礎，這些從一定程度上影響了我的擇業(yè)意向。
2、 學校環(huán)境分析：新疆職業(yè)大學是一所自治區(qū)級高職院校，培養(yǎng)出的人才能很好的適應社會中的就業(yè)環(huán)境，以培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級應用型人才為目標的綜合性高校。我所學的專業(yè)資產(chǎn)評估與管理專業(yè)是為未來資產(chǎn)評估事業(yè)做準備，有專業(yè)實習和就業(yè)指導的輔助。
3、社會環(huán)境分析：就業(yè)形勢較好，需求量大，但經(jīng)驗缺乏是我們廣大即將畢業(yè)的學生的最大考驗，要求有較高的技術水*和專業(yè)技能，我所學專業(yè)還可以找相關的行業(yè)工作，就業(yè)方向廣闊，就業(yè)前景日趨緊張。
4、職業(yè)環(huán)境分析：
行業(yè)分析：每個企業(yè)都需要我們專業(yè)的人才，我們主要參與會計工作，行業(yè)需求人才較多。
職業(yè)分析：工作要求細致嚴謹，技術水*較高，技術進步較快，要不斷學習新的技能，掌握新的法律。
企業(yè)分析：各大中小型企業(yè)，會計師事務所，資產(chǎn)評估事務所，企業(yè)種類較多，企業(yè)類型較復雜。
地域分析：我們專業(yè)在新疆還在發(fā)展之中，需要的人才較多，現(xiàn)在國家對西部發(fā)展尤為重視，政策較好，機遇較多。
職業(yè)分析小結：
必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，面對嚴峻的就業(yè)形勢，要冷靜思考，積極主動，不怕困難知難而上。
1、swot分析
內(nèi)部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素（s）
弱勢因素（w）
樂觀、開放、遇事有主見、身體素質(zhì)好、語言表達能力強、與人和睦相處。
遇事不耐心、競爭對手差、缺乏社會經(jīng)驗、
外部環(huán)境因素
機會因素（o）
威脅因素（t）
高一級職位的補缺等、新的崗位或崗位的設立、
不喜歡自己這種性格的人來擔任直接上司、不喜歡被約束、單位走向衰落、
2、職業(yè)目標、職業(yè)發(fā)展策略及路徑
職業(yè)目標
將來從事事業(yè)單位的相關工作
職業(yè)發(fā)展策略
進入學校等組織機構（喀什地區(qū)發(fā)展）
職業(yè)發(fā)展路徑
走領導路線
具體路徑
財務出納—初級 會計人員—中級 中層管理—高級、財務領導
第一年，我需要端正學習態(tài)度，盡量把自己的壞毛病和壞習慣改正過來。盡快的適應大學生活，并學會與同學和老師相處。要努力明白自己要學什么，目標是什么。與宿舍室友建立好的友誼，將自己的學習與娛樂調(diào)整好關系。
第二年，我要將自己的專業(yè)成績提升到一個新的層次，學好英語和計算機，學好ps和其他的軟件應用，多留心社會上的工作情況和人才需求，確立明確的方向。進一步調(diào)整好大學生活。大二的時候，爭取考過英語四級為六級進發(fā)。
第三年似乎比較遙遠，現(xiàn)在說什么都感覺不切實際，簡單的說，肯定是要為將來的工作做打算了，或者為進行更高層次的學習而努力，具體還得根據(jù)家人對我的要求和我將來的實際情況考慮。
畢業(yè)后找到適合自己前期發(fā)展的職業(yè)，并堅持積累出自己的前期資金，十年之內(nèi)要有自己的家庭、房產(chǎn)。二十年做到高層領導職位。之后有穩(wěn)定的生活，有穩(wěn)定的事業(yè)。
計劃實施一覽表
計劃名稱
時間跨度
總目標
分目標
計劃內(nèi)容
策略和措施
短期計劃 （大學計劃）
20xx—20xx年
大學畢業(yè)時要有會計從業(yè)證和會計初級資格證
大一時主要做好人際關系，取得計算機cct證書。大二時取得會計從業(yè)證，英語b級證。大三時取得會計初級證書。
專業(yè)基礎知識學扎實，為取證做準備，提高專業(yè)技能，學習專業(yè)政策
中期計劃 （畢業(yè)后五年）
20xx—20xx年
畢業(yè)后五年成為中堅力量，獲得領導賞識。
畢業(yè)后第一年要有穩(wěn)定的收入，兩三年后要能找到適合自己的職位
快速適應工作，積極表現(xiàn)，不斷學習新的知識，掌握新的技能。
進入重要部門工作，并能很好的完成工作。