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一、能力
1、概述：
(1)定義：是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。如音樂能力、美術能力等。
(2)智力是①從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件，即②認識事物并運用知識解決實際問題的能力。如觀察、記憶、思維、想像力③思維力是支柱和核心，代表著智力發(fā)展的水平。
(3)能力與知識技能的關系：①知識是人類社會歷史經驗的總結概括，技能是完成活動的動作方式和系統(tǒng)，通過練習而獲得和鞏固②能力不是知識和技能，能力是掌握知識和技能的前提，決定著掌握知識技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達到的水平。在些過程中，能力也得到發(fā)展。按能力發(fā)展的高低程度，可把能力分為能力、才能和天才。具備能力所需要的各種心理條件叫才能：能力所需要的各種心理條件都達到了完美的結合，又給人類做出了杰出的貢獻叫天才。
(4)分類：①按能力的結構：一般(智力)、特殊(從事某種專業(yè)活動或某種特殊領域的活動時)。②按先天稟賦和社會文化因素關系：a液體，指在信息加工和問題解決過程中。取決于個人的稟賦。受教育和文化的影響較少，與年齡有關，20歲達頂峰，30歲以后將隨著年齡的增長而降低b晶體，是指獲得語言、數(shù)學等知識的能力，取決于后天的學習，與社會文化有關。在人的一生中，晶體能力一直在發(fā)展，只是25歲之后，其發(fā)展速度漸趨平緩③按涉及領域：認知(獲取知識的能力，即平常所說的智力)、操作(支配肢體完成某種活動的能力，如體育運動)、社會交往(從事社交的能力，如言語感染力，組織管理能力)④按創(chuàng)造程度：模仿(仿效他人的言談舉止，做出與之相似行為的能力)、再造(遵循現(xiàn)成的模式或程序，掌握知識和技能的能力)、創(chuàng)造(不依據現(xiàn)成的模式或程序，獨立地掌握知識和技能，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和創(chuàng)造新的方法的能力)。
2、個體差異(1)發(fā)展水平特點是呈正態(tài)分布，兩頭人數(shù)少，中間人數(shù)多。(2)類型包括感知能力、想象力及特殊能力方面(3)發(fā)展早晚原因可能是①早期沒有得到良好的受教育和發(fā)展的機會②早期生活道路比較坎坷③成果的創(chuàng)造需要長期準備積累。
3、影響因素(1)遺傳因素：主要指一個人的素質(天賦)，即一個人生來具有的解剖生理特點，包括感覺、運動器官以及神經系統(tǒng)構造和機能的特點①是能力發(fā)展的自然基礎和前提②決定了能力發(fā)展的速度、可能的范圍(2)環(huán)境教育因素：包括兒童正常發(fā)育的物質條件、家庭、學校、所處的社會環(huán)境。決定了在遺傳的基礎上，能力發(fā)展的具體程度(3)研究遺傳和環(huán)境因素對能力發(fā)展影響的方法：高爾頓運用譜系調查法得出了遺傳決定論的結論是不科學的?，F(xiàn)在用同卵雙生子研究遺傳對能力發(fā)展的影響，用考察養(yǎng)子和養(yǎng)女與親生父母和養(yǎng)父母能力發(fā)展的相關，研究環(huán)境因素對能力發(fā)展的影響，都比較有說服力(4)相互關系：遺傳決定能力發(fā)展的范圍或限度，環(huán)境決定能力發(fā)展的具體程度。遺傳潛勢較好的人，能力發(fā)展的可塑范圍大，環(huán)境的影響也大;遺傳潛勢差的人，遺傳條件限制了智力發(fā)展的可能，環(huán)境能起到的作用比較小。
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