北師版四年級上冊語文《草原》教案

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《草原》教案(一)
    一、教材依據(jù)
    《草原》一文被安排在人教版第九冊第四單元,屬于本冊書中的重點(diǎn)課文。
    二、設(shè)計(jì)思想
    著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識這條明線,以及自己情感發(fā)展的暗線,表達(dá)了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼,充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。學(xué)生對這篇文章中描寫的特有的蒙古草原風(fēng)光很感興趣,可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,學(xué)語文,首先要把握好語言的工具性。多讀、多背,是古今中外公認(rèn)的學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)、有口無心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦讀,也是衡量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解“蒙漢情深”的關(guān)鍵。本著這一思想,本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)確定如下:
    三、 教學(xué)目標(biāo)
    知識與能力:有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    過程與方法:讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會朗讀體驗(yàn)。
    情感、態(tài)度、價值觀:從文章的思想內(nèi)容出發(fā),讓學(xué)生感受草原景色美、人情美,受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。
    四、 教學(xué)重點(diǎn) :有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    五、 教學(xué)難點(diǎn) :結(jié)合課文內(nèi)容理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”的深刻含義。
    六、 教學(xué)準(zhǔn)備
    1、 學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。
    2、 搜集有關(guān)草原風(fēng)光的資料。
    3、 制作多媒體課件。
    七、 教學(xué)過程
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    放歌曲《美麗草原我的家》(配圖片),教師在優(yōu)美的樂曲中導(dǎo)入:知道這首歌唱的是什么地方嗎?那就是美麗的草原。今天,就讓我們約上作家老舍,一起去領(lǐng)略草原美麗迷人的風(fēng)光,感受蒙古同胞獨(dú)特的民族風(fēng)情。
    這樣,我是用音樂導(dǎo)入,讓學(xué)生仔細(xì)聽音樂,感受音樂中所描述美景,體會“草原是天堂”的境界。用優(yōu)美的音樂導(dǎo)入可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,渲染情境,更能陶冶學(xué)生的情操,為學(xué)生深入感受課文美景做好鋪墊。
    (二)整體感知,感受草原的美。
    學(xué)生邊聽錄音邊想象,想象文中所描述的美景,然后說說自己感受到什么美,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,又培養(yǎng)學(xué)生具有把語言文字化為圖象的能力??吹竭@么美的景色,作者是怎樣表達(dá)內(nèi)心的愉快,同學(xué)們也說說自己會怎樣表達(dá)內(nèi)心的愉快,可配上相應(yīng)的動作。給學(xué)生展示的機(jī)會,傾聽他們的想法。
    (三)悟讀精彩段落,走進(jìn)審美天地。
    1、學(xué)生有感情地朗讀第一段,圈點(diǎn)勾畫出自己最喜歡的句子,再隨機(jī)出示相關(guān)的彩圖,讓學(xué)生“你有怎樣的感受就怎樣讀”,使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。圖文對照,更能體現(xiàn)了詞句的妙處,同時也讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。在和諧、寬松的氣氛中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讀中感悟,這里把課堂氣氛推入高潮。
    例如:“只用綠色渲染,不用墨線勾勒……”一句中,“渲染”和“勾勒”都是美術(shù)上專用名詞,講起來抽象難懂,我讓兩名學(xué)生用美術(shù)描繪的方法分別為同學(xué)們解釋這兩個詞語,學(xué)生寥寥幾筆,大家便輕松理解了“翠色欲流、一碧千里”的美的精髓。
    同時多媒體展現(xiàn)草原風(fēng)光,在優(yōu)美的音樂聲中再現(xiàn)草原美景,牽起了作者初步動情想高歌一曲、低吟小詩這條暗線,并引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,會低吟一首怎樣的小詩?課內(nèi)外結(jié)合在“敕勒歌”、“賦得古原草送別”深情吟頌中結(jié)束了此段的教學(xué)。
    2、感受草原的美。
    讓學(xué)生分小組組成蒙古旅游社,選出優(yōu)秀的導(dǎo)游代表介紹蒙古的美。要求介紹是要全面,有禮貌、有微笑,用自己的話介紹。通過學(xué)生說,更能感受到草原美的真實(shí)性,也能激發(fā)學(xué)生探究的熱情,給學(xué)生提供一個說話訓(xùn)練的機(jī)會,體現(xiàn)了講臺是學(xué)生展示的舞臺。這樣一來,學(xué)生就在這扮演介紹中完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這里把課堂氣氛再次推入高潮。
    3、感悟草原人的熱情好客,理解文章中心。
    (1)讀2——5段,各抒己見:草原景色如此美麗,草原上的人民又給你怎樣的感受呢?
    (2)說說你從文中哪些地方感受到了草原人的熱情好客?為什么?
    要求:一邊說一邊把所引用的句子讀出來,又讀又說,加上自己的評論。
    (3)理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”的深刻含義及表達(dá)的感情,進(jìn)而理解文章中心。
    充滿激情的煽情讀。反復(fù)吟頌結(jié)尾詩句,體會作者愈加強(qiáng)烈的感情,用飽含深情的頌讀,體現(xiàn)學(xué)生對“蒙漢情深”的深刻理解。
    (四)體驗(yàn)反思,拓展延伸。
    看到這樣的草原,接觸到這樣的草原人,請以:
    假如我是( ),我會說: 為句式,說幾句話,表達(dá)自己此刻的心情。
    (五)布置作業(yè):
    背誦你喜歡的段落,選擇你喜歡的句子抄寫下來。
    八、教學(xué)反思:
    古希臘學(xué)者普羅塔說過:人的頭腦不是一個被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),利用多媒體課件展現(xiàn)美景,動聽音樂想象情境,有感情地朗讀再現(xiàn)場景等多種形式,喚起了學(xué)生對美的向往和求知的渴望,使他們能夠更好地拓展思維,更深層次地體味美的意境,最終“水到渠成”,輕松地突破了難點(diǎn),理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”的深刻含義,并大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,巧妙引導(dǎo),資料鋪墊,將“蒙漢情”升華為“民族情”,進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育,實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課孩子們聲情并茂的朗讀和精美的課件給聽課者留下了深刻的印象,但是也留下了一些遺憾。由于學(xué)生對草原景色和生活比較陌生,學(xué)生對草原景色的認(rèn)識還有些浮于表面,對人物情感的理解談的還不夠深刻。但是,我堅(jiān)信,在大同小學(xué)的這方沃土上,下次,我一定能夠更精彩。
    《草原》教案(二)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.學(xué)會14個生字,會認(rèn)4個字,能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。
    2.通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
    3.在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的意思及表達(dá)上的作用。
    突破重難點(diǎn)的方法
    1.帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開有層次的朗讀,獲得身臨其境的感受和體會。2.運(yùn)用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達(dá)的情感。
    教學(xué)課時:二課時
    第一課時
    一、音樂鋪墊、孕育情感1.播放歌曲《美麗的草原我的家》,讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲,在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?出示課題。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見聞?wù)f說草原的美麗景象,與實(shí)踐閱歷相結(jié)合,縮短文本與生活的距離,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
    二、自讀感悟、整體感知1.自讀課文,要求正確流利。找出生字、詞語,注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴,去“游覽”草原的美景,在美景中細(xì)細(xì)觀賞。2.匯報交流,共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來,有感情地讀一讀,說說你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起分享。3.內(nèi)容歸納,整體感知引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛。(引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。)
    三、 分層朗讀,感悟美景1.找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落,自己有感情地朗讀,把你喜歡的詞句勾畫下來,細(xì)細(xì)品讀。2.引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?“既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩”3.是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的句子讀一讀。4.找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀,說說天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受,讀出作者的感受。5.學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子,說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價,體味美感。6.在這樣的境界里你會有怎樣的感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。7.齊讀感悟、練習(xí)背誦。
    四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫,讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
    第二課時
    一、回顧美景、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光,今天讓我們接著走進(jìn)草原,繼續(xù)我們的草原之旅。
    二、朗讀理解1.請同學(xué)們自讀課文第2自然段,說說你又看到了什么?2.行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。3.請同學(xué)找出來有感情地讀一讀,讀中評議??吹竭@樣的場面你有何感想呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。4.交流感受,齊讀第二自然段。
    三、讀中體會1、 請同學(xué)們自讀課文3.4.5自然段,在你感受最深的地方做上記號。2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片段進(jìn)行理解體會。(1)主客見面時那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來,用--線標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(如: 握手再握手,笑了再笑中的兩個 再??偸菬岷鹾醯匚罩械目偸牵撕芏?,都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)(2)自由讀思考,好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。找學(xué)生朗讀,同學(xué)們邊聽邊想象畫面??吹竭@樣的情景,你有什么樣的感受,你有什么話要說,你又會做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。(3)學(xué)習(xí)第五段: 齊讀最后一段,說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的理解。四、總結(jié)感悟1.總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。2.齊唱《愛我中華》。
    五、練筆拓展同學(xué)們,草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下,本文描寫的是老舍先生幾 十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象,今天的草原又是什么樣的呢?請你展開豐富的想象,用精彩的文字描述草原新景象。
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