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人教版八年級下冊歷史《土地改革》教案
教學目標
(一)知識與能力
1、通過本課的學習，讓學生知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;理解改革的意義。
2、指導(dǎo)學生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。
(二)過程與方法
向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品;引導(dǎo)學生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.通過本課學習，使學生了解新中國土地改革的意義，認識土地改革在恢復(fù)國民經(jīng)濟和鞏固新生政權(quán)中所起到的作用。
2.通過本課學習，使學生認識只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國幾千年來的土地問題才真正得到了解決。尤其是當今三農(nóng)問題的逐步解決，使學生更加熱愛共產(chǎn)黨。
教學重難點
1、本課重點：《中華人民共和國土地改革法》的公布，地改革，前承新中國政權(quán)的建立，后啟經(jīng)濟的恢復(fù)、發(fā)展和第一個五年計劃的實施，在本章教材中有著非常重要的作用;
2、難點：土地改革的歷史意義
教學工具
電子白板
教學過程
你聽過《聽媽媽講過去的故事》這首歌嗎?歌中唱道：“那時候，媽媽沒有土地，全部生活都在兩只手上，汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠。冬天的風雪狼一樣嚎叫，媽媽卻穿著破爛的爛衣裳，她去給地主縫一件狐皮長袍，又冷又餓跌倒在雪地上。”這首歌反映的是什么時代的內(nèi)容?當時是一種怎樣的情況?
在舊中國，占農(nóng)村人口不到10%的地主、富農(nóng)，占有70%～80%的土地，他們借此殘酷地剝削農(nóng)民;而占農(nóng)村人口90%的貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng)，卻只占有20%～30%的土地，他們受盡剝削，不得飽暖。新中國成立后，人民政府只用幾年時間就徹底推翻了這種封建土地制度。你知道這一過程是怎樣的嗎?
學完這一課，你就會明白這些問題了。
【學習探索】
1.你看過電影《白毛女》嗎?故事發(fā)生在河北省某縣楊格村。佃戶楊白勞與女兒喜兒相依為命，惡霸地主黃世仁在除夕之夜借逼租為名，逼死楊白勞，搶走并奸污了喜兒。喜兒逃入深山，過著非人的生活，頭發(fā)全白。幾年后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，楊格村獲得解放，喜兒也由過去的“鬼”變成了社會的主人。請討論一下：在舊中國的農(nóng)村地區(qū)，為什么會發(fā)生這樣的人間悲劇?
2.右課本中的人們在干什么?為什么他們是那么地高興和激動?原來他們在焚燒地契。你知道這一現(xiàn)象發(fā)生在什么時期嗎?在土地改革中，政府對地主占有的土地采取了什么政策?
(二)自學探究：
1、 結(jié)合課文，想一想新中國成立后為什么必須要進行土地改革?
2、 思考：農(nóng)民為什么踴躍地斗爭地主和擁護《中華共和國土地改革法》?
3、 請反復(fù)閱讀課本，思考并記憶土地改革的意義。
(三)互動提高
請同學們分組研究：
1、 土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同?
2、 這次土地改革同過去的土改有什么不同?
3、 閱讀第14頁紅字閱讀材料，進一步思考：土地改革的歷史意義。
1.你看過電影《白毛女》嗎?故事發(fā)生在河北省某縣楊格村。佃戶楊白勞與女兒喜兒相依為命，惡霸地主黃世仁在除夕之夜借逼租為名，逼死楊白勞，搶走并奸污了喜兒。喜兒逃入深山，過著非人的生活，頭發(fā)全白。幾年后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，楊格村獲得解放，喜兒也由過去的“鬼”變成了社會的主人。請討論一下：在舊中國的農(nóng)村地區(qū)，為什么會發(fā)生這樣的人間悲劇?
2.右圖中的人們在干什么?為什么他們是那么地高興和激動?原來他們在焚燒地契。你知道這一現(xiàn)象發(fā)生在什么時期嗎?在土地改革中，政府對地主占有的土地采取了什么政策?liuxue86.com
(二)自學探究：
1、 結(jié)合課文，想一想新中國成立后為什么必須要進行土地改革?
2、 思考：農(nóng)民為什么踴躍地斗爭地主和擁護《中華共和國土地改革法》?
3、 請反復(fù)閱讀課本，思考并記憶土地改革的意義。
(三)互動提高
請同學們分組研究：
1、 土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同?
2、 這次土地改革同過去的土改有什么不同?
3、 閱讀第14頁紅字閱讀材料，進一步思考：土地改革的歷史意義
課后小結(jié)
教師小結(jié)：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟了道路。
課后習題
1、新中國成立后，土地改革的重點地區(qū)是
A.新解放區(qū) B.老解放區(qū) C.少數(shù)民族地區(qū) D.邊遠地區(qū)
2、新中國成立初期，中央人民政府公布的土地改革法令是
A.1950年——《中國土地法》 B.1950年——《中華人民共和國土地改革法》
C.1951年——《中國土地改革法》 D.1949年——《中國土地法大綱》
3、云南省昆明近郊某農(nóng)民分得田地三畝六分，這一史實應(yīng)發(fā)生于
A.土地革命時期B.抗日戰(zhàn)爭 C.人民解放戰(zhàn)爭 D.建國時期
4、1952年，農(nóng)民為能在自己的土地上耕種而高興，出現(xiàn)這種局面的原因是
A.鎮(zhèn)壓了反革命 B.進行了土地改革
C.加入了人民公社 D.實行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制
5、全國土地改革以后，分配給農(nóng)民的土地
A.歸農(nóng)民所有 B.歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有 C.歸集體所有 D.歸國家所有
6、我國存在了兩千多年的封建剝削土地制度被徹底摧毀的時間及標志是
A.1949年——南京解放 B.1949年——新中國成立
C.1951年——全國領(lǐng)土基本解放 D.1952——土地改革的完成
7、毛澤東的一部著作中說道，“很短的時間內(nèi)，將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住。”你認為在50年代的這場“暴風驟雨”是指
A.鎮(zhèn)壓反革命運動 B.抗美援朝運動 C.合作化運動D.土地改革運動
土地改革教學設(shè)計
教學目標
知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況;掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學生搜集整理信息并在此基礎(chǔ)上進行綜合、概括、歸納的能力;培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。
過程與方法：通過指導(dǎo)學生收集整理課本圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關(guān)土改的信息，并在教師引導(dǎo)下展開討論，幫助學生對教材主干知識體系進行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學生對解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認識。
情感態(tài)度與價值觀：認識中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的;認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設(shè)準備了條件 。
教學重難點
【教學重點】
《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義
【教學難點】
關(guān)于土地改革的原因及必要性的分析
關(guān)于土地改革與新生政權(quán)的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設(shè)的關(guān)系。
教學工具
多媒體工具
教學過程
(一)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習提問1：隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認為此后新政府面臨的主要問題是什么?(鞏固政權(quán))
2、復(fù)習提問2：新中國成立之初，為戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的進攻，鞏固新生的人民政權(quán)，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節(jié)課學到的什么事件?(抗美援朝，保家衛(wèi)國)這個事件起到了什么作用?(打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內(nèi)建設(shè)創(chuàng)設(shè)了良好的和平環(huán)境。)
3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進行的同時，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)了土地改革運動。
(二)新課教學
一、土地改革的必要性
1、指導(dǎo)學生閱讀課文第一段，分析討論回答：解放前中國農(nóng)村實行的是什么土地所有制?這種土地所有制有什么特點?它對農(nóng)村發(fā)展帶來什么影響?(封建地主土地所有制;地主富農(nóng)人少地多，農(nóng)民人多地少;它束縛了農(nóng)村生產(chǎn)力，嚴重阻礙著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。)
2、指導(dǎo)學生閱讀《遼寧寬甸縣農(nóng)民給毛主席的一封信》，分析討論：此信反映出廣大新解放區(qū)農(nóng)民有什么迫切要求?(獲得土地)
3、指導(dǎo)學生綜合歸納土地改革進行的必要性：為了使農(nóng)民從地主階級的壓迫下解放出來，為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，也為了滿足農(nóng)民對土地的要求，爭取其對新政權(quán)的擁護以鞏固人民政權(quán)，必須進行土地改革，廢除地主階級封建剝削的土地制度。
二、土地改革的開展
1、土地改革的起止時間：1950年~1952年底。
引導(dǎo)學生比較分析：土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同?(都開始于1950年;但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。)
2、土地改革的指導(dǎo)文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。
組織學生集體朗讀課本第13頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結(jié)合文獻內(nèi)容，說明此次改革主要是改什么為什么?改的目的是什么?(改地主階級封建剝削的土地制度為農(nóng)民的土地所有制;目的是為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。)
3、土地改革的具體辦法是什么呢?(分批進行;沒收地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種;同時也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。)
4、引導(dǎo)學生分析討論：這次土地改革有什么特點?(分批進行，區(qū)別對待;既滿足農(nóng)民的土地要求，又注意保存富農(nóng)經(jīng)濟，保護中農(nóng)和小土地出租者，同時也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。)
教師總結(jié)：正是這種區(qū)別性的措施，使土地改革實現(xiàn)了四個心：貧雇農(nóng)得地開心, 中農(nóng)有利放心，富農(nóng)不動定心，地主勞動回心。
三、土地改革的歷史意義
形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。
1、 指導(dǎo)學生閱讀課本第12頁《農(nóng)民拔除地主立的地界碑》插圖，分析討論：土改完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化?(徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級，農(nóng)民成了土地的新主人，實現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。)
教師說明：土改完成實現(xiàn)了改地主土地所有制為農(nóng)民土地所有制。同時注意引導(dǎo)學生認識農(nóng)民土地所有制仍然是一種私有制。
2 、進一步引導(dǎo)學生結(jié)合課本14頁小字的數(shù)據(jù)分析討論：土地改革的完成，對于新中國人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用?(起了鞏固的作用。因為政治經(jīng)濟上翻了身的農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設(shè)準備了條件;同時，農(nóng)民也更加擁護中國共產(chǎn)黨和中央人民政府的領(lǐng)導(dǎo)，這就有利于人民政權(quán)的鞏固。
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