川教版九年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案
根據(jù)“四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)》”編寫(xiě)意圖，此為較高層次的能力培養(yǎng)階段。上冊(cè)主要內(nèi)容是多媒體知識(shí)，旨在了解多媒體軟、硬件知識(shí)，提高操作技能為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);下冊(cè)主要內(nèi)容是依托機(jī)器人活動(dòng)，了解BASIC語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)思想，研究學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐，解決問(wèn)題。
第1課 多媒體作品的設(shè)計(jì)
目的意義概述：多媒體作品的設(shè)計(jì)主要涉及多媒體作品的概念、制作多媒體作品的工具和多媒體作品設(shè)計(jì)的一般流程。本課主要讓學(xué)生了解多媒體作品的概念，認(rèn)識(shí)制作多媒體作品的工具，學(xué)習(xí)多媒體作品設(shè)計(jì)的一般流程。全課講學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在1.3節(jié)。
1.1 多媒體作品
多媒體的概念在七年級(jí)(上)冊(cè)已經(jīng)作了初步的定義(七年級(jí)上冊(cè)第7課)，在七年級(jí)(下)冊(cè)第11課又學(xué)習(xí)了CD、VCD等媒體的播放和剪輯，所以在此重要的是說(shuō)明什么是多媒體作品及其特色。
1.2 制作多媒體作品的工具
在本冊(cè)使用的多媒體制作工具主要有Authorware、Dreamweaver、Flash等，其中Authorware為多媒體作品制作軟件，Dreamweaver為網(wǎng)頁(yè)制作軟件，F(xiàn)lash為動(dòng)畫(huà)制作軟件。與小學(xué)學(xué)過(guò)的Power Point軟件相比，這些軟件的功能更強(qiáng)，操作也更復(fù)雜一些。
1.3多媒體作品的設(shè)計(jì)方法
多媒體作品的設(shè)計(jì)方法實(shí)際上是一個(gè)制作流程：首先確定作品主題，這是十分重要的。沒(méi)有主題就沒(méi)有制作方向也就不知道該去做些什么;第二是收集素材，這些素材應(yīng)該包括文字、聲音、圖片、影像等。有些素材拿來(lái)還不能直接使用，還需要剪輯或處理才能切合主題;在此基礎(chǔ)上，就需要選用創(chuàng)作工具，確定使用什么軟件來(lái)制作。課本上提供的只是其中一種選擇，教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w制作軟件;第四步就是使用多媒體軟件進(jìn)行制作，至于怎么制作，本冊(cè)教材會(huì)逐步介紹。
探索活動(dòng)：本節(jié)未的“探索活動(dòng)”是讓學(xué)生去了解有關(guān)多媒體素材的形式及獲取方法，為下一步制作多媒體作品奠定基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，也可以根據(jù)情況，將探索活動(dòng)改為“設(shè)計(jì)自己的多媒體作品：(峨眉天下秀)”等，為下一節(jié)“探索活動(dòng)”中開(kāi)始的“自己作品的制作”做好鋪墊。
第2課 多媒體作品中的文字表達(dá)
目的意義概述：多媒體作品中文字也是不可或缺的表現(xiàn)方式，本課的主要意圖是介紹Authorware軟件環(huán)境中如何表現(xiàn)文字內(nèi)容。由于是首次接觸到Authorware軟件，所以課文中用了一些筆墨介紹這個(gè)軟件的窗口及基本操作方法。
2.1 Authorware軟件的窗口
Authorware軟件的窗口與Windows的其它窗口基本類(lèi)似，所不同的是其中的流程圖線、圖標(biāo)及圖標(biāo)板。我們通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自己去了解Authorwaer的主要功能，認(rèn)識(shí)工具欄中各工具的名稱及圖標(biāo)板上各圖標(biāo)的名稱：
活動(dòng)1：用鼠標(biāo)彈出圖2-1所示 Authorwaer 主窗口上的各菜單欄，從中了解Authorwaer的主要功能。
活動(dòng)2：用鼠標(biāo)查看工具欄中各工具的名稱，查看圖標(biāo)板上各圖標(biāo)的名稱。
2.2在Authorwaer中輸入文本
這一節(jié)是第一次使用Authorwaer軟件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅來(lái)介紹操作方法，比如圖標(biāo)的拖放，工具箱的開(kāi)啟等----這些操作都是Authorwaer軟件特有的操作，這些操作方法在后續(xù)的課文中也基本是通用的。
在教學(xué)中，我們以“輸入文字”為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)Authorwaer軟件的操作方法的學(xué)習(xí)。
要輸入文字，首先要知道在什么地方輸入，這就是課文中操作步驟中的第1、2步;然后若要選擇文字的字體、風(fēng)格、大小及顏色，就需要了解課文中的3-5步;當(dāng)然，還可以設(shè)置文字框及背景、設(shè)置文字的顯示模式等等，使文字更美觀。
2.3創(chuàng)作卷簾文本
這一節(jié)介紹了一種特殊文字表現(xiàn)的方法：卷簾文本。這種方法是針對(duì)大量文字表現(xiàn)時(shí)無(wú)法一次顯示完全的情況而采用的一種解決辦法。教材在此引入這一內(nèi)容，目的是為了展現(xiàn)Authorwaer軟件表現(xiàn)文字方法的多樣性，同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)提高作品的表現(xiàn)能力的意識(shí)。
探索活動(dòng)：本節(jié)的探索活動(dòng)是緊扣課文的實(shí)踐活動(dòng)“為自己的多媒體作品制作歡迎屏”，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該完成。有條件的學(xué)校在行課時(shí)，可給學(xué)生留下更多的時(shí)間，設(shè)計(jì)制作自己的作品。這個(gè)活動(dòng)將貫穿整個(gè)多媒體部份的課程。
第3課 多媒體作品中的文字表達(dá)
目的意義概述：多媒體作品中文字也是不可或缺的表現(xiàn)方式，本課的主要意圖是介紹Authorware軟件環(huán)境中如何表現(xiàn)文字內(nèi)容。由于是首次接觸到Authorware軟件，所以課文中用了一些筆墨介紹這個(gè)軟件的窗口及基本操作方法。
3.1 Authorware軟件的窗口
Authorware軟件的窗口與Windows的其它窗口基本類(lèi)似，所不同的是其中的流程圖線、圖標(biāo)及圖標(biāo)板。我們通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自己去了解Authorwaer的主要功能，認(rèn)識(shí)工具欄中各工具的名稱及圖標(biāo)板上各圖標(biāo)的名稱：
活動(dòng)1：用鼠標(biāo)彈出圖2-1所示 Authorwaer 主窗口上的各菜單欄，從中了解Authorwaer的主要功能。
活動(dòng)2：用鼠標(biāo)查看工具欄中各工具的名稱，查看圖標(biāo)板上各圖標(biāo)的名稱。
3.2在Authorwaer中輸入文本
這一節(jié)是第一次使用Authorwaer軟件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅來(lái)介紹操作方法，比如圖標(biāo)的拖放，工具箱的開(kāi)啟等----這些操作都是Authorwaer軟件特有的操作，這些操作方法在后續(xù)的課文中也基本是通用的。
在教學(xué)中，我們以“輸入文字”為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)Authorwaer軟件的操作方法的學(xué)習(xí)。
要輸入文字，首先要知道在什么地方輸入，這就是課文中操作步驟中的第1、2步;然后若要選擇文字的字體、風(fēng)格、大小及顏色，就需要了解課文中的3-5步;當(dāng)然，還可以設(shè)置文字框及背景、設(shè)置文字的顯示模式等等，使文字更美觀。
3.3創(chuàng)作卷簾文本
這一節(jié)介紹了一種特殊文字表現(xiàn)的方法：卷簾文本。這種方法是針對(duì)大量文字表現(xiàn)時(shí)無(wú)法一次顯示完全的情況而采用的一種解決辦法。教材在此引入這一內(nèi)容，目的是為了展現(xiàn)Authorwaer軟件表現(xiàn)文字方法的多樣性，同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)提高作品的表現(xiàn)能力的意識(shí)。
探索活動(dòng)：本節(jié)的探索活動(dòng)是緊扣課文的實(shí)踐活動(dòng)“為自己的多媒體作品制作歡迎屏”，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該完成。有條件的學(xué)校在行課時(shí)，可給學(xué)生留下更多的時(shí)間，設(shè)計(jì)制作自己的作品。這個(gè)活動(dòng)將貫穿整個(gè)多媒體部份的課程。
第4課 圖像素材的獲取
目的意義概述：在多媒體的制作所需素材中，圖像素材是較為重要的素材，學(xué)生對(duì)此已有較為深刻地體會(huì)。本課從介紹如果獲取圖片開(kāi)始，再簡(jiǎn)單地介紹了圖像處理軟件Photoshop。全課的重點(diǎn)是獲取圖像，難點(diǎn)在于如何數(shù)碼相機(jī)中獲取圖片，學(xué)生的興奮點(diǎn)在Photoshop，可利用學(xué)生的興奮點(diǎn)為下一課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
4.1 獲取圖像的方法
獲取圖像的方法很多，比如自己創(chuàng)作、從網(wǎng)上獲取、從屏幕(軟件中)獲取、以及對(duì)前面幾種獲取的圖片進(jìn)行再加工處理后得到圖片。對(duì)于圖片的方法可組織學(xué)生討論。在上述方法中，從網(wǎng)上獲取圖片的方法是學(xué)生比較熟悉而喜愛(ài)的方法，圖此可布置成任務(wù)，檢查學(xué)生的完成情況;從數(shù)碼相機(jī)獲取圖片，是部分學(xué)生比較陌生的方法，有條件的教師應(yīng)盡力演示給同學(xué)看，現(xiàn)場(chǎng)照相或取出學(xué)校集會(huì)圖片的效果非常好;不管是那種方法獲取的圖片都可能與實(shí)際需要有出如，因此順理成章地介紹通過(guò)軟件處理圖片的方式是必要的，目前使用最多，最好的圖像處理軟件是Photoshop。同時(shí)，可結(jié)合版權(quán)法順帶介紹，使用別人的作品需要申明。
4.1 認(rèn)識(shí)Photoshop
Photoshop窗口界面比較復(fù)雜，可指導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比畫(huà)圖軟件和Authorware軟件界面進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。Photoshop工具箱及狀態(tài)欄都有顯現(xiàn)和隱藏兩種狀態(tài)，對(duì)此學(xué)生會(huì)因?yàn)椴涣?xí)慣而找不到相應(yīng)的工具，教師可結(jié)合探索活動(dòng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，并布置簡(jiǎn)單任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)。另，在Photoshop保存文件并不等于保存圖片，對(duì)此教師可作簡(jiǎn)單介紹。
探索活動(dòng)：熟悉Photoshop工具箱的工具
探索活動(dòng)目的在于讓學(xué)生習(xí)慣和熟悉工具箱里的工具位置，對(duì)此，教師可布置一些簡(jiǎn)單有趣的任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第5課 圖像的簡(jiǎn)單處理
目的意義概述：通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)：(1)選取和旋轉(zhuǎn)玫瑰花構(gòu)成新的圖片;(2)調(diào)整圖片的亮度和對(duì)比度。初步學(xué)習(xí)和感受用Photoshop處理圖象。書(shū)是的例子是最簡(jiǎn)單的，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)可是簡(jiǎn)單介紹圖層和濾鏡的概念和使用，這是Photoshop的特色。
5.1圖像的選取和裁剪
本節(jié)的目的是練習(xí)在整張圖片中選取部分圖像，為了使規(guī)則和不規(guī)則選取都得以練習(xí)，建議先要求學(xué)生用規(guī)則選取，選取玫瑰花，再通過(guò)放大工具，放大后，用磁性套索工具挖出玫瑰花部分。
5.2復(fù)制圖像
復(fù)制和粘貼圖像的操作比較簡(jiǎn)單，如果是生成新圖片，一般需要粘貼到新文件中。
5.3圖像大小變化及旋轉(zhuǎn)
Photoshop的圖像大小變化及旋轉(zhuǎn)功能是比較靈活的，幾乎是無(wú)極變化的，且可以作扭曲操作，對(duì)此，只有在學(xué)生多次練習(xí)后才能體會(huì)和掌握，建議可增加布置一些簡(jiǎn)單的操作任務(wù)。
5.4調(diào)整圖像色彩Photoshop
對(duì)圖像的調(diào)整，教材中僅要求了亮度和對(duì)比度的調(diào)整，Photoshop對(duì)圖像的調(diào)整方式非常多，可鼓勵(lì)學(xué)生自行探索。
第6課 在作品中插入聲音
目的意義概述：一個(gè)好的多媒體作品離不開(kāi)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，本課以大任務(wù)“峨眉天下秀”為教學(xué)載體，通過(guò)在影片首插入背景音樂(lè)，學(xué)習(xí)和掌握在Authorware多媒體作品中插入音樂(lè)的方法;在探索活動(dòng)中，要求同學(xué)自己查找聲音資料，為多媒體作品配音，這一活動(dòng)給了同學(xué)更大的創(chuàng)作空間，有利用培養(yǎng)學(xué)生的綜合和創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)留足夠的時(shí)間讓同學(xué)自由創(chuàng)作。
6.1利用Authorwarer的聲音圖標(biāo)插入聲音
本節(jié)是一個(gè)規(guī)定任務(wù)，即要求學(xué)生將指定文件夾中的聲音文件插入到多媒體作品的指定位置。需要注意的是Authorwarer允許導(dǎo)入的聲音文件的格式，告訴學(xué)生，如何某一類(lèi)聲音文件不能導(dǎo)入，則可考慮轉(zhuǎn)換聲音文件的格式。同時(shí)配合本節(jié)閱讀材料，了解各類(lèi)聲音文件的格式及特點(diǎn)。
6.2使聲音和畫(huà)面配合
在進(jìn)行本節(jié)的設(shè)置之前可讓學(xué)生試播放，發(fā)現(xiàn)自己的多媒體作品與預(yù)想的效果一致嗎?由于“聲音”圖標(biāo)的默認(rèn)播放效果是聲音播放完畢后才執(zhí)行流程下的圖標(biāo)，因此學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，講清楚聲音文件“計(jì)時(shí)”標(biāo)簽中各參數(shù)設(shè)置的意義以及設(shè)置，再讓學(xué)生播放，觀看效果。
探索活動(dòng)：給自己的多媒體作品增加聲音效果
這一活動(dòng)是開(kāi)放性活動(dòng)，要求同學(xué)根據(jù)自己的作品和理解，完成聲音文件的選擇，應(yīng)用和設(shè)置。活動(dòng)結(jié)束教師應(yīng)留一定的時(shí)間進(jìn)行師生和生生互評(píng)，營(yíng)造互動(dòng)課堂氛圍。
第7課 聲音文件和采集與簡(jiǎn)單處理
目的意義概述：本課的目的是解決聲音的采集和處理，目前能采集和處理聲音文件的軟件很多，也很優(yōu)秀，但它們對(duì)計(jì)算機(jī)的要求都比較高。教材介紹的是最基本的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)技術(shù)技巧是一個(gè)方面，更主要的是學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。教學(xué)建議：本課沒(méi)有具體的操作任務(wù)，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，比如為前面的多媒體作品或語(yǔ)文課文《鄉(xiāng)愁》配音等任務(wù)為載體，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
7.1聲音素材的采集
先可讓學(xué)生欣賞一段配樂(lè)詩(shī)朗誦，布置本課的任務(wù)目標(biāo)。讓同學(xué)討論要完成這樣的任務(wù)，有哪些困難，你的解決辦法是什么?因勢(shì)勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)明這涉及到聲音的錄制、音樂(lè)的采集，聲音和音樂(lè)的合成等操作。
1、關(guān)于聲音的錄制，要求通過(guò)Windows自帶錄音機(jī)軟件練習(xí)錄音，如錄下自己的聲音。這是最基礎(chǔ)的要求，實(shí)質(zhì)上這一點(diǎn)小學(xué)信息技術(shù)課已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是復(fù)習(xí)鞏固，作為新課內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)介紹音量控制面板各項(xiàng)的意義以及設(shè)置。
2、聲音或音樂(lè)還可以通過(guò)錄音機(jī)和錄像機(jī)與計(jì)算機(jī)連接進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，由于實(shí)物錄音機(jī)的條件限制，教師可做演示，因?yàn)檫@一方法只是解決問(wèn)題的一個(gè)方案，并不常用。同時(shí)轉(zhuǎn)錄下來(lái)的聲音或音樂(lè)也可以做為下一小任務(wù)的素材。
3、通過(guò)音頻解霸剪輯音樂(lè)是常用的方法，教師可準(zhǔn)備幾個(gè)CD或VCD素材，供學(xué)生作為配音音樂(lè)。
7.2聲音資料的簡(jiǎn)單處理
本節(jié)任務(wù)是把前一節(jié)采集到的聲音和音樂(lè)合成為配樂(lè)詩(shī)朗誦或配樂(lè)解說(shuō)詞。處理工具是錄音機(jī)，要求學(xué)生掌握聲音的剪輯、與文件混音和改變聲音效果等操作。
探索活動(dòng)：給自己的多媒體作品準(zhǔn)備聲音素材。
本活動(dòng)可在課前提要求，活動(dòng)任務(wù)作為本課學(xué)習(xí)的載體和成果。
第8課 在作品中插入影像
目的意義概述：從多媒體作品來(lái)講，好的合適的數(shù)字電影可以增強(qiáng)作品的感染力，從Authorwarer軟件學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，Authorware提供了電影的插入功能。本課是想通過(guò)在“峨眉天下秀”多媒體作品中加入數(shù)字電影，掌握使用Authorware插入數(shù)字電影的方法，同時(shí)體會(huì)和感受多媒體的創(chuàng)作技巧。
8.1插入影片文件
在多媒體作品中插入數(shù)字電影和方法與插入聲音類(lèi)似，教師只需要說(shuō)明哪個(gè)是電影圖標(biāo)，其他的可讓學(xué)生自行完成。但教師的功夫應(yīng)下在課前，為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的，多方面的電影素材是必須的。
8.2設(shè)置影片屬性
設(shè)置影片的屬性總體來(lái)說(shuō)與聲音屬性的設(shè)置類(lèi)似，但要復(fù)雜一些，教師應(yīng)注意講清楚不同設(shè)置用途，讓學(xué)生感受不同設(shè)置的效果，以便理解和掌握。
活動(dòng)3 制作“峨眉山風(fēng)光片”小電影，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)小綜合練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生的程序，作一些適當(dāng)要求，最基本的是能依照教材完成任務(wù)。
探索活動(dòng)：給自己的多媒體作品增加影像
本課的操作任務(wù)較多，探索活動(dòng)可作為學(xué)生課后作業(yè)，也可作為期末考查作品檢測(cè)作業(yè)。
第9課 影像素材的采集與簡(jiǎn)單處理
目的意義概述：多媒體中的影像素材可以從VCD中獲取，本課的目的是學(xué)習(xí)如何通用超級(jí)解霸從VCD中截取多媒體創(chuàng)作中需要的影像文件。影像的剪輯相對(duì)比較簡(jiǎn)單，本節(jié)的重點(diǎn)可放在探索活動(dòng)中，教師的功夫同樣應(yīng)下在為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的，豐富多彩的影像素材上。
9.1壓縮影片(MPEG)的采集
前面有了音頻解霸的剪輯的基礎(chǔ)，用超級(jí)解霸剪輯VCD對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難。教師應(yīng)講清楚影像素材的獲取也可以通過(guò)DV錄制，再采集到計(jì)算機(jī)，也可以通過(guò)數(shù)碼相機(jī)錄制，采集到計(jì)算機(jī)，最簡(jiǎn)單的是直接從VCD獲取。
9.2MPEG文件的裁剪
這次裁剪實(shí)際上是精加工過(guò)程，從超級(jí)解霸剪輯的MPEG文件不一定恰好適合，利用超級(jí)解霸還可以對(duì)MPEG文件進(jìn)行二次裁剪。
探索活動(dòng)：給自己的多媒體作品準(zhǔn)備影像資料
本課學(xué)生的操作重點(diǎn)應(yīng)放在這一活動(dòng)中，教師可有針對(duì)的準(zhǔn)備素材，如環(huán)保、動(dòng)物、航天科技、海洋等等，讓學(xué)生自擬主題。創(chuàng)作自己的多媒體作品。
第10課 在作品中插入動(dòng)畫(huà)
目的意義概述：前面我們以Authorware為載體學(xué)習(xí)了多媒體作品的創(chuàng)作方法。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，“上網(wǎng)”已成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一部分，而在精彩紛呈的網(wǎng)頁(yè)中，以動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)為信息載體的多媒體扮演著重要的角色。動(dòng)漫制作對(duì)中學(xué)生有著巨大的吸引力。為了讓同學(xué)們見(jiàn)識(shí)和了解更多的軟件，從本課開(kāi)始，教材圍繞著如何在網(wǎng)頁(yè)中插入動(dòng)畫(huà);如何獲取網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫(huà)，以及如何制作簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)而展開(kāi)。
由于小學(xué)階段已學(xué)習(xí)了FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)，因此本課的網(wǎng)頁(yè)制作環(huán)境采用了網(wǎng)頁(yè)制作“三劍客”中的Dreamweaver，其目的不是學(xué)習(xí)Dreamweaver的諸多功能，只是讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)軟件，通過(guò)軟件的簡(jiǎn)單操作，達(dá)到觸類(lèi)旁通的目的。
10.1 認(rèn)識(shí)Dreamweaver軟件
教師可簡(jiǎn)單介紹什么是網(wǎng)頁(yè)制作“三劍客”，在網(wǎng)頁(yè)制作中，它們的長(zhǎng)處分別是什么?它們是如何關(guān)聯(lián)協(xié)作的。
10.2插入GIF動(dòng)畫(huà)
首先介紹GIF動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)如何在Dreamweaver中插入GIF動(dòng)畫(huà)。教學(xué)中應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
1、 介紹窗口特征;
2、 說(shuō)明網(wǎng)頁(yè)文件中的文字與圖片是分開(kāi)存放的，插入GIF動(dòng)畫(huà)前，應(yīng)將其存放在圖片文件夾中;
3、 說(shuō)明如何預(yù)覽網(wǎng)頁(yè);
4、 課前根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備足夠的GIF動(dòng)畫(huà)。
5、 可參照?qǐng)D10-4制作網(wǎng)頁(yè)半成品，讓同學(xué)選擇完成自己的創(chuàng)作，例如LOGO動(dòng)畫(huà)。
10.3插入Flash動(dòng)畫(huà)
首先介紹Flash動(dòng)畫(huà)與GIF動(dòng)畫(huà)有什么不同，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)主要用于網(wǎng)頁(yè)中的什么場(chǎng)合，然后學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁(yè)中插入Flash動(dòng)畫(huà)。教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)，插入Flash動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)前應(yīng)將期保存中圖片或動(dòng)畫(huà)文件夾內(nèi)，這是網(wǎng)頁(yè)制作養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。同樣教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備必要的教學(xué)素材和半成品。
第11課 動(dòng)畫(huà)素材的獲取
目的意義概述：網(wǎng)絡(luò)是無(wú)盡的資源寶庫(kù)，當(dāng)我們創(chuàng)作多媒體作品或制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，最簡(jiǎn)單的方法是從網(wǎng)絡(luò)獲取資源。本課首先介紹了如何才能知道網(wǎng)頁(yè)中各種圖片和動(dòng)畫(huà)的屬性，然后在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何通過(guò)“另存為”獲取GIF動(dòng)畫(huà)以及如何通過(guò)多種渠道獲取Flash動(dòng)畫(huà)。
11.1獲取動(dòng)畫(huà)素材的基本途徑
本節(jié)建議以學(xué)生討論的方式總結(jié)多種獲取動(dòng)畫(huà)素材的方法。同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行版權(quán)意識(shí)教育，特別是從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材，需要說(shuō)明出處，同時(shí)教育學(xué)生不使用盜版資料和不健康作品。
11.2了解動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型
本節(jié)主要是讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)中的圖片和動(dòng)畫(huà)的屬性。本節(jié)操作比較簡(jiǎn)單，可以學(xué)生自行探索性學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生探索，在圖片是單擊右鍵，你可以完成哪些與圖片相關(guān)的操作，試一試，這些功能你平時(shí)在什么時(shí)候可能用到?通過(guò)圖片的屬性你可以了解到哪些信息?你是如何保存網(wǎng)頁(yè)圖片的?
11.3動(dòng)畫(huà)文件的保存
通過(guò)第二節(jié)的探索性學(xué)習(xí)，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的GIF動(dòng)畫(huà)了。教師也可以介紹批量保存圖片的方法，即網(wǎng)頁(yè)另存為，可將網(wǎng)頁(yè)中的圖片批量保存在一個(gè)文件夾中。
Flash動(dòng)畫(huà)是一種特殊格式的動(dòng)畫(huà)，一般需要專(zhuān)門(mén)的下載工作軟件下載。教材中介紹了FlashCatcher軟件，其實(shí)Flash捕手也很好用。教師可根據(jù)自己了解的情況給學(xué)生演示，或讓學(xué)生親手下載Flash動(dòng)畫(huà)。
第12課 Flash動(dòng)畫(huà)的制作——基礎(chǔ)篇
目的意義概述：動(dòng)畫(huà)制作與設(shè)計(jì)是同學(xué)們比較感興趣的內(nèi)容，教材用了三課教學(xué)生用Flash制作動(dòng)畫(huà)，這顯然只能是感受動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和基本方法，起一個(gè)入門(mén)引入的作用。
本課教學(xué)重點(diǎn)是理解動(dòng)畫(huà)是怎樣實(shí)現(xiàn)的，認(rèn)識(shí)Flash窗口、影片屬性的設(shè)置等，本課操作任務(wù)不多，有時(shí)間可讓學(xué)生熟悉Flash繪圖工具。
12.1Flash工作環(huán)境的介紹
Flash窗口中最有特色，最有用也是其難點(diǎn)的是時(shí)間軸和層操作區(qū)，教師應(yīng)作重點(diǎn)介紹，理清圖層和播放時(shí)間的關(guān)系。最好課前作一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash課件，幫助同學(xué)理解動(dòng)畫(huà)是怎么形成的、時(shí)間軸與動(dòng)畫(huà)的關(guān)系以及圖層、幀畫(huà)面的關(guān)系。
12.2修改背景
本節(jié)主要是介紹影片屬性對(duì)話框中各項(xiàng)目的意義。
探索活動(dòng)：對(duì)比Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件和Word，探索它們的異同。
建議將活動(dòng)擴(kuò)展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)Flash窗口與畫(huà)圖、網(wǎng)頁(yè)制作窗口有什么異同，同時(shí)給時(shí)間讓同學(xué)試用Flash工具制作圖。
第13課 Flash動(dòng)畫(huà)的制作____工具篇
目的意義概述：本課的目的是為下課動(dòng)畫(huà)篇作實(shí)例。在創(chuàng)作實(shí)例的過(guò)程中，自然會(huì)用到Flash的創(chuàng)作工具。本課的難點(diǎn)是為什么要?jiǎng)?chuàng)建動(dòng)畫(huà)實(shí)例，因?yàn)椴粍?chuàng)作實(shí)例也可以直接在舞臺(tái)上畫(huà)小球，照樣能作動(dòng)畫(huà)。因此，必須告訴學(xué)生，動(dòng)畫(huà)實(shí)例可以反復(fù)使用，減小動(dòng)畫(huà)的存儲(chǔ)空間，另外，也方面修改。在教學(xué)中，教師一定要多做幾個(gè)典型示例，幫助學(xué)生理解什么是組件、什么是實(shí)例。本課的教學(xué)任務(wù)不多，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置一些簡(jiǎn)單的畫(huà)圖任務(wù)，如畫(huà)樹(shù)、花、人物等。
13.1 用畫(huà)圖工具制作一個(gè)小球
本節(jié)以創(chuàng)建一個(gè)小球圖形組件學(xué)習(xí)Flash組件的創(chuàng)作過(guò)程和方法。教學(xué)中應(yīng)注意，講清楚舞臺(tái)與組件創(chuàng)作區(qū)不同。教學(xué)中可把小球的創(chuàng)作作為必須任務(wù)，在練習(xí)畫(huà)圖工具的使用時(shí)，可類(lèi)比畫(huà)圖軟件，讓學(xué)生探索畫(huà)筆、刷子、矩形、寫(xiě)字工具的使用，布置一、二個(gè)自創(chuàng)任務(wù)。
13.2 創(chuàng)建小球?qū)嵗?BR> 本節(jié)主要學(xué)習(xí)如何將創(chuàng)作的組件作為舞臺(tái)實(shí)例，添加到舞臺(tái)中。教學(xué)中應(yīng)告訴學(xué)生，組件是舞臺(tái)中動(dòng)畫(huà)的對(duì)象，相當(dāng)于演員，如果對(duì)象的外觀、顏色什么的不合適，可通過(guò)修改組件甚至重新創(chuàng)作組件。這里應(yīng)增加修改組件的方法等相關(guān)內(nèi)容。另外，一個(gè)組件可重復(fù)使用，修改組件，可批量修改舞臺(tái)上所有與該組件有關(guān)的對(duì)象。這一點(diǎn)應(yīng)通過(guò)演示，幫助學(xué)生理解。
作為自主練習(xí)，可要求學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)作的組件完成一幅有意義的畫(huà)。
第14課 Flash動(dòng)畫(huà)的制作——運(yùn)動(dòng)篇
目的意義概述：本課以制作循環(huán)播放的風(fēng)景畫(huà)為教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作方法以及如何將Flash動(dòng)畫(huà)以布生成可以網(wǎng)上傳播的SWF格式的文件。本課的教學(xué)重點(diǎn)是移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)文件的發(fā)布;教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)備圖片和圖片位置和大小的調(diào)整。
14.1制作循環(huán)播放的風(fēng)景畫(huà)
教學(xué)建議，為了突出移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作重點(diǎn)，教師可利用上一課制作的小球，演示模擬彈性小球動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。這個(gè)比較簡(jiǎn)單。
在創(chuàng)作循環(huán)播放的風(fēng)景畫(huà)前，教師應(yīng)用任務(wù)演示，同學(xué)才知道任務(wù)目標(biāo)和效果。根據(jù)學(xué)生的操作水平，教師可考慮提供一些圖片素材供學(xué)生選擇使用，不然選擇獲取圖片可能會(huì)沖淡本課的重點(diǎn)。
教師應(yīng)告訴學(xué)生，如果是圖片序列全部導(dǎo)入圖庫(kù)也可以，這樣在使用圖片時(shí)只需要在圖庫(kù)中選取，可以提高創(chuàng)作效率。
14.2發(fā)布動(dòng)畫(huà)
發(fā)布動(dòng)畫(huà)的操作比較簡(jiǎn)單，教學(xué)時(shí)注意講清楚為什么需要發(fā)布Flash文件。
第15課 制作多媒體作品：美麗的四川
1. 作品制作與展示
教師可將這一活動(dòng)穿插在全書(shū)的教學(xué)中，最后由學(xué)生加工整理，展示。
建議：作品形式以Authorware作品為主，加工處理后的圖片、影音作品的剪輯和動(dòng)畫(huà)作為多媒體作品的素材。
2. 活動(dòng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)盡量采用多元化評(píng)價(jià)。
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