美國(guó)低齡化留學(xué)生的大大增加，很多美國(guó)家庭會(huì)有接受國(guó)際生的條件，那么低齡留學(xué)生在美國(guó)寄宿家庭中的生活到底是怎樣呢?家長(zhǎng)如何看待寄宿家庭環(huán)境的好壞呢?跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編來(lái)看看吧!歡迎閱讀。
家長(zhǎng)要適當(dāng)降低對(duì)美國(guó)寄宿家庭的期待值
寄宿家庭美國(guó)當(dāng)?shù)乜珊戏橥鈬?guó)留學(xué)生提供有償服務(wù)的住宿形式。寄宿家庭往往和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的語(yǔ)言學(xué)校有合作關(guān)系，比如特拉華大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)校就擁有179個(gè)寄宿家庭為本校國(guó)際生提供住宿和其他生活服務(wù)。特拉華大學(xué)國(guó)際辦公室曾表示，美國(guó)當(dāng)?shù)氐募乃藜彝ゴ蠖嘟?jīng)濟(jì)狀況良莠不齊，但均具有為留學(xué)生提供基本生活保障的能力。而面對(duì)如此“現(xiàn)實(shí)的”情況，中國(guó)留學(xué)生的家長(zhǎng)似乎對(duì)寄宿家庭期待過(guò)高了……
“我們孩子來(lái)美國(guó)以后，要住大房子，家庭成員必須是白人，男女主人都是高收入才行”!“一定不能跟黑人住在一起”!“家里面養(yǎng)狗也不行，我們孩子受不了狗毛”。“每天都要幫我們孩子做飯，也要幫她提高英語(yǔ)”……
以上這些，只是很多留學(xué)生家長(zhǎng)所謂“合理要求”里的一部分，而也恰恰是這些“合理要求”吞噬了小留學(xué)生本該美好的寄宿家庭生活。
在美國(guó)，愿意敞開(kāi)家門接納國(guó)際學(xué)生的美國(guó)家庭基本上都是溫暖且有愛(ài)心的。更有些住家，本身就非常熱愛(ài)中國(guó)文化，喜歡跟中國(guó)學(xué)生交流。遇到這樣的寄宿家庭是小留學(xué)生們的幸運(yùn)，也是家長(zhǎng)的幸運(yùn)。但是，中國(guó)家長(zhǎng)要明白，寄宿家庭并不是自己在美國(guó)的“代言人”，沒(méi)有絕對(duì)義務(wù)和責(zé)任幫助自己教育孩子，不應(yīng)該對(duì)寄宿家庭在情感上產(chǎn)生“我的孩子就是你的孩子”這樣不理智的要求。
很多中國(guó)家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)美國(guó)社會(huì)了解甚少，卻因?yàn)楦鞣N影視作品的影響而一廂情愿得美化資本主義社會(huì)，覺(jué)得美國(guó)人都是住在大房子里的精英。這是很幼稚的。
在美國(guó)，很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件并不盡如人意。他們沒(méi)有大房子，男女主人也不是高收入人群，并且因?yàn)榈乩砦恢玫牟煌?，思想上也?huì)相對(duì)保守。在他們看來(lái)，接納國(guó)際學(xué)生入住就如同接納一份工作一樣，盡力完成即可。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，保證學(xué)生人身安全和有地方住宿生活，就已經(jīng)是完成了自己的責(zé)任。至于學(xué)生們是否能夠取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，能不能開(kāi)心生活，就要看學(xué)生本人了。
因此，中國(guó)家長(zhǎng)需要端正心態(tài)去正視美國(guó)的寄宿家庭文化。不應(yīng)該感情用事得去給美國(guó)住家“發(fā)號(hào)施令”，更不應(yīng)該喪失理智得對(duì)中介機(jī)構(gòu)“大肆施壓”。這樣做，只能適得其反，最終只會(huì)增加學(xué)生得心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生跟美國(guó)家庭之間的矛盾不斷擴(kuò)大。只有理智的家長(zhǎng)，才能有理智的學(xué)生。
孩子出國(guó)后需要精神陪伴 家長(zhǎng)的自我提升非常重要
為人父母者，在孩子如此年幼時(shí)，便將他們送出國(guó)門是一個(gè)艱難的決定。當(dāng)孩子來(lái)到美國(guó)后，為了他們能在美國(guó)順利生活，很多家長(zhǎng)就一頭扎進(jìn)工作里，忙得是不亦樂(lè)乎。他們中的大多數(shù)認(rèn)為，只要能保證孩子在前方不缺錢花就行了。但實(shí)際上，除了錢以外，與這些快速成長(zhǎng)的孩子在思想上保持同樣的步調(diào)才更加重要。
我曾經(jīng)結(jié)識(shí)了一位就讀于波士頓當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)高中生，談話中她曾經(jīng)提到，正值美國(guó)大選季，每當(dāng)她興沖沖在電話里跟自己的父母講起美國(guó)高中同學(xué)對(duì)大選的態(tài)度和自己的感受時(shí)，爸爸媽媽竟然都弄不清楚兩位總統(tǒng)競(jìng)選人分別是誰(shuí)或者有著怎樣不同的立場(chǎng)。她說(shuō)，無(wú)法與遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母產(chǎn)生精神層面的共鳴，多少讓她心理感到了失落。
現(xiàn)在，電子產(chǎn)品的興盛讓獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多元化。很多英文原版書(shū)籍，都有了中文翻譯版本。平時(shí)工作之余，家長(zhǎng)們多關(guān)注一些教育資訊，利用各種途徑多讀一些有關(guān)美國(guó)歷史、美國(guó)社會(huì)文化和美國(guó)教育專家撰寫的如何教導(dǎo)孩子等的書(shū)籍，不僅對(duì)于自己知識(shí)儲(chǔ)備的提升將大有幫助，還能在孩子與寄宿家庭生活出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，從更加理性和客觀的角度幫助孩子分析問(wèn)題，打通思想上的“結(jié)”，協(xié)助他們更快走出負(fù)面和消極的情緒，從生活的細(xì)微之處獲得正能量。
不要忘了，即使遠(yuǎn)隔千里，父母?jìng)円廊皇菍W(xué)生們的“首席教育官”。家長(zhǎng)的眼界開(kāi)闊了，思維靈活了，內(nèi)心也會(huì)更加篤定和自信，才不會(huì)當(dāng)孩子前方遇到事情后就亂了陣腳、患得患失，也才能保證從后方將正能量源源不斷輸送給小留學(xué)生們。
如何在孩子來(lái)到美國(guó)以后，給予他們正確和必要的引導(dǎo)，幫助他們與美國(guó)寄宿家庭建立起信任，度過(guò)生活和心理的過(guò)渡期，是對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)處世智慧和教育能力的巨大考驗(yàn)。管理孩子在美國(guó)的生活，就如同管理一個(gè)企業(yè)一樣，要“恩威并用”。用正確的教育理念武裝自己，不包庇不縱容學(xué)生的錯(cuò)誤行為，不掩蓋不粉飾他們的缺點(diǎn)和不足。
同時(shí)，也要給小留學(xué)生們適當(dāng)?shù)淖杂桑膭?lì)他們放開(kāi)手腳去接觸陌生的人和事。對(duì)未知世界不應(yīng)該因恐懼而停滯不前，而應(yīng)該以積極的心態(tài)對(duì)世界產(chǎn)生好奇。永遠(yuǎn)都敢走在孩子前面，拉起他們的手，帶領(lǐng)他們一點(diǎn)點(diǎn)淌過(guò)生活這條看不見(jiàn)深淺的河。即使偶爾弄濕了衣襟，也能做到不慌不忙。這樣的家長(zhǎng)，才能被稱作合格的“首席教育官”，才能有底氣讓孩子加入“低齡留學(xué)大軍”，才能有自信給孩子一個(gè)更美好的未來(lái)。
以上是美國(guó)低齡留學(xué)生寄宿家庭中的真實(shí)情況介紹，希望可以幫到您。