《魯班和櫓板》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：第四自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
26.魯班和櫓板
看 竹篙 撐 吃力
盯 想鴨子 蹼、撥水輕快
(有什么辦法)
圓形
找削 櫓板 扁形 省力快
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一. 導(dǎo)入新課
1. 板書：魯班
介紹魯班。
2.繼續(xù)板書：和櫓板(領(lǐng)讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。
二. 初讀課文
1. 這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。
2. 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。
3. 重點指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。
4. 認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。
5. 各自試讀課文。
三. 指導(dǎo)寫字。
力岸已經(jīng)盯
四. 作業(yè)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 理解生字詞的意思。
3.寫字。
第二課時
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 指名認(rèn)讀字詞。
2. 朗讀課文。
二. 精讀課文
1. 默讀課文。思考：
(1) 魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
(2) 他怎么想到造櫓板的?
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么?
b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認(rèn)真?
2. 師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。
3. 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)
4，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
三. 作業(yè)
1. 朗讀課文。
2. 口述故事。
3. 學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。
第三課時
一. 指名認(rèn)讀生字詞
出示卡片，指名認(rèn)讀。
二. 檢查學(xué)生對生字詞的理解程度
1. 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2. 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個說法，怎么說?演示動作。
三. 各自想辦法記住生字
指名學(xué)生說說各字的記法。
著重指導(dǎo)“安”的寫法。
四. 總結(jié)談話
1. 魯班怎么發(fā)明櫓板的?
2. 講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》
五. 作業(yè)
抄寫生字。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：第四自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
26.魯班和櫓板
看 竹篙 撐 吃力
盯 想鴨子 蹼、撥水輕快
(有什么辦法)
圓形
找削 櫓板 扁形 省力快
作業(yè)安排和設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一. 導(dǎo)入新課
1. 板書：魯班
介紹魯班。
2.繼續(xù)板書：和櫓板(領(lǐng)讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。
二. 初讀課文
1. 這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。
2. 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。
3. 重點指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。
4. 認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。
5. 各自試讀課文。
三. 指導(dǎo)寫字。
力岸已經(jīng)盯
四. 作業(yè)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 理解生字詞的意思。
3.寫字。
第二課時
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 指名認(rèn)讀字詞。
2. 朗讀課文。
二. 精讀課文
1. 默讀課文。思考：
(1) 魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
(2) 他怎么想到造櫓板的?
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么?
b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認(rèn)真?
2. 師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。
3. 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)
4，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
三. 作業(yè)
1. 朗讀課文。
2. 口述故事。
3. 學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。
第三課時
一. 指名認(rèn)讀生字詞
出示卡片，指名認(rèn)讀。
二. 檢查學(xué)生對生字詞的理解程度
1. 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2. 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個說法，怎么說?演示動作。
三. 各自想辦法記住生字
指名學(xué)生說說各字的記法。
著重指導(dǎo)“安”的寫法。
四. 總結(jié)談話
1. 魯班怎么發(fā)明櫓板的?
2. 講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》
五. 作業(yè)
抄寫生字。
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