《螞蟻和蟈蟈》教案(一)
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1.老師給大家?guī)?lái)了兩種小昆蟲。
看螞蟻圖：看，圖上畫了一群——螞蟻，(板書)發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎?左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢?寫時(shí)要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個(gè)筆畫在田字格的位置。注意寫字姿勢(shì)。生書寫，教師巡視
小朋友平時(shí)都見過(guò)螞蟻，知道螞蟻會(huì)做什么呢?
看蟈蟈圖：這是誰(shuí)?板書-蟈蟈 師生介紹蟈蟈
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事 板書：和 誰(shuí)和誰(shuí)的故事 指導(dǎo)讀題
二、自瀆課文
1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2.檢查自瀆情況：抽讀生字卡片
讀詞語(yǔ)，螞蟻 搬糧食 滿頭大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又餓 乘涼 神氣不起來(lái)
分節(jié)讀，跟著老師齊讀
三，講讀課文第一節(jié)
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?課文哪一節(jié)告訴我們的?自由讀，
2.夏天的天氣怎么樣?是呀，夏天的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導(dǎo)讀好句子：夏天真熱!表?yè)P(yáng)
3.夏天這么炎熱，螞蟻們?cè)诟墒裁茨?貼圖，(引導(dǎo)認(rèn)識(shí)螞蟻們?cè)诎峒Z食，他們的動(dòng)作)他們?cè)趺窗岬?看圖說(shuō)一說(shuō)，能用上這樣的句式 一群螞蟻搬糧食，有的——有的——有的——還有的——說(shuō)嗎?
4.這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊(duì)呢?你看，他們一邊勞動(dòng)，還一邊說(shuō)著話呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個(gè)一個(gè)都干得很起勁，流了很多的汗，那些詞語(yǔ)可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下來(lái)、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語(yǔ)動(dòng)作演示。小朋友你什么時(shí)候也會(huì)滿頭大汗?那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢?
5.我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。請(qǐng)小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻?能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?如果加上動(dòng)作就更好了，指導(dǎo)讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊!咦，蟈蟈呢?
三、第二節(jié)
1.自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么?也用上有的有的說(shuō)話
2.你覺得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃?
3.小結(jié)：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個(gè)一個(gè)都是那么的自由自在，神氣活現(xiàn)，悠閑自在，快樂舒服
4.完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來(lái)。請(qǐng)大家，認(rèn)真讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動(dòng)，而蟈蟈們不勞動(dòng)，請(qǐng)男女分讀一二小節(jié)，再來(lái)讀讀他們的不同表現(xiàn)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)也——呼呼的刮起來(lái)，天氣真冷呀，誰(shuí)來(lái)讀?
2.這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的?出示圖片，同桌可以一起說(shuō)說(shuō)
3.交流看圖情況。你想說(shuō)誰(shuí)呢?說(shuō)到螞蟻圖，隨機(jī)出示，自由自在，幸福快樂 他們現(xiàn)在的生活真是自由自在，幸?？鞓?讀句子
4.說(shuō)到蟈蟈圖，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)，在哭的蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了?讀好句子，
5.老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀
五、總結(jié)
1.螞蟻通過(guò)自己辛苦的勞動(dòng)，換來(lái)了幸福的生活。而蟈蟈不勞動(dòng)只能挨餓。你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢?
2.師生互動(dòng)，角色表演
六、課文學(xué)完了，想把這個(gè)有趣的故事講給別人聽嗎?
七、完成兩個(gè)字。
《螞蟻和蟈蟈》教案(二)
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。(激趣)
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么?……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。
3、展示課件：生活中識(shí)字的途徑。
師導(dǎo)：請(qǐng)看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎?……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購(gòu)物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見!好了，今天的生活中識(shí)字，輪到誰(shuí)來(lái)給大家做介紹啦!
4、指名4人上臺(tái)交流。
(生：我給大家介紹……，這個(gè)字我是在……認(rèn)識(shí)的。)
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的，看看，誰(shuí)會(huì)讀?(引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀--齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲)
3、提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)
猜猜為什么它們都是蟲字旁?
(貼動(dòng)物圖片)
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國(guó)，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事?(板書：和)，齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1、打開語(yǔ)文書，翻到113頁(yè)，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。
(二)學(xué)習(xí)生字。(展示課件)
A、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字的畫面)誰(shuí)來(lái)讀?
2、小老師教讀。(拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍)
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎?
B、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識(shí)嗎?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面)
2、帶拼音齊讀三遍。
C、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語(yǔ)文書114頁(yè)，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(出示卡片)
1、開雙人小火車輪讀。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來(lái)了它們的好伙伴詞語(yǔ)寶寶，想和它們交朋友吧?開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎?
(注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語(yǔ)寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來(lái)。
(表?yè)P(yáng)：自己夸夸自己)
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語(yǔ)寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒?就在咱們的課文中?？粗鴷?，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評(píng)議。
師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評(píng)議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo)：孩子們說(shuō)得很好，只要注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會(huì)讀得更好，想試一試嗎?
4、帶著問題自己讀。
師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事?帶著小問號(hào)，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說(shuō)一說(shuō)你都知道了些什么?
5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論--全班交流反饋)
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”)
師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。......下面我們來(lái)做個(gè)詞語(yǔ)卡片對(duì)號(hào)入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗!
(2)指名讀句子，評(píng)議。(1名)
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”
師評(píng)：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。
(3)自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著讀讀!
(4)指名有感情地讀句子。(2-3名)
(5)齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀?......
(2)指名讀句子，評(píng)議。(2-3名)
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。”
師評(píng)：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)!......帶上了得意的表情，讀得真棒!
(3)男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
(1)出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么?看看課文，你還知道些什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
(3)齊讀第三自然段。
(4)看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過(guò)冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們通過(guò)讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)!課文里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)看......(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”)
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
(1)師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明?.......聽仔細(xì)了!“田里長(zhǎng)棵草!”打一個(gè)字。
(2)指名回答，表?yè)P(yáng)。
(3)指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說(shuō)筆畫名稱，師范寫。
師導(dǎo)：由字很簡(jiǎn)單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯(cuò)，哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫?......看明白了嗎?
(4)多媒體展示正確的寫字姿勢(shì)畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢(shì)也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢(shì)美嗎?......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語(yǔ)文書上136頁(yè)描紅一個(gè)由字。
(5)學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會(huì)了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識(shí)字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪一個(gè)最難，動(dòng)動(dòng)腦筋，你將用什么巧方法記住它，說(shuō)給大伙聽一聽。
“糧”：
a、認(rèn)識(shí)新部首“米”字旁。
(板書：米字旁。)
師導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。“糧”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來(lái)書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個(gè)。
“汗”：
a、指名交流多種識(shí)字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰(shuí)?......這個(gè)字怎么記?
b、分析字形，老師范寫。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
“冬”：
a、請(qǐng)生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊(cè)。
(1)在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
(2)老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
(3)借助展示平臺(tái)展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評(píng)比表?yè)P(yáng)。(規(guī)范、端正、整潔)
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第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1.老師給大家?guī)?lái)了兩種小昆蟲。
看螞蟻圖：看，圖上畫了一群——螞蟻，(板書)發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎?左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢?寫時(shí)要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個(gè)筆畫在田字格的位置。注意寫字姿勢(shì)。生書寫，教師巡視
小朋友平時(shí)都見過(guò)螞蟻，知道螞蟻會(huì)做什么呢?
看蟈蟈圖：這是誰(shuí)?板書-蟈蟈 師生介紹蟈蟈
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事 板書：和 誰(shuí)和誰(shuí)的故事 指導(dǎo)讀題
二、自瀆課文
1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2.檢查自瀆情況：抽讀生字卡片
讀詞語(yǔ)，螞蟻 搬糧食 滿頭大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又餓 乘涼 神氣不起來(lái)
分節(jié)讀，跟著老師齊讀
三，講讀課文第一節(jié)
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?課文哪一節(jié)告訴我們的?自由讀，
2.夏天的天氣怎么樣?是呀，夏天的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導(dǎo)讀好句子：夏天真熱!表?yè)P(yáng)
3.夏天這么炎熱，螞蟻們?cè)诟墒裁茨?貼圖，(引導(dǎo)認(rèn)識(shí)螞蟻們?cè)诎峒Z食，他們的動(dòng)作)他們?cè)趺窗岬?看圖說(shuō)一說(shuō)，能用上這樣的句式 一群螞蟻搬糧食，有的——有的——有的——還有的——說(shuō)嗎?
4.這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊(duì)呢?你看，他們一邊勞動(dòng)，還一邊說(shuō)著話呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個(gè)一個(gè)都干得很起勁，流了很多的汗，那些詞語(yǔ)可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下來(lái)、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語(yǔ)動(dòng)作演示。小朋友你什么時(shí)候也會(huì)滿頭大汗?那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢?
5.我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。請(qǐng)小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻?能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?如果加上動(dòng)作就更好了，指導(dǎo)讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊!咦，蟈蟈呢?
三、第二節(jié)
1.自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么?也用上有的有的說(shuō)話
2.你覺得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃?
3.小結(jié)：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個(gè)一個(gè)都是那么的自由自在，神氣活現(xiàn)，悠閑自在，快樂舒服
4.完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來(lái)。請(qǐng)大家，認(rèn)真讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動(dòng)，而蟈蟈們不勞動(dòng)，請(qǐng)男女分讀一二小節(jié)，再來(lái)讀讀他們的不同表現(xiàn)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)也——呼呼的刮起來(lái)，天氣真冷呀，誰(shuí)來(lái)讀?
2.這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的?出示圖片，同桌可以一起說(shuō)說(shuō)
3.交流看圖情況。你想說(shuō)誰(shuí)呢?說(shuō)到螞蟻圖，隨機(jī)出示，自由自在，幸福快樂 他們現(xiàn)在的生活真是自由自在，幸?？鞓?讀句子
4.說(shuō)到蟈蟈圖，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)，在哭的蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了?讀好句子，
5.老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀
五、總結(jié)
1.螞蟻通過(guò)自己辛苦的勞動(dòng)，換來(lái)了幸福的生活。而蟈蟈不勞動(dòng)只能挨餓。你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢?
2.師生互動(dòng)，角色表演
六、課文學(xué)完了，想把這個(gè)有趣的故事講給別人聽嗎?
七、完成兩個(gè)字。
《螞蟻和蟈蟈》教案(二)
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。(激趣)
1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么?……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。
3、展示課件：生活中識(shí)字的途徑。
師導(dǎo)：請(qǐng)看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎?……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購(gòu)物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見!好了，今天的生活中識(shí)字，輪到誰(shuí)來(lái)給大家做介紹啦!
4、指名4人上臺(tái)交流。
(生：我給大家介紹……，這個(gè)字我是在……認(rèn)識(shí)的。)
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的，看看，誰(shuí)會(huì)讀?(引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀--齊讀(借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲)
3、提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)
猜猜為什么它們都是蟲字旁?
(貼動(dòng)物圖片)
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國(guó)，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事?(板書：和)，齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1、打開語(yǔ)文書，翻到113頁(yè)，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。
(二)學(xué)習(xí)生字。(展示課件)
A、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字的畫面)誰(shuí)來(lái)讀?
2、小老師教讀。(拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍)
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎?
B、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識(shí)嗎?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面)
2、帶拼音齊讀三遍。
C、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語(yǔ)文書114頁(yè)，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(出示卡片)
1、開雙人小火車輪讀。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來(lái)了它們的好伙伴詞語(yǔ)寶寶，想和它們交朋友吧?開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎?
(注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語(yǔ)寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來(lái)。
(表?yè)P(yáng)：自己夸夸自己)
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語(yǔ)寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒?就在咱們的課文中?？粗鴷?，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評(píng)議。
師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評(píng)議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo)：孩子們說(shuō)得很好，只要注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會(huì)讀得更好，想試一試嗎?
4、帶著問題自己讀。
師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事?帶著小問號(hào)，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說(shuō)一說(shuō)你都知道了些什么?
5、引導(dǎo)交流。(四人小組討論--全班交流反饋)
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”)
師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。......下面我們來(lái)做個(gè)詞語(yǔ)卡片對(duì)號(hào)入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗!
(2)指名讀句子，評(píng)議。(1名)
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”
師評(píng)：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。
(3)自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著讀讀!
(4)指名有感情地讀句子。(2-3名)
(5)齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀?......
(2)指名讀句子，評(píng)議。(2-3名)
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。”
師評(píng)：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)!......帶上了得意的表情，讀得真棒!
(3)男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
(1)出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么?看看課文，你還知道些什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
(3)齊讀第三自然段。
(4)看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過(guò)冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們通過(guò)讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)!課文里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)看......(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”)
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
(1)師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明?.......聽仔細(xì)了!“田里長(zhǎng)棵草!”打一個(gè)字。
(2)指名回答，表?yè)P(yáng)。
(3)指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說(shuō)筆畫名稱，師范寫。
師導(dǎo)：由字很簡(jiǎn)單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯(cuò)，哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫?......看明白了嗎?
(4)多媒體展示正確的寫字姿勢(shì)畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢(shì)也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢(shì)美嗎?......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語(yǔ)文書上136頁(yè)描紅一個(gè)由字。
(5)學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會(huì)了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識(shí)字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪一個(gè)最難，動(dòng)動(dòng)腦筋，你將用什么巧方法記住它，說(shuō)給大伙聽一聽。
“糧”：
a、認(rèn)識(shí)新部首“米”字旁。
(板書：米字旁。)
師導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。“糧”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來(lái)書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個(gè)。
“汗”：
a、指名交流多種識(shí)字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰(shuí)?......這個(gè)字怎么記?
b、分析字形，老師范寫。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
“冬”：
a、請(qǐng)生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊(cè)。
(1)在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
(2)老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
(3)借助展示平臺(tái)展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評(píng)比表?yè)P(yáng)。(規(guī)范、端正、整潔)
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