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心理咨詢師二級(jí)2017理論高頻考點(diǎn)：智力概述
智力是一個(gè)復(fù)雜的概念，具有多種屬性。大多數(shù)心理學(xué)家把它看作是人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。這種能力，是個(gè)體在遺傳的基礎(chǔ)上，受到外界環(huán)境影響而形成的，它在吸收、存儲(chǔ)和運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)外界環(huán)境中得到表現(xiàn)。
智力與能力
能力指人們成功的完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式，而智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面。能力包含實(shí)際能力和潛在能力。
能力的不同類型
一般能力(普通能力)和特殊能力(專門(mén)能力)
一般能力指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。和認(rèn)識(shí)活動(dòng)緊密聯(lián)系著。其綜合體就是通常說(shuō)的智力。
特殊能力指某項(xiàng)專門(mén)活動(dòng)所必需的能力。一個(gè)人可以具有多種特殊能力，但其中一二種特助能力占優(yōu)勢(shì)。
一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，一般能力的發(fā)展，為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件;在各種活動(dòng)中，特殊能力的發(fā)展時(shí)間也會(huì)促進(jìn)一般能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，這兩種能力共同起作用。
認(rèn)知能力、操作能力和社交能力
認(rèn)知能力指接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功的完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。
操作能力指操縱、制作和運(yùn)動(dòng)的能力。
認(rèn)知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有認(rèn)知能力。
社會(huì)叫能力指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。在社交能力中包含有認(rèn)知能力和操作能力。
模仿能力和創(chuàng)造能力
模仿能力指仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動(dòng)的能力。模仿是人們彼此之間相互影響的重要方式，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體行為社會(huì)化的基本歷程之一。
創(chuàng)造能力指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。
智商與智力差異
智商
智商為表示一個(gè)兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡(jiǎn)稱智商(IQ)。智商是心理年齡和實(shí)足年齡的比例。
比率智商=(心理年齡/實(shí)足年齡)*100只適用于兒童
離差智商=100+15Z，其中Z=(X-X)/SX代表團(tuán)體平均分?jǐn)?shù)，X代表個(gè)體測(cè)驗(yàn)的實(shí)得分?jǐn)?shù)，S代表該團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，Z代表該人在團(tuán)隊(duì)中所處位置，即他的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
智力的差異
智力的個(gè)體差異
表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面。
首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達(dá)到的最高水平及其不同。
其次，每個(gè)人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。
此外，人的智力發(fā)展過(guò)程有不同形態(tài)：一是穩(wěn)定發(fā)展;有一些人早熟;有一些人大器晚成
智力的團(tuán)體差異
最明顯的是性別差異。除此之外，不同職業(yè)、種族之間在智力上也存在著差別。
在同一群體內(nèi)部，人們?cè)谥橇y(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的差異可能歸因于遺傳因素，但不同團(tuán)體在智力測(cè)驗(yàn)平均IQ分?jǐn)?shù)傷的差異則應(yīng)更多歸因于環(huán)境的不同。同時(shí)，智力測(cè)驗(yàn)本身的文化部公平性也是造成不同團(tuán)體間差異的原因之一。
智力發(fā)展的特征
智力發(fā)展的一般趨勢(shì)
智力水平隨個(gè)體年齡的增長(zhǎng)而變化。一般來(lái)說(shuō)，智力的發(fā)展可以劃成三個(gè)階段：增長(zhǎng)階段、穩(wěn)定階段和衰退階段。
智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
不同年齡間智商的相關(guān)系數(shù)隨著年齡間距的增加而明顯減小。嬰兒早起智力測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)性較低。
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