“2017教師資格教育學(xué)基礎(chǔ)知識：現(xiàn)代教育”一文由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目分享，更多信息，歡迎廣大考生前來閱讀!
現(xiàn)代教育是相對于以使用手工工具為標(biāo)志的小生產(chǎn)水平下的古代教育而言的，它是以機(jī)器生產(chǎn)為標(biāo)志的大工業(yè)生產(chǎn)水平下的教育。
一、現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)
現(xiàn)代教育是資產(chǎn)階級革命時(shí)代大工業(yè)生產(chǎn)方式出現(xiàn)之后的產(chǎn)物，它隨著社會的發(fā)展、生產(chǎn)與科技水平的提高而不斷更新其內(nèi)容和形式。就其主要特點(diǎn)而言，有以下幾個(gè)方面。
(一)生產(chǎn)性
現(xiàn)代教育生產(chǎn)性的主要體現(xiàn)是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。馬克思主義早就指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是提高生產(chǎn)、改造現(xiàn)代社會、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的主要的或“唯一方法”。現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性主要表現(xiàn)在通過教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使現(xiàn)代科技與現(xiàn)代生產(chǎn)相結(jié)合，以促進(jìn)生產(chǎn)與科技雙向發(fā)展;從個(gè)體發(fā)展來說，使勞動者把學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技理論與從事現(xiàn)代化生產(chǎn)勞動實(shí)踐結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)體力勞動與腦力勞動的逐步結(jié)合，從片面發(fā)展走向全面發(fā)展;從社會發(fā)展來說，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合就是使教育事業(yè)同國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，使生產(chǎn)加速發(fā)展，使綜合國力不斷增強(qiáng)。所以，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢和普遍規(guī)律，也是現(xiàn)代教育的主要特點(diǎn)。
(二)民主性
現(xiàn)代教育的民主性體現(xiàn)在世俗化、普及性和平等性上。教育已從古代教育為少數(shù)人特別是為剝削階級所壟斷和主宰，而走向?yàn)樵絹碓蕉嗟娜藗兯硎芎屠谩Ｔ诙鄶?shù)國家中，由于普及教育的年限越來越延長，加之教育機(jī)構(gòu)的多樣化，教育由過去的一次性教育逐漸向繼續(xù)教育和終身教育的方向發(fā)展?！敖逃龣C(jī)會均等”已經(jīng)不是一句空洞的口號，而是在不斷地付諸實(shí)踐。人人不僅可以受教育，而且能夠參與教育管理，正如聯(lián)合國教科文組織編著的《學(xué)會生存》中所說：“教育民主化，不僅把的教育給予的人，也要的人參加教育管理?！痹趯W(xué)校內(nèi)部，師生的平等關(guān)系，學(xué)校的民主管理，都是現(xiàn)代教育民主化的不可缺少的內(nèi)容。
(三)科學(xué)性
現(xiàn)代教育從內(nèi)容到手段都在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動下，越來越向科學(xué)化的方向發(fā)展。通過科學(xué)的教育內(nèi)容和方法，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科技知識(包括基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識)，掌握綜合技術(shù)、專門技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)手段，培養(yǎng)運(yùn)用知識于實(shí)踐的能力，養(yǎng)成探求真理、創(chuàng)新科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)的精神?，F(xiàn)代學(xué)校教育堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的教育方法，既重理論學(xué)習(xí)，又重觀察、實(shí)驗(yàn)、操作和社會實(shí)踐。擁有前所未有的現(xiàn)代科技手段，更是教育信息網(wǎng)絡(luò)化的重大進(jìn)步。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了防止科學(xué)主義走向極端和當(dāng)代科學(xué)發(fā)展所產(chǎn)生的某些負(fù)面影響，使科學(xué)教育和人文主義教育互相結(jié)合起來，也是當(dāng)前全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的科學(xué)性的必要措施，以期達(dá)到物質(zhì)文明與精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(四)革新性
馬克思很早就指出了現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)不斷革新的特點(diǎn)。20世紀(jì)的后半世紀(jì)，生產(chǎn)與科技的發(fā)展更是日新月異，大家用“知識爆炸”來形容當(dāng)代科技發(fā)展的大趨勢。為了使教育跟上科技發(fā)展的步伐，現(xiàn)代教育改革的浪潮，席卷全世界，探索新模式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，如雨后春筍，不可勝計(jì)?，F(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新推動著教育不斷向高級階段發(fā)展，使教育不斷地逼近理想目標(biāo)。對現(xiàn)代人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，成為教育研究中的熱門話題。聯(lián)合國教科文組織在提出“學(xué)會生存”之后，又提出要“學(xué)會關(guān)心”;在指出現(xiàn)代人應(yīng)有競爭意識之外，更強(qiáng)調(diào)要善于與人合作。所有這些，都是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代人不可缺少的要素，體現(xiàn)著對一代新人的要求。
二、我國教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針
為了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，我國加快了教育改革的步伐。在《中華人民共和國教育法》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》的基礎(chǔ)上，國家教育部制訂了《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，于1999年2月由國務(wù)院批準(zhǔn)在全國貫徹執(zhí)行。1999年6月，改革開放以來的第三次全國教育工作會議召開，發(fā)表了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。上述重要法規(guī)文件對我國教育現(xiàn)代化作出了全面部署?，F(xiàn)將我國教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針，從下述三個(gè)方面作些說明。
(一)貫徹“三個(gè)面向”
1983年，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！?簡稱“三個(gè)面向”)面向現(xiàn)代化是基礎(chǔ)，要面向現(xiàn)代化，就必須放眼看世界，從中國的國情和實(shí)際出發(fā)，來學(xué)習(xí)世界上一切先進(jìn)的東西，為我所用。歷史證明，閉關(guān)自守，固步自封，是沒有出路的?？萍嫉陌l(fā)展，越來越縮小了國與國間的距離，要在世界上立住腳跟，只有走改革開放之路，落后了就要迎頭趕上去。當(dāng)然，面向世界也有一個(gè)正確處理民族化與國際化的關(guān)系問題，也有一個(gè)批判地吸收、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的問題。數(shù)典忘祖、食而不化的傾向必須防止。世界已進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)化和知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科技飛速發(fā)展，在教育內(nèi)容及教育模式和教育方法方面，都在不斷地提出新的要求和出現(xiàn)新的模式。計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起，教勞結(jié)合要反映科技發(fā)展的新趨勢，這些都是鄧小平根據(jù)科技發(fā)展和國際形勢提出的重要論斷。教育是“百年樹人”的事業(yè)，所以，教育要面向未來，要有前瞻思想。只看眼前，急功近利，是做不好教育工作的。但我國又是一個(gè)人口眾多、經(jīng)濟(jì)比較落后而且各地發(fā)展極不平衡的大國，在制定教育決策時(shí)，既要從現(xiàn)實(shí)的國情出發(fā)，又要考慮到世界的發(fā)展趨勢和社會發(fā)展的未來。
(二)實(shí)施“科教興國”
在當(dāng)今世界，以高新科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，越來越取決于人才的培養(yǎng)。黨的十一屆三中全會以來，我國對教育事業(yè)的發(fā)展給予了高度重視。黨的十四大就明確指出：“必須堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！秉h的十五大又進(jìn)一步指出，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專業(yè)人才，發(fā)揮我國巨大的人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系到21世紀(jì)我國社會主義事業(yè)的全局。為此，必須使“科教興國”成為全國人民的共識和實(shí)際行動，切實(shí)把教育優(yōu)先發(fā)展擺到戰(zhàn)略地位上，使全社會都來關(guān)心和參與教育事業(yè)的發(fā)展，千方百計(jì)地加大教育投入、提高教育的質(zhì)量和效益，努力建構(gòu)現(xiàn)代化的社會主義教育體制。
(三)推進(jìn)素質(zhì)教育
深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人，是改革開放以來我國第三次全國教育工作會議的主題。提高全民族的文化素質(zhì)，變?nèi)丝谪?fù)擔(dān)為人力資源，是關(guān)系到國家和民族前途的大事。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使諸方面的教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生全面和健康成長。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫徹到從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，從普通教育到職業(yè)教育的全部教育工作中，但在中小學(xué)學(xué)生中實(shí)施素質(zhì)教育是其中的重要環(huán)節(jié)，而小學(xué)中的素質(zhì)教育又是重中之重。
素質(zhì)教育不僅應(yīng)體現(xiàn)在教育內(nèi)容中，還應(yīng)體現(xiàn)在教育方法中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式的教育方法，使學(xué)生生動活潑地、積極主動地發(fā)展。充分發(fā)展學(xué)生在教育活動中的主體性，應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。
總之，我國的教育現(xiàn)代化，應(yīng)該落實(shí)“科教興國”的戰(zhàn)略地位，以“三個(gè)面向”為重點(diǎn)，抓住推進(jìn)素質(zhì)教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、開拓思想、實(shí)踐能力和崇高理想的一代新人而努力奮斗。
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