《月亮灣》教案(一)
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1.導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2.出示掛圖。
3.揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1.初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao
、繞rao
;后鼻音：映ying
(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3.再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4.交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
2.交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1.默讀全文，找出有關(guān)句子。
2.交流。
(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
(2)指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3.學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3)指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五.布置課后語文實(shí)踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過渡：月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
(2)學(xué)習(xí)第二、三句。
a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)
過渡：河里還有什么美景?
e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3)習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
(4)學(xué)習(xí)第六句。
a.欣賞動(dòng)畫(8)
b.比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學(xué)習(xí)第三自然段。
a.欣賞動(dòng)畫(9)，粘貼詞卡“山坡”
b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
3.再看畫面(9)，提問：
(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4.再讀第二自然段。
(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
(1)生自由輕聲試背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三.總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四.齊讀課文。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
\村后：山坡
二.組游戲活動(dòng)。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)
1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三.寫字教學(xué)。
1.自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2.交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞
。/坡
/緩
/繞
\波
\暖
\曉
(2)說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3)找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸(山字頭)
3.指導(dǎo)寫字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
(2)“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→3.月
亮
灣←―――――︱
︱
︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘
熱愛
↖村后：山坡
↗
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思;3欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(粘貼詞卡)，并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀!
在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子(表示村子)，二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。
《月亮灣》教案(二)
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3. 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 月亮灣
月亮灣
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3. 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 識(shí)字、寫字，理解詞義。
2. 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1. 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3. 揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4. 讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1. 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2. 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
(1) 平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;后鼻音：
映ying
(2) 指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3. 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4. 交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三. 學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 自由朗讀第一自然段。
2. 交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3. 指導(dǎo)朗讀。
(1) 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2) 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四. 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1. 默讀全文，找出有關(guān)句子。
2. 交流。
(1) 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
(2) 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3) 用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3. 學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1) 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2) 比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3) 指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4. 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五. 布置課后語文實(shí)踐。
1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。
2. 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第 二 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2. 過渡：月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
(一) 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1. 月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2. 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
(2) 學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)
過渡：河里還有什么美景?
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3) 習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
(4) 學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫(8)
b. 比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5) 學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫(9)，粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
3. 再看畫面(9)，提問：
(1) 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
(2) 那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4. 再讀第二自然段。
(1) 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2) 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5. 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
(1) 生自由輕聲試背。
(2) 指名試背。
(3) 同桌互背
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2. 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三. 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四. 齊讀課文。
第 三 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1. 在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2. 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
\村后：山坡
二. 組游戲活動(dòng)。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)
1. 將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2. 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3. 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三. 寫字教學(xué)。
1. 自學(xué)生字。
(1) 用自己喜歡的方法記憶字形。
(2) 給生字找朋友(說說詞兒)。
2. 交流。
(1) 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
\波 \暖 \曉
(2) 說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3) 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸(山字頭)
3. 指導(dǎo)寫字。
(1) 七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
(2) “繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗
1. 識(shí)字、寫字，理解詞義。
2. 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1. 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3. 揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4. 讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1. 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2. 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
(1) 平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;后鼻音：
映ying
(2) 指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3. 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4. 交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三. 學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 自由朗讀第一自然段。
2. 交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3. 指導(dǎo)朗讀。
(1) 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2) 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四. 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1. 默讀全文，找出有關(guān)句子。
2. 交流。
(1) 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
(2) 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3) 用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3. 學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1) 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2) 比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3) 指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4. 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五. 布置課后語文實(shí)踐。
1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。
2. 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第 二 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2. 過渡：月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
(一) 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1. 月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2. 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
(2) 學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)
過渡：河里還有什么美景?
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3) 習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
(4) 學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫(8)
b. 比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5) 學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫(9)，粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
3. 再看畫面(9)，提問：
(1) 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
(2) 那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4. 再讀第二自然段。
(1) 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2) 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5. 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
(1) 生自由輕聲試背。
(2) 指名試背。
(3) 同桌互背
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2. 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三. 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四. 齊讀課文。
第 三 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1. 在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2. 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
\村后：山坡
二. 組游戲活動(dòng)。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)
1. 將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2. 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3. 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三. 寫字教學(xué)。
1. 自學(xué)生字。
(1) 用自己喜歡的方法記憶字形。
(2) 給生字找朋友(說說詞兒)。
2. 交流。
(1) 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
\波 \暖 \曉
(2) 說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3) 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸(山字頭)
3. 指導(dǎo)寫字。
(1) 七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
(2) “繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗
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教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1.導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2.出示掛圖。
3.揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1.初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao
、繞rao
;后鼻音：映ying
(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3.再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4.交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
2.交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1.默讀全文，找出有關(guān)句子。
2.交流。
(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
(2)指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3.學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3)指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五.布置課后語文實(shí)踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過渡：月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
(2)學(xué)習(xí)第二、三句。
a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)
過渡：河里還有什么美景?
e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3)習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
(4)學(xué)習(xí)第六句。
a.欣賞動(dòng)畫(8)
b.比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學(xué)習(xí)第三自然段。
a.欣賞動(dòng)畫(9)，粘貼詞卡“山坡”
b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
3.再看畫面(9)，提問：
(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4.再讀第二自然段。
(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
(1)生自由輕聲試背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三.總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四.齊讀課文。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
\村后：山坡
二.組游戲活動(dòng)。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)
1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三.寫字教學(xué)。
1.自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2.交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞
。/坡
/緩
/繞
\波
\暖
\曉
(2)說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3)找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸(山字頭)
3.指導(dǎo)寫字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
(2)“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→3.月
亮
灣←―――――︱
︱
︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘
熱愛
↖村后：山坡
↗
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思;3欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(粘貼詞卡)，并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀!
在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子(表示村子)，二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。
《月亮灣》教案(二)
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3. 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 月亮灣
月亮灣
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3. 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 識(shí)字、寫字，理解詞義。
2. 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1. 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3. 揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4. 讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1. 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2. 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
(1) 平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;后鼻音：
映ying
(2) 指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3. 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4. 交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三. 學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 自由朗讀第一自然段。
2. 交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3. 指導(dǎo)朗讀。
(1) 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2) 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四. 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1. 默讀全文，找出有關(guān)句子。
2. 交流。
(1) 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
(2) 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3) 用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3. 學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1) 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2) 比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3) 指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4. 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五. 布置課后語文實(shí)踐。
1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。
2. 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第 二 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2. 過渡：月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
(一) 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1. 月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2. 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
(2) 學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)
過渡：河里還有什么美景?
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3) 習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
(4) 學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫(8)
b. 比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5) 學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫(9)，粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
3. 再看畫面(9)，提問：
(1) 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
(2) 那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4. 再讀第二自然段。
(1) 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2) 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5. 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
(1) 生自由輕聲試背。
(2) 指名試背。
(3) 同桌互背
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2. 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三. 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四. 齊讀課文。
第 三 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1. 在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2. 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
\村后：山坡
二. 組游戲活動(dòng)。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)
1. 將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2. 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3. 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三. 寫字教學(xué)。
1. 自學(xué)生字。
(1) 用自己喜歡的方法記憶字形。
(2) 給生字找朋友(說說詞兒)。
2. 交流。
(1) 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
\波 \暖 \曉
(2) 說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3) 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸(山字頭)
3. 指導(dǎo)寫字。
(1) 七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
(2) “繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗
1. 識(shí)字、寫字，理解詞義。
2. 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1. 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3. 揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4. 讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1. 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2. 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
(1) 平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;后鼻音：
映ying
(2) 指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3. 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4. 交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三. 學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 自由朗讀第一自然段。
2. 交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3. 指導(dǎo)朗讀。
(1) 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2) 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四. 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1. 默讀全文，找出有關(guān)句子。
2. 交流。
(1) 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
(2) 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3) 用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3. 學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1) 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2) 比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3) 指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4. 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五. 布置課后語文實(shí)踐。
1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。
2. 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第 二 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2. 過渡：月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
(一) 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1. 月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2. 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
(2) 學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)
過渡：河里還有什么美景?
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3) 習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
(4) 學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫(8)
b. 比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5) 學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫(9)，粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
3. 再看畫面(9)，提問：
(1) 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
(2) 那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4. 再讀第二自然段。
(1) 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2) 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5. 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
(1) 生自由輕聲試背。
(2) 指名試背。
(3) 同桌互背
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2. 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三. 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四. 齊讀課文。
第 三 課 時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1. 在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2. 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
\村后：山坡
二. 組游戲活動(dòng)。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)
1. 將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2. 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3. 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三. 寫字教學(xué)。
1. 自學(xué)生字。
(1) 用自己喜歡的方法記憶字形。
(2) 給生字找朋友(說說詞兒)。
2. 交流。
(1) 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
\波 \暖 \曉
(2) 說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3) 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸(山字頭)
3. 指導(dǎo)寫字。
(1) 七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
(2) “繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
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美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級(jí)下冊(cè)語文教案 | 二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
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