【民辦學校公辦教師編制】
如果說十年前很多老師選擇私立學校，是因為待遇比公立學校好，是不為過的。但近年來公辦學校不斷加薪，還有績效工資，使民辦學校與公辦學校教師間的工資收入差距在不斷加大，加上公辦學校的高福利待遇和綜合的長遠利益優(yōu)勢，又使這些下海的教師處于矛盾之中。
一、工資
公辦學校一直在漲工資，每年發(fā)十三個月的工資，每年還有萬元左右的績效工資，是公務員。而私立學校教師一年只有十個月工資，(兩個月暑假每個月工資才1000元，除去統(tǒng)籌，僅余幾百元錢)。私立學校的工資差別較大，最高和最低差別能在二千左右，當然這里的每一分錢都是血汗錢。在私立學校，教師拿高工資是沒有人羨慕的，因為每一分錢都意味著太多的付出。
二、統(tǒng)籌
公立學校都按國家要求為教師辦理社會統(tǒng)籌，我所在的還是比較正規(guī)的私立學校，為老師辦理“五險一金”，但也都是最低的。比如住房公積金，公立學校最低每月是三百多，可領(lǐng)到六七百，而我們也僅僅是他們的一半，其他幾項也幾乎如此。
三、職稱
職稱的差別就更大。公立學校二級老師比一級教師每月差500元，高級教師比一級教師高800元。私立學校卻僅僅是60元的差別。
四、退休
退休之后的差別據(jù)說就更大了。據(jù)說是我們只有交的養(yǎng)老保險的那部分，如果民辦學校教師所在的學校虧損嚴重，甚至倒閉，還會導致教師的養(yǎng)老金交納年限得不到累積，退休金會更少。而公立學校教師退休后工資和上班并沒有多大區(qū)別。
所以，民辦學校教師與公辦學校教師在“身份”上有本質(zhì)的不同：民辦學校老師是“企業(yè)編制”，各種福利待遇依靠學校自身的經(jīng)營狀況，沒有切實保障;而公辦學校老師是“事業(yè)編制”，工資待遇有保障，而且在職稱評定、生活補貼、醫(yī)療保險、退休養(yǎng)老等方面也享受一定的政策傾斜。民辦學校教師和公辦學校教師退休后的待遇相差很多。另外，新推出的公辦教師“績效工資”政策，加劇了民辦教師骨干的大量流失和不穩(wěn)定性。
所以在繁重的工作之余，這些擔憂焦慮會時時縈繞在心頭，揮之不去。萬一身體有病怎么辦?將來退休養(yǎng)老怎么辦?不管是當初深思熟慮，經(jīng)過痛苦的思想斗爭后的選擇;還是一時沖動，貿(mào)然抉擇，抑或堅信民辦教育前景，義無反顧地投身其中，如今他們或多或少或明或暗地存在著對前途的憂患。長期以來得抑郁癥，出現(xiàn)任何的身體狀況也是必然的。
私立學校教師都在盼望黨的陽光和政府的春風早日普照和吹拂到我們身上。但愿這一天能早日到來!我們真誠地希望政府在“績效考核工資”的整體部署和資金分配上，切實考慮到民辦學校教師的所占比例，真正做到與公辦學校同工、同酬、同等待遇。從而解決民辦學校教師的后顧之憂，讓我們擁有實實在在的職業(yè)歸屬感和安全感。
如果說十年前很多老師選擇私立學校，是因為待遇比公立學校好，是不為過的。但近年來公辦學校不斷加薪，還有績效工資，使民辦學校與公辦學校教師間的工資收入差距在不斷加大，加上公辦學校的高福利待遇和綜合的長遠利益優(yōu)勢，又使這些下海的教師處于矛盾之中。
一、工資
公辦學校一直在漲工資，每年發(fā)十三個月的工資，每年還有萬元左右的績效工資，是公務員。而私立學校教師一年只有十個月工資，(兩個月暑假每個月工資才1000元，除去統(tǒng)籌，僅余幾百元錢)。私立學校的工資差別較大，最高和最低差別能在二千左右，當然這里的每一分錢都是血汗錢。在私立學校，教師拿高工資是沒有人羨慕的，因為每一分錢都意味著太多的付出。
二、統(tǒng)籌
公立學校都按國家要求為教師辦理社會統(tǒng)籌，我所在的還是比較正規(guī)的私立學校，為老師辦理“五險一金”，但也都是最低的。比如住房公積金，公立學校最低每月是三百多，可領(lǐng)到六七百，而我們也僅僅是他們的一半，其他幾項也幾乎如此。
三、職稱
職稱的差別就更大。公立學校二級老師比一級教師每月差500元，高級教師比一級教師高800元。私立學校卻僅僅是60元的差別。
四、退休
退休之后的差別據(jù)說就更大了。據(jù)說是我們只有交的養(yǎng)老保險的那部分，如果民辦學校教師所在的學校虧損嚴重，甚至倒閉，還會導致教師的養(yǎng)老金交納年限得不到累積，退休金會更少。而公立學校教師退休后工資和上班并沒有多大區(qū)別。
所以，民辦學校教師與公辦學校教師在“身份”上有本質(zhì)的不同：民辦學校老師是“企業(yè)編制”，各種福利待遇依靠學校自身的經(jīng)營狀況，沒有切實保障;而公辦學校老師是“事業(yè)編制”，工資待遇有保障，而且在職稱評定、生活補貼、醫(yī)療保險、退休養(yǎng)老等方面也享受一定的政策傾斜。民辦學校教師和公辦學校教師退休后的待遇相差很多。另外，新推出的公辦教師“績效工資”政策，加劇了民辦教師骨干的大量流失和不穩(wěn)定性。
所以在繁重的工作之余，這些擔憂焦慮會時時縈繞在心頭，揮之不去。萬一身體有病怎么辦?將來退休養(yǎng)老怎么辦?不管是當初深思熟慮，經(jīng)過痛苦的思想斗爭后的選擇;還是一時沖動，貿(mào)然抉擇，抑或堅信民辦教育前景，義無反顧地投身其中，如今他們或多或少或明或暗地存在著對前途的憂患。長期以來得抑郁癥，出現(xiàn)任何的身體狀況也是必然的。
私立學校教師都在盼望黨的陽光和政府的春風早日普照和吹拂到我們身上。但愿這一天能早日到來!我們真誠地希望政府在“績效考核工資”的整體部署和資金分配上，切實考慮到民辦學校教師的所占比例，真正做到與公辦學校同工、同酬、同等待遇。從而解決民辦學校教師的后顧之憂，讓我們擁有實實在在的職業(yè)歸屬感和安全感。