【小學(xué)課堂教學(xué)評價標準】
課堂評價是一項最主要的學(xué)校教學(xué)活動.它是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，隨著新課程改革的實施，需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評價理念的評價制度.以此促進新課改的實施.并促進課堂教學(xué)體系牟完善.因此，特制訂如下課堂教學(xué)評價制度.
一.觀課形式
1.領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時進教室觀課，對其教學(xué)情況進行評價.
2.每位教師每月出一節(jié)公開課，村小學(xué)以校為單位，中心小學(xué)以教研組為單位進行學(xué)習(xí)和評價.
3.每學(xué)期選不同學(xué)科的優(yōu)秀教師上觀摩課，全鎮(zhèn)小學(xué)教師參與聽課和評價.聽課教師認真填寫<課堂評價表>在會上進行交流，以達到提高教師能力和水平的目的.
二.評價辦法
1.評價采取自評與他評相結(jié)合的方式進行，強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作.
2.實行多向評價.除領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)人員外，更強調(diào)同行的參與，在有條件的還可以讓家長.學(xué)生參與，以全面了解各種信息.
3.評價方法多樣，采取研討.訪談.觀察.問卷.測驗等多種方法相結(jié)合的方式進行.
4.評價不但要評教，而且要評學(xué)，不但要注重結(jié)果，更要注重過程.
5.評價不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進和發(fā)展，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的.
6.出公開課的教師，在聽取聽課教師的評價后，要在兩天之內(nèi)寫出教學(xué)反思交于主管領(lǐng)導(dǎo).
三.評價原則
1客觀性原則
評價標準要客觀，不帶隨意性.
評價學(xué)生要客觀，不帶偶然性.
評價態(tài)度要客觀，不帶主觀性.
2整體性原則
樹立全面評價的觀點，進行評價.
3.指導(dǎo)性原則
明確評價的目的要于幫助師生改進教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量.評價要切合實際，既要重視過程性評價，又要注重終結(jié)性評價.
課堂評價是一項最主要的學(xué)校教學(xué)活動.它是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，隨著新課程改革的實施，需要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評價理念的評價制度.以此促進新課改的實施.并促進課堂教學(xué)體系牟完善.因此，特制訂如下課堂教學(xué)評價制度.
一.觀課形式
1.領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時進教室觀課，對其教學(xué)情況進行評價.
2.每位教師每月出一節(jié)公開課，村小學(xué)以校為單位，中心小學(xué)以教研組為單位進行學(xué)習(xí)和評價.
3.每學(xué)期選不同學(xué)科的優(yōu)秀教師上觀摩課，全鎮(zhèn)小學(xué)教師參與聽課和評價.聽課教師認真填寫<課堂評價表>在會上進行交流，以達到提高教師能力和水平的目的.
二.評價辦法
1.評價采取自評與他評相結(jié)合的方式進行，強調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作.
2.實行多向評價.除領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)人員外，更強調(diào)同行的參與，在有條件的還可以讓家長.學(xué)生參與，以全面了解各種信息.
3.評價方法多樣，采取研討.訪談.觀察.問卷.測驗等多種方法相結(jié)合的方式進行.
4.評價不但要評教，而且要評學(xué)，不但要注重結(jié)果，更要注重過程.
5.評價不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進和發(fā)展，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的.
6.出公開課的教師，在聽取聽課教師的評價后，要在兩天之內(nèi)寫出教學(xué)反思交于主管領(lǐng)導(dǎo).
三.評價原則
1客觀性原則
評價標準要客觀，不帶隨意性.
評價學(xué)生要客觀，不帶偶然性.
評價態(tài)度要客觀，不帶主觀性.
2整體性原則
樹立全面評價的觀點，進行評價.
3.指導(dǎo)性原則
明確評價的目的要于幫助師生改進教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量.評價要切合實際，既要重視過程性評價，又要注重終結(jié)性評價.