人教版高一歷史上冊《美國聯(lián)邦政府的建立》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
⑴掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。
⑵比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的區(qū)別，認(rèn)識民主制度因國情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本特點。進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程與方法：
⑴通過情景再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。
⑵通過探究學(xué)習(xí)，體會現(xiàn)實，反思?xì)v史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的途徑的意識與能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
⑴根據(jù)美國從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。
⑵培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確地對待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識。
二、教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]
(多媒體展示“白宮、聯(lián)邦法院、國會圖片”)由此導(dǎo)入新課。
[講授新課]
設(shè)問：美國的這一套政治體制是怎樣確立的?
一、1787年憲法制定的背景
設(shè)問：同學(xué)們快速閱讀教材第110頁第一自然段，用自己的語言歸納1787年憲法制定的背景?
1、前提：美國擺脫英國殖民統(tǒng)治，成立了美利堅合眾國
(多媒體展示簽訂《巴黎條約》圖片)
2、必要性
邦聯(lián)制的弊端 要求強(qiáng)化統(tǒng)治 迫切需要制定新憲法
3、理論來源：歐洲啟蒙思想家的“三權(quán)分立”思想
美國吸取英法的先進(jìn)思想，說明美利堅民族具有開放性。
二、1787年憲法的內(nèi)容及原則
1、1787年憲法的制定
時間：1787年 地點：費城 機(jī)構(gòu)：制憲會議
2、1787年憲法的內(nèi)容及原則
內(nèi)容包括序言和正文兩部分
(多媒體出示“美國聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖”)
(利用多媒體演示“三權(quán)制衡”圖示)
三、美國1787年憲法的影響
(多媒體出示當(dāng)今美國史學(xué)界和政治界對1787年憲法的不同看法)
1、積極意義
⑴第一部較完整的資產(chǎn)階級成文憲法
⑵為資本主義國家制度的建立提供了示范
⑶促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展
⑷使美國建立起聯(lián)邦制國家
小結(jié)：重點講解聯(lián)邦制和邦聯(lián)制兩個概念
2、局限性
⑴未真正解決人權(quán)問題
⑵保留了黑人奴隸制度
四、美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的區(qū)別
探究：美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制有何區(qū)別?
[課堂小結(jié)]
雖然美國總統(tǒng)制和英國的君主立憲制有很多區(qū)別，但是都是資產(chǎn)階級民主制度。
[鞏固練習(xí)](略)
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
⑴掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。
⑵比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的區(qū)別，認(rèn)識民主制度因國情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本特點。進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程與方法：
⑴通過情景再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。
⑵通過探究學(xué)習(xí)，體會現(xiàn)實，反思?xì)v史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的途徑的意識與能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
⑴根據(jù)美國從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。
⑵培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確地對待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識。
二、教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]
(多媒體展示“白宮、聯(lián)邦法院、國會圖片”)由此導(dǎo)入新課。
[講授新課]
設(shè)問：美國的這一套政治體制是怎樣確立的?
一、1787年憲法制定的背景
設(shè)問：同學(xué)們快速閱讀教材第110頁第一自然段，用自己的語言歸納1787年憲法制定的背景?
1、前提：美國擺脫英國殖民統(tǒng)治，成立了美利堅合眾國
(多媒體展示簽訂《巴黎條約》圖片)
2、必要性
邦聯(lián)制的弊端 要求強(qiáng)化統(tǒng)治 迫切需要制定新憲法
3、理論來源：歐洲啟蒙思想家的“三權(quán)分立”思想
美國吸取英法的先進(jìn)思想，說明美利堅民族具有開放性。
二、1787年憲法的內(nèi)容及原則
1、1787年憲法的制定
時間：1787年 地點：費城 機(jī)構(gòu)：制憲會議
2、1787年憲法的內(nèi)容及原則
內(nèi)容包括序言和正文兩部分
(多媒體出示“美國聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖”)
(利用多媒體演示“三權(quán)制衡”圖示)
三、美國1787年憲法的影響
(多媒體出示當(dāng)今美國史學(xué)界和政治界對1787年憲法的不同看法)
1、積極意義
⑴第一部較完整的資產(chǎn)階級成文憲法
⑵為資本主義國家制度的建立提供了示范
⑶促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展
⑷使美國建立起聯(lián)邦制國家
小結(jié)：重點講解聯(lián)邦制和邦聯(lián)制兩個概念
|
項目 |
聯(lián)邦制 |
邦聯(lián)制 |
|
組成單位 |
州、邦 |
主權(quán)國家 |
|
本質(zhì) |
主權(quán)國家 |
國家聯(lián)盟 |
|
國家元首 |
有 |
無 |
|
權(quán)力關(guān)系 |
中央權(quán)高于地方權(quán) |
國家權(quán)高于邦聯(lián)權(quán) |
2、局限性
⑴未真正解決人權(quán)問題
⑵保留了黑人奴隸制度
四、美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的區(qū)別
探究：美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制有何區(qū)別?
|
項目 |
美國總統(tǒng)制 |
英國君主立憲制 |
|
國家元首 |
總統(tǒng) |
國王 |
|
元首產(chǎn)生方式 |
選舉產(chǎn)生 |
世襲 |
|
元首有無任期 |
任期制 4年 |
終身制 |
|
元首有無實權(quán) |
有 |
無 |
|
政府首腦 |
總統(tǒng) |
首相 |
|
政府產(chǎn)生方式 |
總統(tǒng)任命 |
議會產(chǎn)生 |
|
國家權(quán)力中心 |
總統(tǒng) |
議會 |
[課堂小結(jié)]
雖然美國總統(tǒng)制和英國的君主立憲制有很多區(qū)別，但是都是資產(chǎn)階級民主制度。
[鞏固練習(xí)](略)
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