為了寫好教師資格證說課稿，那么多看多學習優(yōu)秀教師資格證說課稿就更加重要了，下面我們來看看由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的“教師資格證初中英語說課：Topic1 Section C”!
Unit 4 Topic1 Section C說課材料
各位老師大家好!今天我說課的題目是九年級(上)Unit 4 Topic1 Section C.
一.教材分析
1.【地位和作用】
本課是仁愛版九年級第四單元第一話題Section C的內容。本話題主要由談論神舟五號、神舟六號和嫦娥一號，進而涉及電腦科技在航天及其他領域的應用。由飛船的成功運行聯(lián)想到本話題的語法為賓語補足語。本課是一節(jié)閱讀課，主要是學習電腦的廣泛用途。這節(jié)課對于整個單元內容的學習起到了承上啟下的作用。
2.【教學目標】
本著切合教材，符合學生實際，切實突出重點的原則，確定以下學習目標：
(1)知識與技能：掌握一些新單詞和短語;進一步學習賓語補足
語;提高學生的閱讀能力;談論電腦的廣泛用途。
(2)過程與方法：創(chuàng)設情境 自主探究 合作交流 參與體驗
(3)情感態(tài)度與價值觀：讓學生意識到要正確使用電腦，別迷戀上網(wǎng)，浪費美好的青春。
3.【重點難點】
根據(jù)新課標的要求，教材內容設置以及對今后教學的影響，確定重、難點如下：
重點：談論電腦的廣泛用途。
難點：掌握賓語補足語，理解賓語補足語與直接賓語的區(qū)別。
二.教材處理
1.【學生狀況分析及對策】
我校位于城鎮(zhèn)西部，大部分的學生來自農(nóng)村，學習基礎很薄弱，聽、說、讀、寫能力偏差，兩極分化極其嚴重，學生對學習英語缺乏信心。本節(jié)課主要從聽、說、讀、寫四方面設計教學任務，由淺入深，層層深入地開展教學活動，提高聽、說、讀、寫的能力，讓學生通過各個環(huán)節(jié)的體驗，體會到成功的喜悅，調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習熱情。
2.【教材整合】
根據(jù)教材內容及學生實際，對教材順序進行了調整，將1b用于預習檢測環(huán)節(jié)，使學生更好地掌握本課單詞，為理解課文打下基礎。
三.教學程序
(一)導入
1.通過呈現(xiàn)圖片，展示電腦在航天領域及其他領域的用途，激發(fā)學生的求知欲，從而調動學生的積極性,并導入新課。
2.出示學習目標和自學指導：讓學生明確本課的學習目標，使學生在自主學習時有法可循。
(二)自主學習
自主學習的內容較為容易，大部分同學可以獨立完成，解決不了的問題將在小組合作交流中解決。由于課前已布置學生進行自主學習，所以此環(huán)節(jié)是對自主學習內容的回顧，為下一環(huán)節(jié)預習檢測打下了基礎。
(三)預習檢測
1.聽寫單詞。單詞是基礎中的基礎，所以聽寫單詞也是每天上課不可缺少的環(huán)節(jié)。平時的單詞考察以口頭或筆頭的形式，采取教師批、組長批與同學互批相結合。每組記分員同學要記錄分數(shù)，每周的分數(shù)要記錄在小組的考核成績中，以調動學生背單詞的積極性。
2.完成82頁1b，把單詞和它們的詞義連接起來。
3.根據(jù)漢語或首字母提示完成句子。
預習檢測題的設計由易到難，既檢查了學生的自主學習效果，又能發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。
(四)合作交流
1.在組內合作解決自主學習中的問題，并交流知識點。每天安排一個小組來展示知識點，讓每組都有展示的機會。如知識點展示不全則由其他組補充說明。
2.聽1a兩遍，判斷句子正誤，使學生對于文章大意有一個大體上的認識，也鍛煉了學生的聽力。
3.快速閱讀1a，在小組內討論完成表格，通過比較，讓學生了解電腦的不同用途，進一步理解文章的內容;同時在填表的過程中，也提高了學生獲取信息和處理信息的能力。
4.仔細觀察例句，分析什么詞形式可以充當賓語補足語。這是本節(jié)課的語法教學環(huán)節(jié)，學生在SectionA和SectionB中已經(jīng)初步了解了賓語補足語，本課進行進一步的學習。
5.對比下面例句的劃線部分在句子中的成分(賓語補足語直接賓語)，并試著說出賓語補足語與直接賓語的區(qū)別。
(1)He gave me a pen.( )
(2)We must keep the room clean.( )
學生對賓語補足語和直接賓語容易混淆，為了讓學生更好地掌握，特別安排了這個知識擴展環(huán)節(jié)。賓語補足語與直接賓語的區(qū)別較難，必要時教師補充說明。
通過合作學習，能增強學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，增強合作探究意識和能力，最終達到教學目的。
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