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2016漳州中考?xì)v史試題試卷點(diǎn)評(píng)
歷史：突顯對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，突出學(xué)以致用的原則
點(diǎn)評(píng)老師：蔡冬梅
漳州五中中學(xué)高級(jí)教師
2016年漳州中考?xì)v史試卷突出“主干”知識(shí)，試題多樣靈活，區(qū)分度較高，彰顯了歷史試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行綜合考查的特點(diǎn)。
試卷體現(xiàn)了時(shí)代性，突顯對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，注重考查學(xué)生用歷史發(fā)展的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力，發(fā)揮以史為鑒的功能。例如第9題以孫中山誕辰150周年為切入點(diǎn)考查孫中山的主要革命活動(dòng)，第27題結(jié)合2016年火箭軍的創(chuàng)建，考查人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立。通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)入題，要求學(xué)生對(duì)給予的信息進(jìn)行整理、判斷、歸納、分析、綜合的思維加工，形成自己的看法或觀點(diǎn)，突顯歷史學(xué)科的與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，體現(xiàn)小課堂大社會(huì)的新理念和學(xué)習(xí)運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決問(wèn)題的考查要求。
試卷學(xué)科色彩濃厚，突出學(xué)以致用的原則，強(qiáng)調(diào)用史實(shí)說(shuō)話，遵循論從史出的原則。例如第29題以學(xué)生常見(jiàn)的大事年表形式，展示18世紀(jì)歐美社會(huì)發(fā)展的歷史大事，打破單元章節(jié)束縛，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀材料，尋找歷史事件之間的相互聯(lián)系，在分析材料的基礎(chǔ)上概括說(shuō)明時(shí)代特征。
試題材料源自教材又高于教材，學(xué)科特色濃厚，既考查學(xué)生的分析概括能力，又能引導(dǎo)教師學(xué)生關(guān)注不同歷史事件之間的相互聯(lián)系，對(duì)今后學(xué)科中教師的教和學(xué)生的學(xué)起到導(dǎo)向功能。如第30題從文明史觀入手，體現(xiàn)了世界文明的多樣性，以“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖”名句引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待世界不同的多樣文明，既考查主干知識(shí)，又拉近了學(xué)生同歷史的距離，體現(xiàn)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)原則。
試題注重對(duì)三維目標(biāo)的全面考查，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也較好地體現(xiàn)了歷史學(xué)科的史鑒功能。試題還兼顧了兩種版本的教材，同時(shí)考慮城市、農(nóng)村學(xué)生實(shí)際及教育資源信息的差異性，充分體現(xiàn)了試題的公平性原則。
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