讀《于丹〈論語(yǔ)〉心得》有感曾經(jīng)讀過(guò)《論語(yǔ)》，只是囫圇吞棗，似懂非懂。但是上個(gè)學(xué)期在學(xué)校語(yǔ)文教研組的倡導(dǎo)下又讀了《于丹〈論語(yǔ)〉心得》，經(jīng)于丹一講解，使我有一種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”之感。
看看我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，它是一個(gè)紛繁復(fù)雜、信仰缺失、道德滑坡，各種思潮交替激蕩的時(shí)代。在大力開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育的大背景下，《于丹〈論語(yǔ)〉心得》的出現(xiàn)猶如一縷清風(fēng)吹開(kāi)了眼前的迷霧，吹進(jìn)了迷惘的心靈，讓更多的人以更簡(jiǎn)單、樸素的方式得以再次聆聽(tīng)那久遠(yuǎn)的心靈之聲，重新走進(jìn)古圣先賢的思想世界，并重新建立起自己的道德準(zhǔn)則和個(gè)人坐標(biāo)。
作為教師結(jié)合自身的工作生活我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、寬容學(xué)生
孔子的學(xué)生曾子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夫子之道，忠恕而已矣。”簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要做好自己，同時(shí)要想到別人。而假如他人給你造成了傷害，你也應(yīng)該盡量寬容。在平時(shí)的工作生活中，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，如：考試成績(jī)不理想，造成班級(jí)平均分下降，我們往往會(huì)很惱火，會(huì)一味指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，埋怨他，卻不能夠耐心的和他談心，細(xì)心的引導(dǎo)，分析思想并使之有所悟。
2、愛(ài)護(hù)學(xué)生
孔子說(shuō)：“仁者愛(ài)人”、“智者知人”。關(guān)愛(ài)別人，就是仁慈;了解別人，就是智慧。作為教師，我們不僅是學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、興趣特長(zhǎng)的挖據(jù)者，更是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的督導(dǎo)者、自尊自信的激勵(lì)者。在學(xué)習(xí)上，我們是嚴(yán)師，應(yīng)把教育學(xué)生作為一種崇高的理想來(lái)追求，無(wú)論優(yōu)等生還是后進(jìn)生向我們請(qǐng)教，我們都應(yīng)該毫無(wú)保留;無(wú)論我們遇到什么困難，都應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)。
3、尊重學(xué)生
讀《論語(yǔ)》我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孔夫子教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色，他通常是用和緩的因循誘導(dǎo)的跟人商榷的口氣，這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度，也是儒家的一種態(tài)度。這樣一種從容不迫的態(tài)度，這樣一種謙抑的態(tài)度，其實(shí)正是中國(guó)人的人格理想。在孔夫子這個(gè)形象上，凝聚著他內(nèi)心傳導(dǎo)出來(lái)的一種飽含的力量。這種力量就是后來(lái)孟子所說(shuō)的“浩然正氣”。而我們呢，面對(duì)學(xué)生，要求經(jīng)常是苛刻的，言辭經(jīng)常是聲色俱厲的，會(huì)習(xí)慣地指責(zé)學(xué)生不該如何如何，把自己的思想、行為習(xí)慣強(qiáng)加給學(xué)生。其實(shí)，在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，今天的學(xué)生更要求我們對(duì)待他們是公平、公正、一視同仁的，教師有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的對(duì)學(xué)生的偏愛(ài)和歧視是教育活動(dòng)中的大忌。當(dāng)與學(xué)生平等共處時(shí)，我們不妨多聽(tīng)聽(tīng)這樣的聲音“老師，您說(shuō)得不對(duì)!”“老師，我可以這樣做嗎?”我喜歡聽(tīng)到這樣的聲音。因?yàn)槲殷@喜地看到他們的純真、獨(dú)立和閃光的思維。
4、愛(ài)崗敬業(yè)
孔子說(shuō)，“居之無(wú)倦，行之以忠”就是在位不懈怠，做事不松弛，強(qiáng)調(diào)我們要有敬業(yè)精神。他主張：“不在其位，不謀其政”是要人們專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖，把思慮用在自己的本職工作上。用我們現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)就是“要干一行，愛(ài)一行。”作為教師，我愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我神圣的選擇。我十年如一日，堅(jiān)守信念，不變初衷。我總是全身心地投入教學(xué)工作，即使困難重重，也剛強(qiáng)不屈，矢志不移，永不懈怠，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)。
5、終身學(xué)習(xí)
孔子“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至。”他提出的終生學(xué)習(xí)的理念是教師應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。它已成為當(dāng)代教師的做人格言。作為一位老師，在忙忙碌碌的教學(xué)生涯中，我從未停止過(guò)學(xué)習(xí)，普通話(huà)培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)考級(jí)，教師素質(zhì)提升工程——無(wú)不是為了自己能不斷提高，適應(yīng)時(shí)代對(duì)教師的要求。
看于丹解《論語(yǔ)》體會(huì)到的是，對(duì)我們教師的幫助實(shí)在很大，但是我也建議大家重讀原著，再一次地感受到：《論語(yǔ)》是道德與智慧的凝結(jié)，他是一個(gè)循循善誘的老師，又是一個(gè)正直、坦率、寬容的朋友，它是一個(gè)映射著我們道德情操、品性修養(yǎng)的鏡子，讓我們?cè)谏钪姓覝?zhǔn)自己的方向，在現(xiàn)代生活匆匆的路途上，多一份藝術(shù)和智慧，多一份清涼與閑暇，多一份享受生活饋贈(zèng)的心情。
初二語(yǔ)文 王春紅
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