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2016教師資格小學(xué)教育知識與能力單選題及答案
1.班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的模式是( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
2.教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是( )。
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
3.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。
A.實物直觀
B.模象直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
4.學(xué)生集體的特征首先是要有( )。
A.集體輿論
B.共同目標
C.干部隊伍
D.活動
5.屬于負強化的實例是( )。
A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金
B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
6.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎…‘古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教育目的觀為( )。
A.教育無目的論
B.科學(xué)本位論
C.社會本位論
D.個人本位論
7.ABC理論認為改變學(xué)生不良情緒的關(guān)鍵是( )。
A.運用強化手段
B.疏導(dǎo)宣泄
C.建立良好的人際關(guān)系
D.樹立合理的觀念
8.操作性條件作用論的提出者是( )。
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金納
D.巴甫洛夫
9.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.一致性和連續(xù)性原則
D.因材施教原則
10.“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展瞅)。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.個體差異性
11.加工深度理論是由( )等人提出的。
A.佩維奧
B.克瑞克
C.阿特金森
D.謝夫林
12.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生( )。
A.缺乏正確的道德認識
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.沒有掌握正確的道德行為方式
13.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力;二是( )。
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.個性影響力
D.學(xué)術(shù)影響力
14.班級管理的主要功能是( )。
A.實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)效率
B.維持班級秩序
C.形成良好的班風(fēng)
D.有自主活動中進行自我教育的思想
15.義務(wù)教育必須貫徹( )的教育方針。
A.國家
B.參照優(yōu)秀外國教育理念
C.國家教育和先進外國理念相結(jié)合
D.公平、公正、合理
16.有守恒、思維可逆并達到了去自我中心的是皮亞杰認知發(fā)展階段的( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
17.小學(xué)生的思維( )。
A.正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段
C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段
D.完全屬于具體形象思維階段
18.楊老師在講授《雪地里的小畫家》一課時，通過大屏幕播放雪景，讓學(xué)生感受雪的美。楊老師采用了什么教學(xué)方法?( )
A.講授法
B.談話法
C.參觀法
D.演示法
19.“我走月亮走，我停月亮停。”這種兒童在特定階段所表現(xiàn)出的思維特點是( )。
A.永久客體性
B.不恒常性
C.自我中心
D.不可逆性
20.人們常說“聰明早慧”或者“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
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