下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的國寶——大熊貓教案，歡迎閱讀與借鑒。
國寶——大熊貓教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力
1、自主學(xué)習(xí)，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認(rèn)識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說明順序，學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
(二)過程與方法：
組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點、生活習(xí)性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
(三)情感、態(tài)度與價值觀
認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
二、教學(xué)設(shè)想
重點、難點：
1、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因;
2、準(zhǔn)確、形象生動的說明;
教學(xué)突破：
三、課時安排
兩課時
四、教學(xué)設(shè)計
(一)明確目標(biāo)
(二)教學(xué)流程
1、情趣導(dǎo)入
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護這些古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)
這節(jié)課我們主要是(亮標(biāo))：
2、課前熱身
葉永烈 (1940— )：科普文藝作家、報告文學(xué)家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學(xué)化學(xué)系。1958年開始科學(xué)普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上?？平屉娪爸破瑥S任編導(dǎo)。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務(wù)理事、上?？破談?chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學(xué)為主，并作有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達(dá)其人》等。
釋題：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。大家已經(jīng)知道科學(xué)小品的三要素是什么?(趣味性(生動性)、科學(xué)性和說明性)。從課題可以獲知文章說明對象是什么?(大熊貓)從課題還可以看出課文著重說明了大熊貓的哪一方面?(珍稀)?？梢?ldquo;國寶”一詞點明了說明的重點。那么這種課題的形式：先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象"大熊貓"，有什么作用?一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么?
大熊貓的有關(guān)知識：大熊貓屬于貓熊科，也叫貓熊、熊貓。長1.5~1.8米，肩高約0.7米，重達(dá)100公斤以上。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。生活在我國西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。
吃竹子時，先把竹子咬斷，然后一根根地扯掉枝葉，剝?nèi)ブ衿?，一口口吞吃。有時也吃些葷食。吃竹鼠時，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來，正好被大熊貓抓住，當(dāng)做美餐。動物園里飼養(yǎng)大熊貓時，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。它穩(wěn)重好靜，性情溫和，小熊貓、金絲猴、蘇門羚、青鹿和貝母雞等，都是它和睦的鄰居。大熊貓媽媽照料幼仔十分體貼。它外出時，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領(lǐng)：爬樹、游泳和剝食竹子。兩年后，就各自去過孤獨生活了。它的壽命約10~25歲，產(chǎn)仔多數(shù)為單胎。
3、合作探究
(1)整體感知
對話1：請大迅速瀏覽課文，篩選有效信息，選擇感興趣的話題，以第一人稱“我”來介紹大熊貓：1、我是貴賓;2、我的明星路;3、我的家族史;4、我的外貌;5、我的生存環(huán)境;6、我的名字由來;7、我的飲食習(xí)慣;8、我的生兒育女;9、我的價值(提示：盡量運用課文中生動的詞句，學(xué)生介紹時板書節(jié)次)
解釋詞語：最負(fù)(享有)盛名 瀕?！¤病『棋ⅰ」缕А》置洹∽小凡豢芍А∫钊铡》毖?BR> 企盼：盼望 憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。
悠然：悠閑的樣子。 屈指可數(shù)：彎著指頭計算數(shù)目。
呵護：愛護、保護。 拯救：救。拯，救。
對話2：由板書可知，文章的段落。見板書。
(2)四邊互動(師生互動)
對話1：下面我們就按照“我”的自述來認(rèn)識大熊貓，首先請大家速讀1—3段，想一想把“我是貴賓”這部分安排在文章開頭有什么作用?用了什么說明方法?
明確：既從側(cè)面說明大熊貓的珍貴(板書：珍貴 )，又可以吸引讀者。(作擬人，用比喻(貴賓)，是暗喻的修辭，形象生動)
對話2：“天天”和“寶寶”在德國受到了貴賓的待遇，那么“蘭蘭”在日本又怎樣呢?(同樣受到了熱烈的歡迎)想一想這一段運用了哪些說明方法?
{上野動物園：日本東京著名的一個動物園。據(jù)記載，1984年，該動物園動物的伙食費用每天約需27.53萬日元，其中，費用最高的是大熊貓(雄性)，為1.244萬日元，因為熊貓的主食——竹子，要從很遠(yuǎn)的地方運來，所以費用昂貴}
明確：舉例子、列數(shù)字、打比方。先概寫大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應(yīng)（liuxue86.com）。然后以在日本形成的“熊貓熱”為例具體說明轟動效應(yīng)的盛況，由點到面地表現(xiàn)我國大熊貓在國外受到的歡迎。舉例時主要用了列數(shù)字的說明方法進(jìn)行說明。“友好使者”是暗喻的修辭，“璀璨的明珠”是明喻的修辭。
對話3：除了“我是貴賓”這一 部分可以看出大熊貓的珍貴以外，“我的家庭史”同樣也可以從側(cè)面反映出它的珍貴，齊讀第5段，想一想這一部分在全文起到了什么作用?(總領(lǐng)全文)你能找出全文的中心句嗎?
明確：“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負(fù)盛名的瀕危動物”用兩個判斷句概括說明大熊貓的珍貴：一是“我國特有”(板書：我國特有 );二是“國際上最負(fù)盛名”(板書：世界公認(rèn))。這一句話有什么作用?既照應(yīng)題目，又統(tǒng)領(lǐng)下文內(nèi)容。是全文的中心句。
同時，引用《爾雅》《上林賦》等古籍中關(guān)于大熊貓的記載，進(jìn)一步說明大熊貓的珍貴由來已久。這是什么說明方法?(引資料 )(板書：古籍記載 )
這一部分中的“特有”“最負(fù)盛名”“名列首位”“異獸”“珍貴的名獸”等詞語，都突出了大熊貓的珍貴，緊扣了說明中心“國寶”。(板書：暗扣說明中心)
對話4：我們已經(jīng)由課題可以知道，中國的大熊貓之所以能在國外受到貴賓級的待遇，是因為它的珍稀。除此之外，還有什么原因嗎?(可愛，人見人愛)(板書：可愛 )你從哪里可以看出來?(“我的明星路”這部分，說明大熊貓的體態(tài)比較可愛)(板書：體態(tài)可愛 )請大家齊讀第4段，看看這部分分別從哪兩個方面直接寫大熊貓的體態(tài)可愛的?分別用了哪些說明方法?
明確：分別從“喜歡嬉戲”和“善于表演”這兩個方面直接描摹了大熊貓的可愛。在寫“喜歡嬉戲”的時候 ，用了“有時…有時…有時…有時”的比較整齊的排比句式，分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個方面。可見用了用排比、打比方(狀似舞蹈)、用擬人(悠然自得、漫不經(jīng)心)等的說明方法，還有“笨拙的身體，搖搖晃易地”描摹都能形象具體地寫出大熊貓體態(tài)的可愛。
大熊貓經(jīng)過訓(xùn)練之后就能成為明星，非常善于表演，那么這一部分又運用了什么說明方法呢?(舉例子：前滾翻、吃西餐、吹喇叭、推小車、騎木馬、滑滑梯、蹬皮球等精彩節(jié)目)(用比喻，成為“明星”是暗喻的修辭 )
對話5：當(dāng)然它的可愛不僅體現(xiàn)在它的體態(tài)喜歡嬉戲、善于表演上，還在于它的長相，它的長相怎樣呢?齊讀“我的外貌”部分(板書：外形特點：可愛 )，看看這一部分分別從哪些方面介紹它的外貌的?運用了哪些說明方法?
明確：體態(tài)(豐滿)、四肢(粗壯)、尾巴(短禿)、毛色(奇特，詳寫黑白兩色在全身的分布情況)、黑耳朵(整齊)、黑眼眶(打比方 ，突出了它的面部特征，形象逼 真、富有情趣)。然后從內(nèi)在、外在兩方面總結(jié)它長相(俊俏，作擬人 )、神態(tài)(溫馴)的特點，并用“全人以優(yōu)雅、活潑的感受”一句直接寫大熊貓的招人喜愛。這一段外貌的描寫，運用了摹狀貌的說明方法 。
對話6：如此珍貴、可愛的大熊貓生存在什么樣的環(huán)境里呢?
明確：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多(板書：生活環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多 )可見第9段介紹了大熊貓的分布地域(十分狹窄)之小，從而說明大熊貓數(shù)量稀少(板書：數(shù)量稀少)。“人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多”正是具體說明大熊貓對生存環(huán)境的特殊要求，“竹林隱士”的比喻(用比喻 的說明方法，是暗喻的修辭)，形象地說明大熊貓喜歡“人煙稀少”的僻靜環(huán)境，喜歡“泉水豐富”、竹類眾多地多。
對話7：那么我們可以見到的大熊貓一般是生活在哪里的大熊貓呢?(動物園)那么生活在動物園里的大熊貓習(xí)不習(xí)慣人工飼養(yǎng)呢?(不習(xí)慣)為什么呢?齊讀第8段，思考這一段起到什么作用?不習(xí)慣的原因是什么?用了哪些說明方法?
明確：承上啟下的過渡段。第1句，用了暗喻的修辭(用比喻的說明方法)，先說明它在動物園里的特殊地位，介紹它在動物園里的生活條件的優(yōu)裕。承上面第一部分的可愛珍貴。“可是”一轉(zhuǎn)，又啟下，說明它對這種“舒適”的條件的不適應(yīng)。列舉了環(huán)境、氣候、活動范圍、食物條件和繁殖等因素(舉例子)，闡述了不適應(yīng)的原因，從而運用了一個設(shè)用 引起了下文，也就是我們剛剛分析的第9段，生活在自然環(huán)境的大熊貓對環(huán)境的要求：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多，但野生大熊貓的數(shù)量非常稀少，僅分布在中國的極少數(shù)地區(qū)。
對話8：當(dāng)然，大熊貓數(shù)量稀少，瀕臨滅絕，還取決于一個最根本的原因是什么?大家想想看?(繁殖率低)請大家速讀13—15段，看看這一段說明了大熊貓的繁殖具有什么特點?運用了哪些說明方法?與上文什么地方對應(yīng)?
明確：繁殖率低，并且性情孤僻、愛獨處。(板書：生活習(xí)性：性情孤僻、愛獨處)“繁殖力很低”“每胎產(chǎn)一仔”仔熊貓“小得出奇”“不易成活”都交代了大熊貓繁殖困難的原因。(板書：繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔)第13段運用了列數(shù)字、作比較和打比方 的說明方法，具體說明了仔熊貓的少和小。同第8段中“養(yǎng)活大熊貓不是一件容易的事情，繁殖就更困難了”相對照。第14段運用了列數(shù)字 的方法具體說明大熊貓數(shù)量極少，有瀕臨滅絕的危險，提醒人們必須注意保護大熊貓。第15段又運用舉例子 的說明方法，通過西班牙國王的例子，說明人工飼養(yǎng)條件下繁殖大熊貓是件大喜事，非常有說服力。“翌日，來自西班牙的喜訊傳遍了全世界”可見，不單單西班牙如此，全世界都把這當(dāng)做一件喜事。
對話9：我們知道，文章的第二部分除了介紹大熊貓的生長環(huán)境和它數(shù)量稀少瀕臨滅絕的處境之外，還介紹了它的生活習(xí)性。請大家快速瀏覽課文，看看主要介紹了大熊貓的哪些生活習(xí)性?(“我的飲食習(xí)慣”和隨著季節(jié)交替而改變活動范圍和生活習(xí)性的特點)請大齊讀12段，看看大熊貓是怎樣隨著季節(jié)交替而改變活動范圍和生活習(xí)性的?(板書：活動范圍：隨季節(jié)交替而改變)運用了哪些說明方法?
明確：“冬天照常…下水游泳”(作比較 )“喝水、下水游泳”同前文“泉水豐富”照應(yīng);
那么大熊貓為什么沒有固定的棲息場所，到處流浪呢?因為它們“食量很大”，加上嘴咬足踩造成的破壞，某一地段的竹子生長無法滿足它們的覓食需求，只好“走到哪里，吃到哪里，睡到哪里”。
最后寫它外形看似笨重，爬樹卻挺高明，準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞，“笨重肥大”“搖搖晃晃”同爬樹的“高明”“非常靈敏”“高高”形成強烈的反差，動詞“躲藏”突出了它“溫馴、機警”的特點，兩個“非常”強調(diào)了它自衛(wèi)反應(yīng)的靈敏和爬樹本領(lǐng)的高超。
這一段同第8段中“活動范圍受到了限制”相對照。
請大家齊讀第11節(jié)，看看大熊貓的飲食上有哪些特點?運用了哪些說明方法?
明確：喜愛食竹、食量很大(板書：生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大)從哪里可以看得出來?(運用了列數(shù)字、舉例子(冷箭竹和華橘竹 ) 的說明方法 ，食用的竹類共有17種，具體說明了它現(xiàn)在食竹的生活習(xí)性，并照應(yīng)第9段末“以嫩竹清泉度日”，一頭成年大熊貓“每晝夜最少要吃15~20公斤竹子”具體說明它胃口很好，食量很大。)
那么大熊貓為什么食量很大?因為竹子中的營養(yǎng)成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以也排出大量的纖維素。
那么大熊貓它本來就是食素的嗎?不是。從哪兒可以看出來?“據(jù)科學(xué)家…吃竹子的習(xí)慣。“據(jù)科學(xué)家研究”能遺漏嗎?不能，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，令人信服，說服力強。“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞能刪去嗎?不能體現(xiàn)了說明文語言的什么特點?體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點。
這一段同第8段中“食物條件跟野外也有很大的差別”相照應(yīng)。由此可見，第8段是個過渡段，9—15段，就是對大熊貓不適應(yīng)人工飼養(yǎng)的各方面原因的分述。
對話10：我們知道，大熊貓它本來不吃素，它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目，所以科學(xué)家定名大熊貓為“貓熊”，那為什么現(xiàn)在稱“熊貓”而不稱“貓熊”呢?齊讀第10段。
明確：運用作詮釋 的說明方法，交代了大熊貓“真名”和它現(xiàn)在得名的由來，讓我們了解大熊貓的屬類。這樣寫有什么作用?增添了文章的情趣，引出下文對大熊貓食性的介紹。
小結(jié)：這一部分先介紹野生大熊貓的生存環(huán)境條件、食物習(xí)性和活動范圍，突出了它生存“不是一件容易的事情”，再介紹它繁殖困難的自身弱點，最后歸結(jié)到它的數(shù)量稀少和人工繁殖大熊貓的意義。這樣由因到果 地進(jìn)行說明，既符合事理，又符合人們的認(rèn)識規(guī)律，使文章顯得層次清晰，讀來印象深刻，不由得產(chǎn)生保護國寶刻不容緩的激qing。
對話11：學(xué)到這里，我們知道這篇文章的說明中心是“大熊貓是我國的國寶”，通過“我國特有、世界公認(rèn)、古籍記載”這幾方面暗扣說明中心，也就是它的珍貴，那么大熊貓之究竟為什么珍貴，從哪些方面直接點明的?(體態(tài)可愛、數(shù)量稀少)(板書：直接點明說明中心)根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況，還有哪一方面也直接點明了大熊貓為什么珍貴?從哪里可以看出來?
明確：還因為“我的價值”，因為我是活化石(板書：活化石 )文章的16段可以看出來。齊讀本節(jié)，看看它是活化石的珍貴體現(xiàn)在哪里?運用了哪些說明方法?
{活化石：廣義地講，是指地質(zhì)歷史上所發(fā)生的，至今還生存著的動植物。狹義講，指某些在地質(zhì)年代中曾繁盛一時，廣泛分布，而現(xiàn)在只限于局部地區(qū)，數(shù)量不多，有可能滅絕的生物，如大熊貓、銀杏、水杉和僅存于美國的紅杉}
運用了列數(shù)字“300萬年”科學(xué)地說明了大熊貓生存年代之久遠(yuǎn) ，突出了它珍貴的科研價值。又運用了引資料“化石研究的成果”具體說明它在研究古代哺乳動物方面的價值。本段最后一句又由因到果，點明它是“活化石”(暗喻 )，用“活化石”一詞高度概括大熊貓在物種史上的珍貴價值。
末段首句直接點題，說明大熊貓在我國人民心目中的重要位置，然后再從世界角度講。最后簡要介紹我國政府為保護大熊貓所采取的積極措施。
{例如：四川省臥龍自然保護區(qū)——大熊貓;湖北省神農(nóng)架自然保護區(qū)——金絲猴;廣東省南灣自然保護區(qū)——獼猴}
這一部分綜合運用了作詮釋 (之所珍貴，不僅…的價值)、作比較 (大熊貓幾百萬年以來的形態(tài)構(gòu)造變化不大，現(xiàn)今的大熊貓仍然保留著許多原始的特征)、引用 和列數(shù)字等說明方法，材料充實，說明十分有力。
以下內(nèi)容簡單了解：
請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，可能得益于它知難而退，與世無爭!然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。
迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有78%的雌性大熊貓不孕，有90%的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。
大熊貓經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發(fā)展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導(dǎo)致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構(gòu)成了對大熊貓生存的嚴(yán)重威脅，使其面臨瀕危的境地。
討論：根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓?
1、擬寫幾條保護大熊貓公益標(biāo)語;
2、擬寫一份保護大熊貓倡議書;
拯救大熊貓倡議書
人類不斷的向大自然索取甚至掠奪。似乎淡忘了"我們只有一個地球"，淡忘了人與動物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量僥幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。
全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有78%的雌性大熊貓不孕，有90%的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。在這種嚴(yán)峻的形勢面前，中國政府和人民以及有關(guān)國際組織、科學(xué)團體和科學(xué)家們都在積極地投入對大熊貓的保護和科研工作，以探索出科學(xué)有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。
讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護大自然，保護我們?nèi)祟惖泥従?-大熊貓。讓我們同在一個地球!
3、設(shè)計一個保護大熊貓的活動方案;
(1)建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。
(2)興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。
(3)人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。
大熊貓保護工程簡介：
1957年第三屆全國人民代表大會作出決定，建立森林自然保護區(qū)。1962年國務(wù)院發(fā)出禁令：未經(jīng)中央批準(zhǔn)，嚴(yán)禁捕獵大熊貓。1963年，中國建立了第一批5個自然保護區(qū)。到1988年，保護區(qū)已建有14個，總面積為6868平方公里。迄今為止，川、甘、陜?nèi)∫呀⒁员Ｗo大熊貓為主的自然保護區(qū)共32個，總面積約為10550平方公里，占大熊貓實際分布面積的81.2 %。這些自然保護區(qū)，有效地遏制了人們對大熊貓的侵害，使大熊貓野外種群數(shù)量基本保持穩(wěn)定。
辯論：1、是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種;2、是否繼續(xù)把大熊貓作為"和平大使"贈送出國。
小結(jié)：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從多方面介紹了大熊貓的特點和習(xí)性，說明了大熊貓成為國寶的原因。
寫作特點：
1、合理安排說明順序，條理清晰地進(jìn)行說明。從全文看，文章緊扣說明中心，結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序，先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。而從第二部分來看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
2、形象生動的說明。準(zhǔn)確使用形容詞、動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)它的可愛、機警;運用擬人、排比、比喻等多種修辭，形象生動地說明它“體態(tài)可愛”的特征;還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事(得名、西班牙國王等)，豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。
課文的說明對象：大熊貓
說明中心：大熊貓是我國的國寶
說明順序：全文：由果到因的邏輯順序;第二部分：由因到果的邏輯順序。
課后練習(xí)
板書：
第一課時：
一(1—7)：大熊貓的可愛和珍貴
二(8—15)：生存環(huán)境、生活習(xí)性及瀕臨滅絕的處境
9、我的價值(16-17) 三(16—17)生活歷史古老的特征，它是“活化石”
第二課時：
1、外形特點：可愛
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：性情孤僻、愛獨處、喜愛食竹、食量很大、
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變
國寶——大熊貓教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，了解大熊貓的特點習(xí)性和特殊價值。
2、感受本文形象生動的說明特點。
3、強化保護瀕危動物的意識。
教學(xué)重點和難點：
1、理解本文的說明順序。
2、了解大熊貓的特點習(xí)性。
3、理解擬人的手法和形容詞的運用。
課前準(zhǔn)備：
在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。
學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作課件。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
(一)導(dǎo)入：熊貓的圖片
(二)預(yù)習(xí)課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
(1)課文信息圖
(2)課文結(jié)構(gòu)
第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層(第6段至7段)從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。
第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。
第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
(三)課文說明順序
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進(jìn)行說明;在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
(四)閱讀提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點?
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性?
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值?
4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去?從文中看有哪些不利因素和有利因素?
(五)感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
4、準(zhǔn)備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。
(1)推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。
(2)自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
(3)各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備
第二課時
1、充分準(zhǔn)備辯論會：
(1)、教室安排
(2)、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備
(3)主持、評委。等
2、召開辯論會
(1)、主持人開場白。
(2)、辯論
(3)、主持人結(jié)束語。
(4)、評委宣布結(jié)果
布置作業(yè)：
(1)、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。
(2)、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
(3)、寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。