出國留學網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“教師資格認定證說課:等腰三角形”，希望朋友們能從中學到有用的知識，寫出更好的說課稿！
等腰三角形(說課稿)
一、說教材分析：
1. 教材內(nèi)容:
本課是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級(下)9.3章等腰三角形,本課內(nèi)容在初中數(shù)學教學中起著比較重要的作用。通過等腰三角形的特征反映在一個三角形中等邊對等角關(guān)系，并且對軸對稱圖形特征的直觀反映(三線合一),對以后直角三角形和相似三角形學習起到相當重要的作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：
要求學生掌握等腰三角形的特征和三線合一的特征，使學生會用等腰三角形的特征進行證明或計算，逐步滲透幾何證題的基本方法：分析法和綜合法;
(2)能力目標：培養(yǎng)觀察能力、分析能力、聯(lián)想能力、表達能力;使學生初步學會分析幾何證明題的思路，從而提高學生的邏輯思維能力及分析問題、解決問題的能力;
(3)情感目標：通過親自動手，發(fā)現(xiàn)“等腰三角形兩底角相等”和“三線合一”特征，對學生進行數(shù)學美育教育。
3、教學重難點:
(1)教學重點：
等腰三角形兩底角相等的特征是本課的重點。
(2)教學難點:
等腰三角形“三線合一”特征的運用是本課的難點。
4、教具準備:
為了使學生了解這堂課，本節(jié)課要求學生自制若干個不同等腰三角形和一般性三角形紙片模型。
二、說教學方法：
由于七年級學生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點，以及七年級學生剛剛學習軸對稱圖形，對軸對稱圖形的分析相對比較好，再加上七年級學生思維的感官性，所以本課由學生通過翻折等腰三角形紙片去發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個特征,也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中,我通過實驗觀察，采用教具直觀教學法，啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式進行教學。
教學過程中注意師生之間的情感交流，培養(yǎng)學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學習模式,培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的思想。對于等腰三角形的“兩底角相等”和“三線合一”這兩個特征，通過讓學生動手操作，讓學生翻折不同的等腰三角形，如頂角是銳角、鈍角或直角的等腰三角形，以及一般三角形的模版，從而讓學生逐步通過等腰三角形的軸對稱變換探索出相關(guān)的特征。針對“三線合一”這一特征,學生不容易引起重視,而它又是本課的難點和今后的廣泛應用,故在教學中適當補充例題進行教學,重在引起學生對這一特征的鞏固和掌握.
為充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導輔助作用，教學過程中設(shè)計了七個教學環(huán)節(jié)：
(一)、溫故知新，激發(fā)情趣
(二)、構(gòu)設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境
(三)、目標導向，自然引入
(四)、設(shè)問質(zhì)疑，探究嘗試
(五)、啟發(fā)誘導，初步運用
(六)、歸納小結(jié)，強化思想
(七)、布置作業(yè)，引導預習
共4頁:[1][2][3][4]下一頁
教師資格證考試頻道推薦：
教師工資標準
教師資格證面試題庫
教師資格證面試試講指導匯總
2016年教師資格證考試有哪些寫作素材
教師這一職業(yè)未來會有怎樣的發(fā)展趨勢
你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總
2016年中小學教師資格證報名入口及時間匯總
| 教師資格證認定 | 教師資格證說課稿 | 教師資格證考試技巧 | 教師資格證面試 | 教師資格證合格證書 |