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【紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1.樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
2.認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)及人與大自然的和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,能正確讀寫(xiě)。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)及人與大自然的和諧。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一 導(dǎo)入新課
(齊讀課文題目。)課文題目中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號(hào)?“紅領(lǐng)巾”指什么?讓我們共同學(xué)習(xí),到文中去找找答案。
二 初讀課文
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.默讀課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字并大聲讀一讀。
3.同桌互讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
4.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,接龍讀,齊讀。)
jī嘰 zhā喳 péng蓬 yuè躍 léng棱 cháo巢 zhǎn嶄 pái牌
5.再讀課文,鞏固字的讀音。
三 學(xué)習(xí)課文
1.指名分小節(jié)讀課文。說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào),“紅領(lǐng)巾”指什么。
(“紅領(lǐng)巾”不是指戴著的紅領(lǐng)巾,而是指戴紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。)
2.小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?你能從文中找找答案嗎?
(“紅領(lǐng)巾”放鳥(niǎo)巢,插寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”的木牌。)
你能用贊美的語(yǔ)氣讀讀最后一句嗎?(指名讀,評(píng)讀。)
3.“紅領(lǐng)巾”除了放鳥(niǎo)巢、插木牌,還會(huì)做什么呢?(想象。)
“紅領(lǐng)巾”真是太好了,我們一齊讀讀這一小節(jié),好嗎?(齊讀。)
4.“紅領(lǐng)巾”真好,你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎?看圖,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它可愛(ài)。(外形、叫聲、作用。)你能找出文中的原句讀讀嗎?(指名讀。)
(1)完成練習(xí)。(可填文中內(nèi)容,也可想象填。)liuxue86.com
機(jī)靈的( ) 翠綠的( ) 蓬松的( ) 快樂(lè)的( )
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生仿讀,讀出對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
5.配樂(lè)讀課文。
(1)配樂(lè)讀全文。
(2)以問(wèn)答的形式讀課文。(師生互讀,學(xué)生互讀。)
四 實(shí)踐活動(dòng)
做一件愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的事。
五 總結(jié)
除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),我們還應(yīng)愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢?
同學(xué)們,每當(dāng)我們外出郊游時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下,除了綠樹(shù)紅花,還有各種小鳥(niǎo),它們不僅是人類(lèi)的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你們也是“紅領(lǐng)巾”,一定也想得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)吧?那就快快行動(dòng),去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的生靈吧。
【紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“嘰.喳”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“羽.領(lǐng)”等8個(gè)字
2. 正確.流利.有感情的朗讀.背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。
3. 有愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能有感情地朗讀和背誦課文
2、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn) 理解詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，小鳥(niǎo)美麗可愛(ài)，叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，還能捕捉害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?最喜歡什么鳥(niǎo)?我們來(lái)交流一下好嗎?
學(xué)生說(shuō)自己最喜歡的鳥(niǎo)，并簡(jiǎn)單講述理由。
2、師：老師也準(zhǔn)備了小鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞。
師：看了這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你有什么感受?
生答，小鳥(niǎo)惹人喜愛(ài)，要愛(ài)護(hù)它們等等。
3、師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的課文，
《“紅領(lǐng)巾”真好》。板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅領(lǐng)巾”的意思。
提示：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。
4、提問(wèn)：看了課題后你想知道什么?
生思考、回答。如：誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好?為什么要贊揚(yáng)他們?
師：下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。
2、檢查生字詞
師：上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友今天也來(lái)了想知道他是誰(shuí)嗎?看--是誰(shuí)?師：想不想和小鳥(niǎo)一起到美麗的大森林里去看一看?
生：想。
師：但是小鳥(niǎo)說(shuō)了，小朋友必須先闖過(guò)它設(shè)得兩道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān)?有沒(méi)有信心?
第一關(guān)：讀生字
生字卡片出示：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲(chóng)、梳理、活躍、機(jī)靈、清晨、
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
師：像蹦蹦跳跳這樣得詞語(yǔ)你還能說(shuō)出哪些?
指名答。
師：大家的表現(xiàn)棒極了，那就讓我們和小鳥(niǎo)一起唱著歌走進(jìn)大森林，再次走進(jìn)26課文。
3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。
4、播放媒體資源中的范讀部分，更正讀音。
三、指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、師：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)?
要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的詞句。
3、指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。
提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。
4、指導(dǎo)朗讀
師：清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。
齊讀、分組讀、個(gè)別讀。
5、師：剛才我們用“讀-畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀讀第2、3節(jié)。
6、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)語(yǔ)氣。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”(小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔)、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。
教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類(lèi)是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。
教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類(lèi)是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。
朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢”。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)!”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。
“不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。“‘紅領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。
7、有感情地朗讀課文。
齊讀、分組讀、個(gè)別讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。
“羽”是兩個(gè)“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護(hù)”是提手旁加“戶(hù)”字;“活”是把“話(huà)”的言字旁換成三點(diǎn)水。
重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
躍：右邊是“夭”(“笑”的下邊)，不是“天”。
保：右邊不要寫(xiě)成“果”。
寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。
2、指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。
“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹(shù)紅花以外，還有各種各樣的小鳥(niǎo)。它們不僅是人類(lèi)的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)吧?讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧!
課后同學(xué)們可以自己動(dòng)手做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到樹(shù)林放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。
2、在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。