美國大學(xué)的申請競爭非常激烈，美國名校更甚，中國學(xué)生往往能在考試中取得高分，但是卻不一定能夠收到美國名校的青睞，那么美國名校青睞什么樣的學(xué)生呢?跟出國留學(xué)網(wǎng)一起來看看負(fù)責(zé)美國普林斯頓大學(xué)招生的分子生物學(xué)系教授康毅濱先生怎么說吧。
什么樣的學(xué)生更容易被淘汰?
1.“個人陳述”千篇一律，缺乏特點;或者過分要求完美，不敢展示真實的自己
康毅濱先生看過幾百份“個人陳述”，申請普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系的“個人陳述”就是說說你為什么想成為一個分子生物學(xué)家，為什么想來普林斯頓。他說中國學(xué)生的GRE能考得很好，但我能看出來，他們寫的“陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點。不清楚為什么要來普林斯頓，或者過分要求完美，不敢展示真實的自己。
真實鮮活的“陳述”是怎樣的?康毅濱先生說有個學(xué)生是這么寫的：他以前的專業(yè)是電子工程，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)真正感興趣的是生物。他申請轉(zhuǎn)了系，盡管絕大多數(shù)人反對，因為沒有基礎(chǔ)，讀得有些吃力，但他還是很高興。因為每一學(xué)期都會比上一學(xué)期進(jìn)步一些。他的“陳述”給我留下了比較深的印象，因為它展示了一個人在尋找和實現(xiàn)夢想過程中的困惑和欣喜。去年我們還錄取了一名學(xué)生，她在“陳述”中坦率地指出了母校的問題：她很遺憾本科四年沒有接受更為全面的教育。你可以看到她的渴望。第一輪篩選，從80份申請材料中挑出10-15名左右的“候選人”。
2.把面試看做考試，而不是對話
2月初，康毅濱開始電話面試，主要是看看學(xué)生的英文口語能力、科研經(jīng)歷、隨機應(yīng)變的能力，以及學(xué)生的一些背景狀況。雖然并不直接和學(xué)生面對面，但大洋彼岸傳來的聲音，會告訴他對方是一個什么樣的學(xué)生。電話面試大約一個小時，45分鐘說英語，15分鐘用中文。就算英語不是特別好，學(xué)生還是可以完整地表達(dá)自己的。但康毅濱先生發(fā)現(xiàn)大部分中國學(xué)生會把它看作一個“考試”，而不是一個“對話”，所以有些會很緊張。
3.面試前“彩排”，面試時答非所問
康毅濱先生說有些學(xué)生聽得出來他(她)事先在紙上寫好回答，照著念，或者是背出來。還有的是“排練過度”，說得非常溜，像演講一樣，但并沒有針對我的提問。那些答非所問的學(xué)生，我想可能沒有自己做過真正獨立的研究，或者對自己沒有信心。我希望學(xué)生是展現(xiàn)一個真實的自我，而不是一個過度包裝的、失去了真實性的“加工成品”。
4. 心態(tài)急，享受不了科學(xué)研究的樂趣的學(xué)生
分?jǐn)?shù)很重要，但不是一個絕對因素。申請普林斯頓的學(xué)生都是國內(nèi)名牌大學(xué)的尖子，經(jīng)過高度選擇過的人，智力都沒有問題?？狄銥I先生會仔細(xì)看每一門的成績，但并不是分?jǐn)?shù)高就能入選，相反，他認(rèn)為第一名和第七八名的實力并不相差太遠(yuǎn)。錄取與否，智力以外的因素很重要。有些學(xué)生進(jìn)入普林斯頓后，心態(tài)急，享受不了科學(xué)研究的樂趣，而把實驗看作“計件勞動”，急于求成，一旦不如意，就垂頭喪氣。有些學(xué)生進(jìn)來后發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦讀了那么多年書考上來，但這并不是自己喜歡的、擅長的，很迷茫。
5.缺乏探索精神，獨立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強
普林斯頓相信學(xué)習(xí)是一個探索的過程，是一個認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程，但國內(nèi)教育系統(tǒng)出來的學(xué)生，常常是另一種心態(tài)：最好一進(jìn)學(xué)校，就有人指定給他(她)一個課題，而且是一個保證可以做出來成果的課題。
就像解一道數(shù)學(xué)題，一定會有答案，做出來了就能拿高分。然后呢，就想靠這個課題找到一份體面的工作。他們基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強，應(yīng)試能力強，成績優(yōu)秀，但缺乏探索精神，獨立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強。
6.不會處理人際關(guān)系，缺乏公共意識
有些學(xué)生社交能力太差，不會處理人際關(guān)系，往往在人際關(guān)系上會遇到問題，覺得不受歡迎，孤單。
實驗室是一個團隊工作，有人發(fā)表論文，本來是大家一起高興的時候，但一些中國學(xué)生往往有些悶悶不樂，似乎別人的成功就意味著自己的失敗。有時科研項目八字還沒一瞥，就想“分家”，好算作自己一個人的成果……有些中國學(xué)生特別想快速成名。這樣的心態(tài)，學(xué)校和家庭教育要負(fù)很大的責(zé)任。
競爭意識過強，就會缺乏團隊精神，以自我為中心，容易在工作和生活中造成和他人關(guān)系的緊張。
康毅濱先生說這些學(xué)生恐怕自己都沒有意識到這是一個問題。從小到大，玩完的玩具，吃完飯的碗筷，換下來的臟衣服……爸爸媽媽爺爺奶奶都幫他們處理好了，在這樣的環(huán)境中長大，自然會覺得理所當(dāng)然。
而多數(shù)美國學(xué)生的確比較有“公共意識”。實驗室的垃圾通常他們處理得比較多。生物系有許多做后勤工作的員工，包括老鼠房負(fù)責(zé)日常喂養(yǎng)的工人，運送實驗用品的搬運工和收發(fā)員，打掃實驗室的清潔工等。
在美國，成績是一個人的隱私，不會公布出來，分?jǐn)?shù)就不會造成那么大的壓力。他們提倡團隊的合作，互相幫助，共同提高。
這種看似微不足道的事，往往反映出一個學(xué)生從小所受的教育，以及將來他在事業(yè)上能走多遠(yuǎn)。
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