美國大學的申請競爭非常激烈，美國名校更甚，中國學生往往能在考試中取得高分，但是卻不一定能夠收到美國名校的青睞，那么美國名校青睞什么樣的學生呢?跟出國留學網一起來看看負責美國普林斯頓大學招生的分子生物學系教授康毅濱先生怎么說吧。
什么樣的學生更容易被淘汰?
1.“個人陳述”千篇一律，缺乏特點;或者過分要求完美，不敢展示真實的自己
康毅濱先生看過幾百份“個人陳述”，申請普林斯頓大學分子生物學系的“個人陳述”就是說說你為什么想成為一個分子生物學家，為什么想來普林斯頓。他說中國學生的GRE能考得很好，但我能看出來，他們寫的“陳述”經常千篇一律，缺乏特點。不清楚為什么要來普林斯頓，或者過分要求完美，不敢展示真實的自己。
真實鮮活的“陳述”是怎樣的?康毅濱先生說有個學生是這么寫的：他以前的專業(yè)是電子工程，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)真正感興趣的是生物。他申請轉了系，盡管絕大多數(shù)人反對，因為沒有基礎，讀得有些吃力，但他還是很高興。因為每一學期都會比上一學期進步一些。他的“陳述”給我留下了比較深的印象，因為它展示了一個人在尋找和實現(xiàn)夢想過程中的困惑和欣喜。去年我們還錄取了一名學生，她在“陳述”中坦率地指出了母校的問題：她很遺憾本科四年沒有接受更為全面的教育。你可以看到她的渴望。第一輪篩選，從80份申請材料中挑出10-15名左右的“候選人”。
2.把面試看做考試，而不是對話
2月初，康毅濱開始電話面試，主要是看看學生的英文口語能力、科研經歷、隨機應變的能力，以及學生的一些背景狀況。雖然并不直接和學生面對面，但大洋彼岸傳來的聲音，會告訴他對方是一個什么樣的學生。電話面試大約一個小時，45分鐘說英語，15分鐘用中文。就算英語不是特別好，學生還是可以完整地表達自己的。但康毅濱先生發(fā)現(xiàn)大部分中國學生會把它看作一個“考試”，而不是一個“對話”，所以有些會很緊張。
3.面試前“彩排”，面試時答非所問
康毅濱先生說有些學生聽得出來他(她)事先在紙上寫好回答，照著念，或者是背出來。還有的是“排練過度”，說得非常溜，像演講一樣，但并沒有針對我的提問。那些答非所問的學生，我想可能沒有自己做過真正獨立的研究，或者對自己沒有信心。我希望學生是展現(xiàn)一個真實的自我，而不是一個過度包裝的、失去了真實性的“加工成品”。
4. 心態(tài)急，享受不了科學研究的樂趣的學生
分數(shù)很重要，但不是一個絕對因素。申請普林斯頓的學生都是國內名牌大學的尖子，經過高度選擇過的人，智力都沒有問題。康毅濱先生會仔細看每一門的成績，但并不是分數(shù)高就能入選，相反，他認為第一名和第七八名的實力并不相差太遠。錄取與否，智力以外的因素很重要。有些學生進入普林斯頓后，心態(tài)急，享受不了科學研究的樂趣，而把實驗看作“計件勞動”，急于求成，一旦不如意，就垂頭喪氣。有些學生進來后發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦讀了那么多年書考上來，但這并不是自己喜歡的、擅長的，很迷茫。
5.缺乏探索精神，獨立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強
普林斯頓相信學習是一個探索的過程，是一個認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程，但國內教育系統(tǒng)出來的學生，常常是另一種心態(tài)：最好一進學校，就有人指定給他(她)一個課題，而且是一個保證可以做出來成果的課題。
就像解一道數(shù)學題，一定會有答案，做出來了就能拿高分。然后呢，就想靠這個課題找到一份體面的工作。他們基礎扎實，學習勤奮，上進心強，應試能力強，成績優(yōu)秀，但缺乏探索精神，獨立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強。
6.不會處理人際關系，缺乏公共意識
有些學生社交能力太差，不會處理人際關系，往往在人際關系上會遇到問題，覺得不受歡迎，孤單。
實驗室是一個團隊工作，有人發(fā)表論文，本來是大家一起高興的時候，但一些中國學生往往有些悶悶不樂，似乎別人的成功就意味著自己的失敗。有時科研項目八字還沒一瞥，就想“分家”，好算作自己一個人的成果……有些中國學生特別想快速成名。這樣的心態(tài)，學校和家庭教育要負很大的責任。
競爭意識過強，就會缺乏團隊精神，以自我為中心，容易在工作和生活中造成和他人關系的緊張。
康毅濱先生說這些學生恐怕自己都沒有意識到這是一個問題。從小到大，玩完的玩具，吃完飯的碗筷，換下來的臟衣服……爸爸媽媽爺爺奶奶都幫他們處理好了，在這樣的環(huán)境中長大，自然會覺得理所當然。
而多數(shù)美國學生的確比較有“公共意識”。實驗室的垃圾通常他們處理得比較多。生物系有許多做后勤工作的員工，包括老鼠房負責日常喂養(yǎng)的工人，運送實驗用品的搬運工和收發(fā)員，打掃實驗室的清潔工等。
在美國，成績是一個人的隱私，不會公布出來，分數(shù)就不會造成那么大的壓力。他們提倡團隊的合作，互相幫助，共同提高。
這種看似微不足道的事，往往反映出一個學生從小所受的教育，以及將來他在事業(yè)上能走多遠。
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