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媒體該如何“炒作”高考狀元
——“高考狀元”完全可以成為“素質(zhì)教育”的正能量，引導(dǎo)廣大家長認(rèn)識到如下一個道理：“人格培養(yǎng)”才是最重要的。
離高考分?jǐn)?shù)公布尚有時日，而媒體對“高考狀元”的炒作已迫不及待——“中國頂尖中學(xué)排行榜”“中國最盛產(chǎn)高考狀元城市排行榜”“錄取狀元最多大學(xué)排行榜”等等相繼出爐。
對于媒體炒作高考狀元，教育管理部門一度持堅決的反對態(tài)度。但教育部門的堅決擋不住媒體報道的熱情，媒體總能在第一時間得到“高考狀元”的信息。而且有關(guān)“高考狀元”的信息也是一種公共需求，高考要保證公平公正，那么信息公開就是不可或缺的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，媒體可以報道“高考狀元”，但必須守住“正常報道”與“炒作”的界限，在“正確把握輿論導(dǎo)向”與“滿足公眾知情權(quán)”之間取得平衡。
綜合多年來媒體對高考狀元的報道，不難得出如下判斷：恰恰是在那些“高考狀元”身上，更少看到“應(yīng)試教育”的痕跡，比如他們普遍不是靠死記硬背與挑燈夜戰(zhàn)才取得了優(yōu)異成績，比如他們通常有許多課余愛好，比如他們有時還會關(guān)心國家大事、熱心公益活動。而如果沒有堅強(qiáng)的意志、良好的自我約束、健康的行為習(xí)慣以及自信、輕松、開放的心態(tài)，他們就不可能站在高考的塔尖。從這一點上講，媒體對“高考狀元”的成功之道進(jìn)行發(fā)掘，對他們身上體現(xiàn)出的諸多“素質(zhì)教育”的閃光點大書特書，恰恰可以在一定程度上消解“應(yīng)試教育”對“素質(zhì)教育”的沖擊。“高考狀元”完全可以成為“素質(zhì)教育”的正能量，引導(dǎo)廣大家長認(rèn)識到如下一個道理：“人格培養(yǎng)”才是最重要的，健全的人格是一切一切的前提。
魯迅先生曾經(jīng)說過：“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃是中國將來的脊梁。”每年的高考狀元都屬于絕對的少數(shù)，他們很優(yōu)秀，在千軍萬馬中一騎絕塵。但媒體在關(guān)注高考狀元的同時，是不是也可以分一些篇幅給那些“雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者”呢?他們其中也一定不乏優(yōu)秀的青年，他們的故事或者會比高考狀元更感人、更有正能量。媒體應(yīng)該通過報道傳達(dá)這樣一個道理：“一考定終身”是個偽命題，人生的路很長，路遙知馬力。
每一個高考狀元都必然對應(yīng)著一所高中，都必然被一所名牌大學(xué)錄取。媒體在作這方面的報道時需要小心，以免成了助長教育功利化的推手。媒體可以報道“高考狀元”，但不應(yīng)把“狀元”當(dāng)成一個指標(biāo)來評價一所高中、一所大學(xué)。頻出狀元的名高中與爭搶狀元的名大學(xué)，它們的一個共同點就是“掐尖”，以分?jǐn)?shù)論英雄;社會追逐名校，政府打造名校，結(jié)果是進(jìn)一步讓優(yōu)質(zhì)資源集中于少數(shù)幾所學(xué)校，與教育資源均衡化背道而馳。如果媒體能夠保持足夠的理性，那么社會大眾對“高考狀元”的關(guān)注、對成功標(biāo)準(zhǔn)的判斷也才會逐漸趨于理性。
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