以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集整理的《給我的孩子們》教案，供大家參考和借鑒!
《給我的孩子們》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上說出作者內(nèi)心的悲傷之情。
2、運(yùn)用提煉關(guān)鍵詞的方式理解并說出孩子世界的真率、自然與熱情。
3、結(jié)合課文中的有關(guān)語句，歸納出成人世界的特點(diǎn)，與孩子的世界進(jìn)行對比并探究變化的原因。
4、學(xué)習(xí)作者親切自然的寫作風(fēng)格，運(yùn)用第二人稱，結(jié)合自身經(jīng)歷完成片段練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能結(jié)合文中的事例來解讀孩子世界的真率、自然和熱情。
2、在理解兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過寫作記錄下童趣，從而呵護(hù)好自己的童心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
先請大家欣賞一組漫畫。已經(jīng)遠(yuǎn)離童年的你看完后有什么感受呢?(投影有關(guān)漫畫及有關(guān)他的介紹)。他在序中說：“我的孩子們!憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代在這冊子里。”讓我們一起走進(jìn)他的《子愷漫畫選》序，看看他想為孩子們留住些什么?(出示課題)
二、聽讀課文
1、過渡語：豐子愷究竟想要為孩子們留住些什么呢?讓我們讀一讀文章吧，謎底很快就會(huì)揭開。
速讀課文，讀完后思考：在朗讀本文時(shí)應(yīng)把握怎樣的感情基調(diào)?
生結(jié)合課文回答。(參考：無奈、悲傷)生回答后教師點(diǎn)評。
生朗讀一小節(jié)，大家感受一下無奈、悲傷地感情基調(diào)。學(xué)生點(diǎn)評。
全班齊讀最后一小節(jié)。教師點(diǎn)評。
三、走進(jìn)孩子的世界
過渡語：通過朗讀，同學(xué)們已經(jīng)能感受到作者字里行間流露出來的無奈與悲哀之情?？墒蔷烤乖诤⒆觽兩砩夏男〇|西是作者想要極力挽留的呢?請你閱讀2-7小節(jié)，為“我”的孩子們提煉幾個(gè)關(guān)鍵詞，并結(jié)合他們的事跡作簡要分析。
示例：阿寶 關(guān)鍵詞：天真 、熱情 事件：給凳子穿鞋子。點(diǎn)評：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他們以為物也和自己一樣，需要穿鞋子，這就是他的天真之處。從“得意”一詞我們可以看出他在做這樣的事情時(shí)投入了所有的精力、付諸所有的熱情，直到事情成功才有一種成就感。
學(xué)生閱讀課文中有關(guān)孩子的故事，從中提煉關(guān)鍵詞并作簡要分析。
(參考：瞻瞻 關(guān)鍵詞：真率、自然、熱情。事件：①為花生米翻落、自己嚼了舌頭、小貓不吃糕哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。②失手打破心愛的小泥人，哭得極其傷心。③用兩把芭蕉扇做腳踏車、用麻雀牌堆成火車、汽車。④要上月亮上去。⑤疑心剃了頭的爸爸是和尚。⑥疑心爸爸腋下的長毛是黃鼠狼。⑦吵著要買好多香蕉，熟睡中又把手中的香蕉丟了。⑧學(xué)爸爸裁紙，竟把中國裝的《楚辭》裁破了十幾頁。點(diǎn)評：孩子一旦為自己心愛的東西哭起來，那是極其投入的。他們想要一件東西時(shí)，沒有什么能夠阻擋。他們不會(huì)偽裝自己，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。我想這便是他們真率、自然的表現(xiàn)。對待他們好奇的事情，他們會(huì)付諸所有的熱情，結(jié)果對于他們來講似乎并不重要。
軟軟 關(guān)鍵詞： 好奇 熱情 事件：拿爸爸的長鋒羊毫。點(diǎn)評：善于模仿永遠(yuǎn)是孩子的天性。許多大人做的事，對于他們來說都很神奇，所以，他們都想嘗試，而且樂此不疲。這就是孩子。)
(回答過程中穿插學(xué)生互評和教師評價(jià))
歸納(板書)：孩子的世界——真率、自然、熱情
四、解讀成人的世界
過渡語：有位父親帶三歲的孩子逛商場，讓他在地上走，可孩子拼命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個(gè)多么恐怖的世界，在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動(dòng)，看不見一張笑臉。當(dāng)豐子愷站在孩子的角度來審視成人時(shí)，他看到了一個(gè)怎樣的成人世界呢?請結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。(參考：可結(jié)合2-4三小節(jié)中對成人世界的介紹加以總結(jié)。)
交流后作出評價(jià)。
歸納(板書)：成人的世界——不自然、病態(tài)、虛偽
成人的世界與孩子的世界形成了截然不同的兩個(gè)面，那么是什么使得天真、熱情、自然地孩子長大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢?
教師補(bǔ)充資料，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合材料加以分析。
補(bǔ)充資料：
材料一：彎彎的月亮像什么?一個(gè)叫星子的女孩回答：像豆莢。老師告訴她，不對，彎彎的月亮像小船!星子回家問奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子：奶奶教了一輩子書，彎彎的月亮都是像小船，你怎么能說它像豆莢呢?
材料二：孩子背著沉重的書包踏著暮色剛走進(jìn)家門，氣還沒喘勻，爸爸就命令他馬上做作業(yè);他剛放下飯碗，又讓他坐在鋼琴前。好不容易盼來了雙休日，媽媽上午帶他到少年宮學(xué)畫畫，下午又到文化館學(xué)寫字;周日，爸爸親自上陣，讓他又是學(xué)跆拳道，又是學(xué)踢足球。孩子揚(yáng)起汗涔涔的小臉怯生生地問：“爸爸，聽說歡樂谷的過山車很好玩，下星期帶我去好嗎?”爸爸眼睛一瞪：“沒門兒!人家都在學(xué)，不多掌握點(diǎn)特長你怎么在社會(huì)上立足啊?”
歸納：世俗生活、社會(huì)風(fēng)氣、教育弊端
五、回味童真的美好
這篇文章是一個(gè)書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，第二人稱的運(yùn)用更顯得親切自然，毫無矯飾。讀著本文，我不禁想起了我家的誠誠。于是我用同樣的筆調(diào)寫下了下面一段話：
誠誠，你的想象力讓我自愧不如。記得有一次，我給你買回了一疊動(dòng)物卡片。你興奮地一一翻閱著。當(dāng)你看到蜜蜂時(shí)，眼睛里充滿了奇異的光芒。你捏著那張卡片，激動(dòng)地對我說：“媽媽，原來蜜蜂也喜歡吃面條。”“哦?蜜蜂吃面條嗎?”我一臉疑惑。你一定是把花蕊當(dāng)成了面條。按照思維的習(xí)慣，我差點(diǎn)想否定了。但我看到你正在為你的發(fā)現(xiàn)感到高興，那張稚嫩的臉突然讓我覺得童年真好。于是我笑著對你說：“對啊，蜜蜂也和你一樣喜歡吃面條呀!”你顯得更加得意，然后跑著去告訴了奶奶、爸爸。看著你遠(yuǎn)去，我不免擔(dān)憂起來。若干年以后，當(dāng)你開始學(xué)習(xí)知識時(shí)，你還會(huì)這樣回答嗎?如果你還這樣回答，你的同學(xué)和老師會(huì)笑你嗎?……
同學(xué)們，你也一定有一個(gè)充滿趣味的童年吧，請你以你父母的身份，用第二人稱寫下你的故事和大家分享吧!
寫作、交流。
點(diǎn)評。
六、教師寄語
魯迅說：“凡一個(gè)人，即使到了中年以至暮年，倘一個(gè)孩子接近，便會(huì)踏進(jìn)久經(jīng)忘卻了的孩子的世界的邊疆區(qū)，想到月亮怎么會(huì)跟人走，星星究竟是怎么會(huì)嵌在天空的。”
他想告訴我們保持童心的方法：多和孩子親近。你呢?有什么好方法嗎?課后不妨和同學(xué)交流一下心得。愿大家都成為真、善、美的維護(hù)者!(投影：多和孩子親近 做一個(gè)真善美的人)
板書：《給我的孩子們》
孩子的世界——真率、自然、熱情 多和孩子親近
對比 原因： 世俗生活、社會(huì)風(fēng)氣、教育弊端 做一個(gè)真善美的人
成人的世界——不自然、病態(tài)、虛偽
《給我的孩子們》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心;用漫畫的藝術(shù)形式來"挽留"童心，呼喚童心。
2、指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，進(jìn)入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父親對孩子們童心的滿腔摯愛。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者反思成人的行為的寫作意圖。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：九月
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入：
看到這個(gè)課題，你有什么疑問? 誰?什么?
(由"誰"引入作者豐子愷的簡介;由"什么"引入課文的學(xué)習(xí))
豐子愷簡介
豐子愷被國際友人譽(yù)為"現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家" 。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生散讀課文
要求：(1)編小結(jié)號(養(yǎng)成閱讀習(xí)慣) (2)掃除字詞障礙
2、再朗讀第一節(jié)，把握整體
(1)作者"憧憬于你們的生活"中"你們"指的是誰?請從文中找出來。
明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人
(2)孩子們的"生活"為什么值得"憧憬"?
明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬。"真率自然與熱情"，"肺肝相示"，"徹底的真實(shí)而純潔"等
3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎?運(yùn)用文中的事例來談?wù)劇?BR> 明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，liuxue86.com可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作;我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙;我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。
4、對大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度?文中哪些語言可以反映出來?
明確：父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的人，同時(shí)也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。
"愧死"，"摧殘"，"不安心得很"，"野蠻"，"最不安心"
三、質(zhì)疑，加深理解
1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句
(1)對于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：
a表達(dá)了什么意思
b.是怎樣表達(dá)的
c.表達(dá)效果怎樣
(2)質(zhì)疑角度
詞：辨析詞義，表達(dá)作用;替換增刪，前后照應(yīng);詞序，感情色彩
句：句子含義，修辭手法;前后照應(yīng)，思想感情;結(jié)構(gòu)關(guān)系
2、再讀課文，提出問題，交流討論
四、總結(jié)全文
童年是一生的黃金時(shí)代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財(cái)富，隨著年齡的增長，這些東西漸漸離我們遠(yuǎn)去，那么，我們是否應(yīng)該抓住它，因?yàn)?quot;童心不泯"是一種境界，值得我們?nèi)プ非蟆?BR> 五、作業(yè)
1、寫一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整
2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識