下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理提供的蘇教版《石榴》教案，歡迎查看。
《石榴》教案(一)
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。
3.學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。
4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解，誰來說一說?
二、自學(xué)指導(dǎo)：
要求：
1.聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么?
2.學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。
三、自學(xué)檢查。
1.重音要讀準(zhǔn)：
棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙
2.指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙?
3.根據(jù)學(xué)生回答板書：
春天葉
夏天花
秋天果
四、指導(dǎo)精讀：
1.學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴齊讀第一自然段：
⑵教師教師棗莊
⑶"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么?為什么這么說?
⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：
①這一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點(diǎn)?
②作者用哪些詞來寫葉子，花的?
體會"郁郁蔥蔥"的意思。
"彷佛一個個活潑的小喇叭"說明了什么?這樣打比方合適嗎?
⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。
五、作業(yè)：
1.抄寫課后的詞語。
2.仿寫句子。
例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。
六、板書：
石榴
春天葉________
夏天花________
秋天果________
第二課時
一、聽寫生字：
二、繼續(xù)精讀課文
1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：
這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實(shí))的生長情況。
2.默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。
3.討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?
4.指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看。
⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?
討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮
味道：酸溜溜甜津津
體會"晶瑩"的意思。
6.齊讀這一自然段。
7.教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實(shí)的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。
三、作業(yè)：
1.背誦課文3、4自然段。
2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。
板書：
11石榴
顏色：紅白相間晶瑩透亮
樣子：有的……有的……
味道：酸溜溜甜津津
《石榴》教案(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會18個生字，其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點(diǎn)。
四、課前準(zhǔn)備
課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1、演示實(shí)物“石榴”，問：這是什么?
交流板書課題：石榴(簡單識記“榴”字)
2、談話，觀察石榴，什么樣兒的?什么顏色的?
你對石榴還有哪些了解?
二、初讀課文
1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。
3、檢測讀生字詞的情況。
逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。
讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙
4、再讀課文、思考。
石榴是怎樣成熟的?
課文每一自然段主要寫什么?
5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么?
交流相機(jī)卡示：
①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。
②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜愛石榴果。
再交流：石榴是怎樣成熟的呢?
交流相機(jī)板書：抽枝、長葉、開花、結(jié)果。
課文哪幾自然段寫到了成熟的過程?(2、3自然段)
我們先來學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里?
三、細(xì)讀第一自然段
1、指名讀，思考上述問題。
2、交流：
相機(jī)學(xué)詞：棗(zao)莊
A：讀準(zhǔn)字音。
B：分析字形。(也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。)
3、棗莊是個怎樣的地方?
交流相機(jī)學(xué)詞：馳(chi)名中外
A：讀準(zhǔn)字音。
B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。
4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。
5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢?作者敘述的順序是怎樣的?讓我們看課文第二自然段。
四、細(xì)讀第二自然段
1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。
2、指名讀，并交流圈劃情況。
①學(xué)習(xí)生詞：抽(chou)出
②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝→長葉→開花
石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成?
交流。相機(jī)板書：春、夏
③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。
3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的?
交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
學(xué)詞：郁(yu)郁蔥蔥
A：讀誰字音。
B：理解意思：長得非常茂盛。
C：填空：郁郁蔥蔥的()
再次體會讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。
4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么?(花多)。指導(dǎo)體會讀讀。
5、讀最后一句話，體會：在寫什么?(石榴花)石榴花長得啥樣?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?
學(xué)詞：小喇(la)叭(ba)
師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細(xì)。
指導(dǎo)體會讀讀最后一句話。
6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。
7、齊讀第二自然段。
8、完成填空，練習(xí)說話。
作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先________，接著_________，然后___________。
四、鞏固練習(xí)
1、齊讀生字詞小卡片。
2、指導(dǎo)書寫本課時所學(xué)生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、交流。
春天，石榴樹有什么變化?夏天呢?
2、齊讀1、2自然段。
3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢?繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。
二、細(xì)讀第三自然段
1、自由讀第三自然段，思考有幾句話?分別講了什么?
2、交流。
出示卡片：熱鬧。
聯(lián)系上文，說說哪些句子說明熱鬧?
3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的?主要是什么發(fā)生了變化?(外皮)
①課文中是怎么說的?用了哪些詞說明外皮的變化?
②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。
③師：如果把這些表色彩的詞顛倒次序，行不行?liuxue86.com再次體會到石榴是一天天長大，一天天成熟的。
④圈劃“一天天長大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀?讀出怎樣的語氣?(用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個字。)
自由讀、指名讀齊讀。
4、齊讀1――3句。
5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢?
①展示課件：觀察、交流。(有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮)
②裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢?書中用了哪個詞說明?學(xué)詞：甚至(shen
zhi)
③書中是怎么說的?交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。(你覺得這些石榴可愛嗎?讀出來)自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢?讓我們看最后一句話。
⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒開、向外張望、報(bào)告……)
⑥師：這些石榴可愛嗎?指導(dǎo)讀好最后一句話。
6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。
7、齊讀第三自然段。
8、過渡：石榴子兒又是怎樣的?味道怎樣呢?
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的?
再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方?
請先嘗一嘗，談?wù)勎兜?
2、書中是怎么告訴我們的?指名讀。
3、學(xué)習(xí)生詞：瑪(ma)瑙(nao)
緊偎(wei)
嚼(jiao)
甜津津(jin)
4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比
由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情?(無比喜愛)
5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、總結(jié)。
2、齊讀全文。
五、鞏固練習(xí)
1、讀讀本課時所學(xué)生字詞。
2、交流識記生字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
甚：上緊下松。
露：上窄下寬。
扒、嚼、津：左窄右寬。
4、生描紅，仿影，練寫。
板書：
石榴
春天
葉
夏天
花
秋天
果
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、交流。
春天，石榴樹怎樣;夏天，秋天呢?
石榴子是什么樣的?味道怎樣?
2、齊聲感情讀全文。
二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫一種果實(shí)的特點(diǎn)。
1、仿寫內(nèi)容：葡萄的成熟過程。
2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟?(夏季)
A：觀察葡萄，練說：到了夏季，葡萄……
B：展示葡萄一天天長大，一天天成熟，外皮的變化。
青綠色→青中帶紫→越來越紫→全是紫紅了
練說：葡萄的外皮先是……，接著變成………，逐漸變得……，最后變成……。猶如熟透了的石榴，猶如……。
C：如果摘下粒來嘗嘗，是什么味道?(甜滋滋的)
3、練說成一段話。
A：自由說，同桌互說。
B：指名說，評議，相機(jī)指點(diǎn)。
C：再次自由說，指名說。
4、把它寫下來。
三、鞏固練習(xí)
1、完成詞語、句子抄寫。
2、板書設(shè)計(jì)
春
抽枝、長葉
11、石榴
→
夏
開花
秋
結(jié)果
→
顏色
形狀
色彩(石榴子兒)
味道
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