2016下半年教師資格考試即將到來，廣大考生們在看書的同時，也要多做試題，為面試做準備。出國留學網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“教師資格證面試初中數(shù)學說課稿：《平行四邊形的判定》”。想了解更多關于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關注我們網(wǎng)站的更新。
教師資格證面試初中數(shù)學說課稿：《平行四邊形的判定》
一 、說教材
本節(jié)課是平行四邊形的判定的第一課時，其探究的主要內(nèi)容是“兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形”，以及“對角線互相平行的四邊形是平行四邊形”這兩種判定方法。它是在學習了三角形的相關知識、平行四邊形的定義、性質(zhì)的基礎上進行學習的，在教學內(nèi)容上起著承上啟下的作用。
二、說學情
八年級的學生已經(jīng)學習了初中階段包括全等三角形的相關知識、平行四邊形的性質(zhì)在內(nèi)的絕大多數(shù)幾何概念及定理。學生的抽象思維能力、邏輯推理能力有了很大的提高，學生對于新鮮的知識也充滿著好奇心和強烈的求知欲望，而平行四邊形的判定條件中，又有許多頗有思考價值的問題。因此，由教師組織教學，讓學生自主探索平行四邊形的判定定理不僅成為可能，又可以作為初中幾何知識綜合能力的一次檢驗、一次再提升!
三、教學目標
【知識技能目標】
1、運用類比的方法，通過學生的合作探究，得出平行四邊形的第三個判定方法。
2、理解平行四邊形的這兩種判定方法，并學會簡單運用。
【過程與方法目標】
1、通過類比、觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等教學活動，進一步培養(yǎng)學生的動手能力、合情推理能力。
2、在運用平行四邊形的判定方法解決問題的過程中，進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的邏輯思維能力和推理論證的表達能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
1、使學生學會將平行四邊形的問題轉化為三角形的問題，滲透化歸意識。
2、通過對平行四邊形兩個判定方法的探究，提高學生解決問題的能力。
3、通過對平行四邊形兩個判定方法的探究和運用，使學生感受數(shù)學思考過程中的合理性、數(shù)學證明的嚴謹性，認識事物的相互聯(lián)系、相互轉化，學會用辨證的觀點分析事物。
| 教師資格證題庫 | 教師考試備考輔導 | 教育學資料 | 教育心理學資料 | 綜合素質(zhì)資料 | 教育知識與能力 |