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高考改革綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)都評(píng)些什么
廣東高考改革的方向已基本確立，從2018年起，秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生，將實(shí)行新的學(xué)考制度。高考分?jǐn)?shù)不再是高考錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將成為高校錄取考生的重要參考。那么，學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)什么、如何評(píng)，怎樣保證可信可用?南都記者了解到，深圳從2014年起就出臺(tái)了提升學(xué)生“八大素養(yǎng)”的指導(dǎo)意見，一些高中更早前建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系建設(shè)上已經(jīng)有了一些探索的經(jīng)驗(yàn)。
日前，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》)。除了正式確立了高考統(tǒng)一考試科目從6科減少到3科(語數(shù)外)的新方向外，另一個(gè)重要的變化是，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。省教育廳將研發(fā)和建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案(含電子檔案)。
哪些內(nèi)容會(huì)記錄在學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案里?《實(shí)施辦法》規(guī)定，反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況都會(huì)記錄在內(nèi)，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
評(píng)什么?
學(xué)業(yè)品德身心興趣實(shí)踐都有
但對(duì)于這五個(gè)方面，應(yīng)該怎樣評(píng)，如何與高校招生掛鉤，在錄取時(shí)起到多大的參考作用，目前仍未有具體方案出臺(tái)。不過，深圳一些學(xué)校在早些年已經(jīng)建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，建立學(xué)生電子檔案，有了一些比較。
深圳中學(xué)在2014年推出了高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過報(bào)告單、人生規(guī)劃、成長(zhǎng)經(jīng)歷、師友印象、代表作品五個(gè)方面記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，涵蓋身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、思想品德、社會(huì)實(shí)踐。為了給學(xué)生的素養(yǎng)提升提供支持，該校還開設(shè)深中文憑課程，供學(xué)生選修。與學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案相對(duì)應(yīng)，深圳中學(xué)向表現(xiàn)突出的深中學(xué)生頒發(fā)“深中文憑”和“深中榮譽(yù)文憑”。
深中有關(guān)老師介紹，人生規(guī)劃是學(xué)生寄語對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的憧憬;成長(zhǎng)經(jīng)歷包括獎(jiǎng)懲記錄和學(xué)生藝術(shù)愛好、自學(xué)經(jīng)歷等記錄，所有記錄、查詢、評(píng)價(jià)，學(xué)生可以在手機(jī)上就可以完成。
另一所高中深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在2011年就引進(jìn)了成長(zhǎng)教育系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)適時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上注重過程、注重成長(zhǎng)、注重多元發(fā)展。2013年6月，該校開始創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，于2014年1月在初一和高一試點(diǎn)運(yùn)行。
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人繆育群介紹，相對(duì)于過去比較單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，該校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，分學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成4個(gè)維度，記錄多方面的數(shù)據(jù)，交互匯聚成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，采用雷達(dá)圖的方式反映學(xué)生不同學(xué)期在不同發(fā)展維度上的發(fā)展和變化。
其中，品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、理想信念;學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)習(xí)績(jī)效;身心發(fā)展水平包括合作交流、身心健康、審美表現(xiàn);興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成包括好奇心與求知欲、愛好與特長(zhǎng)、潛能發(fā)展。
在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生的個(gè)人檔案如何記錄?據(jù)了解，深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)了應(yīng)用系統(tǒng)的移動(dòng)端，這些數(shù)據(jù)可以在電腦端、手機(jī)、平板等錄入，而且，做出評(píng)價(jià)的可以是學(xué)生自己，也可以是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不再只關(guān)注結(jié)果，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效能也會(huì)形成發(fā)展軌跡，反映在電子檔案里。
例如，學(xué)生的檔案里，有個(gè)人資料、修習(xí)課程、出勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、成績(jī)、學(xué)分、積點(diǎn)等記錄，還有參與社會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)、競(jìng)賽等情況。學(xué)生獲得“杰出學(xué)生獎(jiǎng)”，或成為微公益達(dá)人等，都可以把新的內(nèi)容添加進(jìn)去。
怎么用?
高校錄取的個(gè)性簡(jiǎn)歷
雖然這些高中的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并非直接與新高考的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)接軌，但學(xué)校表示，近幾年高校自主招生，已有大學(xué)以此作為參考依據(jù)。而且，在日常的教育教學(xué)中，收集的大數(shù)據(jù)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
深圳中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)老師表示，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己，規(guī)劃人生;學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)充分發(fā)展，也是促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生理解和引導(dǎo)的重要平臺(tái)。該系統(tǒng)記錄的學(xué)生學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)經(jīng)歷兩方面的大量數(shù)據(jù)，滿足了高校多樣化的選材需求，學(xué)生在參加高校招生和錄取時(shí)，也可以作為自己的個(gè)性化簡(jiǎn)歷。
“大數(shù)據(jù)時(shí)代下，老師怎樣掌握學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，怎樣了解學(xué)生不同的困惑，怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異化個(gè)性化的輔導(dǎo)，怎樣利用海量數(shù)據(jù)的分析和對(duì)學(xué)生實(shí)施數(shù)據(jù)性的評(píng)價(jià)，來度量、引導(dǎo)學(xué)生走向全面發(fā)展、個(gè)性成才?搭建豐富信息支撐的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)勢(shì)在必行。”繆育群介紹，之前有一個(gè)學(xué)生是公認(rèn)的“學(xué)霸”，但老師發(fā)現(xiàn)自律的她，在自我評(píng)價(jià)中也有著糾結(jié)、消極和自卑，當(dāng)翻看家長(zhǎng)、其他老師、同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)對(duì)她的印象是比較沉默。學(xué)業(yè)成績(jī)方面，國(guó)家課程中數(shù)學(xué)和校本課程體育與健康是B等級(jí)，其他全A表現(xiàn)。老師根據(jù)數(shù)據(jù)分析得到的結(jié)果，和這名學(xué)生進(jìn)行交流，慢慢地這名學(xué)生變得開朗，時(shí)常看到她活躍在校園電視臺(tái)的身影。
另外，大數(shù)據(jù)還將通過分析學(xué)生數(shù)據(jù)中所反映的興趣、能力屬性，實(shí)現(xiàn)智能推薦選課、推薦學(xué)習(xí)資源、添加學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定考生適合學(xué)習(xí)的專業(yè)和適合報(bào)考的學(xué)校，并為考生將來就業(yè)傾向提供建議。
如何保證公信力?
多元評(píng)價(jià)公示記錄
既然作為高校招生的重要參考，如何保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可信可用，是廣大家長(zhǎng)、考生與高校關(guān)心的問題?！秾?shí)施辦法》特別提及，要建立學(xué)校和個(gè)人誠(chéng)信承諾制度，教師和學(xué)生分別與學(xué)校簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任書。這就意味著，教師和學(xué)生，是這份綜合素質(zhì)報(bào)告真實(shí)性的重要主題。
深圳有關(guān)負(fù)責(zé)老師介紹，學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，需要經(jīng)過官方認(rèn)定的、在系統(tǒng)內(nèi)自動(dòng)生成，生成的記錄還會(huì)進(jìn)行公示，同學(xué)、家長(zhǎng)之間也可以相互監(jiān)督，有虛假記錄將進(jìn)行仲裁。
繆育群表示，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用全員評(píng)價(jià)的方式，每名學(xué)生至少要給兩位同學(xué)寫評(píng)語;家長(zhǎng)有自己的專門賬號(hào)，可以在校外為自己的孩子寫表現(xiàn)記錄，也可以給老師留言;在學(xué)期中學(xué)期末乃至平時(shí)的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，多元評(píng)價(jià)主體如班主任、學(xué)科教師、社團(tuán)指導(dǎo)老師、家長(zhǎng)，甚至校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部，都可以以導(dǎo)師的身份為自己熟悉的學(xué)生寫評(píng)語。所有老師都需要給學(xué)生寫個(gè)性化評(píng)語，每一個(gè)學(xué)科的科任老師選擇不少于20個(gè)學(xué)生寫評(píng)語。
“今年是我們開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)后的第一屆高三學(xué)生畢業(yè)，目前看并沒有發(fā)現(xiàn)投訴虛假記錄，實(shí)施的情況良好。”繆育群稱，在多元的評(píng)價(jià)體系下，不僅覆蓋了學(xué)生的方方面面，也杜絕了虛假評(píng)價(jià)。
市教科院：年底建成學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案項(xiàng)目
事實(shí)上，深圳早在2014年發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，提出著力提升學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活等八大素養(yǎng)。這一做法與高考改革方向相符，不僅在高中實(shí)施，在小學(xué)、初中也都已經(jīng)全面鋪開。
今年3月，深圳市教科院先后深入深圳中學(xué)、深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳市高級(jí)中學(xué)等高中，調(diào)研高中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案建設(shè)工作。市教科院副院長(zhǎng)賓華表示，新的高考改革方案，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高校招生依據(jù)，深圳這些高中現(xiàn)有的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系有參考意義。目前，深圳正在建設(shè)“深圳市中小學(xué)生綜合素養(yǎng)成長(zhǎng)電子檔案項(xiàng)目”，該項(xiàng)目與學(xué)生“八大素養(yǎng)”掛鉤，也將和新的高考方案對(duì)接，預(yù)計(jì)年底前可以建成。
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