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2017廣東普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文科考試大綱
I.考試性質(zhì)
廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是衡量普通高中學(xué)生是否達(dá)到高中畢業(yè)要求的水平測(cè)試?？荚嚦煽?jī)可作為普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和高職院校分類提前招生錄取的依據(jù)。
II.命題指導(dǎo)思想
命題以中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和本大綱為依據(jù)。試題體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，適用于使用經(jīng)過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的考生。試題考查考生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查，注重語(yǔ)言的基本應(yīng)用，符合水平性考試的規(guī)律和要求。
III.考核目標(biāo)與要求
高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和表達(dá)應(yīng)用五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)。
A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。
B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能做簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。
D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì)A、B、C、D、E五個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。
IV.考試范圍與要求
依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，按照高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，確定考試內(nèi)容。
1. 積累與應(yīng)用
識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音
識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法并正確使用
理解常用詞語(yǔ)的含義并正確使用
辨析和修改病句(病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)
理解和運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法(常見(jiàn)的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))
理解常見(jiàn)句式，根據(jù)表達(dá)需要選用和變換句式
根據(jù)不同的語(yǔ)境和語(yǔ)體，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
識(shí)記和理解基本的文學(xué)、文化常識(shí)
默寫(xiě)要求背誦的古詩(shī)文
2.閱讀與鑒賞
(1)閱讀淺易的古代詩(shī)文
理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義
理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法(常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)
理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用)
理解并翻譯文中的句子
篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
分析、概括文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)
鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
(2)閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類文本
理解重要概念和重要句子在文中的意思
篩選和整合重要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)
把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，理解文章的邏輯，分析文章結(jié)構(gòu)
分析、概括和評(píng)價(jià)文本的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)
鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
3.寫(xiě)作
(1)按題目要求進(jìn)行寫(xiě)作，文章觀點(diǎn)明確，思想健康，感情真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
(2)寫(xiě)符合文體要求的論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
(3)根據(jù)表達(dá)需要，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
V.考試形式
閉卷，筆答;考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿分100分。
VI.試卷結(jié)構(gòu)和題型
試卷內(nèi)容、題量及占分比例
1.積累與應(yīng)用 約12題，約25%
2.閱讀與鑒賞 約12題，約35%
3.寫(xiě)作 1題， 40%
題型的占分比例
1.選擇題 約38%
2.非選擇題 約62%
VII.背誦篇目
背誦篇目為古詩(shī)文默寫(xiě)的考查范圍。
1.勸學(xué)(君子曰：學(xué)不可以已……用心躁也) 荀 子
2.逍遙游(北冥有魚(yú)……圣人無(wú)名) 莊 子
3.師說(shuō) 韓 愈
4.阿房宮賦 杜 牧
5.赤壁賦 蘇 軾
6.氓 《詩(shī)經(jīng)》
7.蜀道難 李 白
8.登高 杜 甫
9.琵琶行 白居易
10.錦瑟 李商隱
11.虞美人(春花秋月何時(shí)了) 李 煜
12.念奴嬌(大江東去) 蘇 軾
13.永遇樂(lè)(千古江山) 辛棄疾
VIII.題型示例
閱讀下文，完成1-3題。
在沒(méi)有文字的時(shí)候，人們只能利用語(yǔ)言來(lái)交際。許多有經(jīng)驗(yàn)( )有知識(shí)的人把他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，用簡(jiǎn)括凝□、便于記憶的語(yǔ)言固定下來(lái)，編成歌曲、口訣、故事等等，彼此相告，代代相傳。這就是所謂的“傳說(shuō)”。在遠(yuǎn)古時(shí)代，傳說(shuō)是人們獲得知識(shí)的主要途徑。我們現(xiàn)在關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)代一鱗半爪的知識(shí)，也是靠著這種傳說(shuō)保留下來(lái)的。
1.文中 “( )”處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是
A.破折號(hào) B.分號(hào) C.頓號(hào) D.逗號(hào)
2.文中“□”處用字正確的一項(xiàng)是
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