計算工具的認識
課型：新授課
教學(xué)內(nèi)容：
計算工具的認識(教材第23—25頁的內(nèi)容。)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1.讓學(xué)生在觀察和活動中認識常用的計算工具和使用方法。
2.學(xué)習(xí)用計算器進行運算。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀;
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。
2、通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點：
介紹數(shù)字鍵和運算鍵。
教學(xué)難點：
鍵盤操作與顯示的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
算盤、計算器、課件。
教學(xué)過程：
一、制造沖突，引入課題
1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。
3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367
2、師：1354×367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢?
3、引入計算器，揭示課題：計算工具的認識
二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展
同學(xué)們知道計算器是怎樣演變而來的呢?說說你們課前已收集到了哪些資料?
1、介紹遠古時代的計數(shù)方法。
(1)多媒體出示：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器;回來時要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實物來計數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應(yīng)的計數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。
現(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么?于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么?(圖，是一種像筷子一樣的小棒)用它作工具進行計算的方法叫“籌算”。
(2)對于算籌，你們想了解些什么?
首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的?
那6怎么擺呢?動動腦筋拿小棒擺擺看。
據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。
這樣7、8、9也就好理解了。(屏幕直接出示)
那怎樣來表示更大的數(shù)呢?比如23又怎樣表示呢?
這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚?
仔細觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
其實，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。(圖)那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣?
是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。
(學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。)
3、小組合作，研究算盤的認識
幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。
小組研究，集體匯報：
①珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。
②這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學(xué)校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算器。”代表團成員一看，竟是中國的算盤。
③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達仁堂藥店的柜臺設(shè)計的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時，五六個店員可以同時在大算盤上算賬。
④英國皇家學(xué)會會員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。
在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378
寫出算盤上的數(shù)(24頁)。
三、操作交流，認識計算器的功能
(1)學(xué)生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。
(2)在操作中掌握計算器的計算方法
①計算138+489，掌握常規(guī)計算方法。
②計算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，
四、再次體驗，總結(jié)提升
①太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米?
②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元?(得數(shù)保留整數(shù))
五、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計算工具的發(fā)展過程，認識了一些計算工具，你有什么想法?
六、板書設(shè)計
計算工具的認識
算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378
計算器：計算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，
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