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教育部：法治實(shí)踐納入學(xué)生考核評價(jià)
教育部日前印發(fā)的《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個五年規(guī)劃(2016—2020年)》指出，在中、高考中適當(dāng)增加法治知識內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，將社會主義法治理念、法治素養(yǎng)和法治實(shí)踐納入學(xué)生考核評價(jià)中。
《規(guī)劃》要求，切實(shí)將法治教育納入國民教育體系，形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法治教育格局。在中小學(xué)開設(shè)道德與法治課，發(fā)揮法治教育的課堂主渠道作用。以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為主線，將法治教育與道德教育相結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊(yùn)，尊崇公序良俗，牢固樹立規(guī)則意識、平等意識、誠信觀念和契約精神。積極探索法育的規(guī)律與特點(diǎn)，以憲法教育和權(quán)利義務(wù)教育為重點(diǎn)，將規(guī)則教育、習(xí)慣養(yǎng)成與法治實(shí)踐相結(jié)合，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排教育內(nèi)容、教育重點(diǎn)和方法途徑，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)，更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等方式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，注重發(fā)揮課外活動、社會實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部門協(xié)調(diào)機(jī)制，充分利用整合各部門和社會的法治教育資源，建立政府部門、學(xué)校、社會和家庭協(xié)調(diào)配合開展法治教育的機(jī)制，形成青少年法治教育的新格局。
《規(guī)劃》提出，統(tǒng)籌推進(jìn)青少年學(xué)生法治教育。堅(jiān)持課堂教學(xué)和學(xué)校教育的主渠道作用。在中小學(xué)設(shè)立道德與法治課，有條件的地區(qū)和學(xué)?？砷_設(shè)法治教育相關(guān)的地方課程和學(xué)校課程。依據(jù)《青少年法治教育大綱》，在有關(guān)學(xué)科課程、學(xué)?；顒雍臀幕ㄔO(shè)中有機(jī)融入法育理念和法治教育內(nèi)容。在小學(xué)普及憲法基本常識，逐步使青少年樹立憲法意識、鞏固國家觀念。在中、高考中適當(dāng)增加法治知識內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，將社會主義法治理念、法治素養(yǎng)和法治實(shí)踐納入學(xué)生考核評價(jià)中。深入推進(jìn)高等學(xué)校法治教育，重點(diǎn)加強(qiáng)理論體系、學(xué)科體系和課程體系建設(shè)，大力推進(jìn)法治人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，不斷增強(qiáng)學(xué)生法治觀念和參與法治實(shí)踐的能力。積極開展多種形式的法治教育活動。加強(qiáng)對學(xué)校法治教育的評價(jià)與考核。
《規(guī)劃》指出，加強(qiáng)青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)。到2020年，在各地統(tǒng)籌建設(shè)60所左右的國家級實(shí)踐基地，各地爭取在中等以上城市建立至少1 所符合標(biāo)準(zhǔn)的省級實(shí)踐基地。有條件的地方，可探索利用實(shí)踐基地的資源，在中小學(xué)設(shè)立具備一定實(shí)踐性、互動性教學(xué)功能的“法治教育教室”。
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