了解與你的寄宿學(xué)校大家庭：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和寄宿主管
Guide to UK schools
What type of boarding school can I attend?
The UK system for students aged 16 and over
What is a prep school? Terminology explained
斯托納學(xué)校位于英格蘭南部的阿特沃斯，毗鄰巴斯，招收2至18歲的學(xué)生。其預(yù)備學(xué)校為男女混校，高中則為女校(并將于2016年9月始招收男生)。該校目前擁有210名走讀生和118名寄宿生。
在這里，我們見到了斯托納學(xué)校的高級(jí)管理人員，并了解他們?nèi)绾卧趯W(xué)生就讀期間為學(xué)生提供幫助。
莎莉·迪瓦爾博士
斯托納學(xué)校校長(zhǎng)
15年前，在莎莉·迪瓦爾博士作為物理科組長(zhǎng)加入斯托納學(xué)校前，她一直從事研究和商業(yè)策劃工作。自2015年2月以來，她便一直擔(dān)任代理校長(zhǎng)一職，并將于2015年夏季學(xué)期開始擔(dān)任校長(zhǎng)。
“幫助年輕人探索思路并發(fā)展優(yōu)勢(shì)是一項(xiàng)令人著迷的工作，既富有挑戰(zhàn)又收獲滿滿。我喜歡教學(xué)，以及與各年齡段的學(xué)生見面。
“我們的教職員工了解并支持每一名學(xué)生。他們認(rèn)可每位學(xué)生獨(dú)特的天賦，這鼓勵(lì)學(xué)生獲得非同尋常的進(jìn)步。
“在斯托納學(xué)校這一由學(xué)生、家長(zhǎng)和員工組成的富有支持且令人振奮的環(huán)境里工作是我莫大的榮幸。”
妮可拉·霍金斯
斯托納學(xué)校副校長(zhǎng)兼學(xué)生宿舍主管
作為York House(斯托納學(xué)校的高中）的宿舍主管，妮可拉與學(xué)校的寄宿生一起生活，并為他們提供學(xué)術(shù)和生活上的幫助。同時(shí)，作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，她還支持走讀生和其他教師。
“我的辦公室里有一張斑點(diǎn)狗的照片，里面所有的狗都是白色加黑色斑點(diǎn)，唯獨(dú)一只擁有熒光斑點(diǎn)。照片的標(biāo)題是：‘敢于不同’……
“這是我對(duì)在我關(guān)懷之下學(xué)生的期望。每個(gè)孩子都應(yīng)該有‘敢于不同’的自由。這也就是在成為一名教師后，我也負(fù)責(zé)生活關(guān)懷一職的原因。
“與年輕人住在一起從來都不會(huì)索然無味。從童年時(shí)期向成年初期的轉(zhuǎn)型并非易事，但在每一位學(xué)生上見證這一蛻變對(duì)我而言收獲頗豐。
“宿舍主管需承擔(dān)巨大的責(zé)任。家長(zhǎng)們將他們的孩子托付給我們，他們就需要知道他們的孩子不但安全，而且在我們的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。要達(dá)到該目的，我相信有三點(diǎn)是不可缺失的。
“首先，需確保學(xué)生感覺舒適自在，并有歸屬感。如果一個(gè)孩子是快樂和放松的，那么他們的思想很有可能擁有更多開放的可能性。
高中：斯托納學(xué)校高中部的公共休息室(圖片由斯托納學(xué)校提供)
Meet your boarding school family
Assistant head of boarding
Sixth form tutor
Head of house
Deputy head boy
Student story: Kenny Tam from Hong Kong
“其次，認(rèn)可學(xué)生的長(zhǎng)處并鼓勵(lì)其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓他們從各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格中收益。讓了解并給予學(xué)生所需關(guān)注的高素質(zhì)員工為孩子們提供更多的支持。
“最后，給予每個(gè)孩子在安全的環(huán)境中大放異彩的機(jī)會(huì)，認(rèn)可并稱贊他們的優(yōu)點(diǎn)和努力。
“通過上述三點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我，相信他們的重要性并發(fā)展真正意義上的自信心和自我價(jià)值。
“在一個(gè)敢于不同的環(huán)境中，學(xué)生能夠在學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展方面超越期望值，并發(fā)展成為有信心、成熟和敏感的成年人。對(duì)我而言，這便是生活關(guān)懷的內(nèi)核以及為什么它如此重要。”
夏洛特·貝內(nèi)特
斯托納學(xué)校高中部主任
高中部主任是負(fù)責(zé)學(xué)生在校最后兩年的學(xué)術(shù)和個(gè)人福利的教師。
夏洛特·貝內(nèi)特也是一名地理教師，并教授宗教學(xué)習(xí)、體育教育和戲劇。她運(yùn)行并支持愛丁堡公爵獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，同時(shí)還制作學(xué)生和教師戲劇。
“寄宿環(huán)境是一種生活方式，而非一項(xiàng)工作。我有機(jī)會(huì)參加各種不同的科目和活動(dòng)，這些活動(dòng)一一呈現(xiàn)了我們?yōu)閷W(xué)生提供的玲瑯滿目的機(jī)會(huì)。
“我尤其喜歡地理的戶外元素，其中包括實(shí)地考察和遠(yuǎn)足。教學(xué)是繼續(xù)從事我喜愛職業(yè)的絕好機(jī)會(huì)，并且可以激勵(lì)他人。
如果我自己的孩子能像我現(xiàn)在的高中學(xué)生一樣擁有自信并尊重他人，我將感到無比地自豪和興奮!”
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斯托納學(xué)校位于英格蘭南部的阿特沃斯，毗鄰巴斯，招收2至18歲的學(xué)生。其預(yù)備學(xué)校為男女混校，高中則為女校(并將于2016年9月始招收男生)。該校目前擁有210名走讀生和118名寄宿生。
在這里，我們見到了斯托納學(xué)校的高級(jí)管理人員，并了解他們?nèi)绾卧趯W(xué)生就讀期間為學(xué)生提供幫助。
莎莉·迪瓦爾博士
斯托納學(xué)校校長(zhǎng)
15年前，在莎莉·迪瓦爾博士作為物理科組長(zhǎng)加入斯托納學(xué)校前，她一直從事研究和商業(yè)策劃工作。自2015年2月以來，她便一直擔(dān)任代理校長(zhǎng)一職，并將于2015年夏季學(xué)期開始擔(dān)任校長(zhǎng)。
“幫助年輕人探索思路并發(fā)展優(yōu)勢(shì)是一項(xiàng)令人著迷的工作，既富有挑戰(zhàn)又收獲滿滿。我喜歡教學(xué)，以及與各年齡段的學(xué)生見面。
“我們的教職員工了解并支持每一名學(xué)生。他們認(rèn)可每位學(xué)生獨(dú)特的天賦，這鼓勵(lì)學(xué)生獲得非同尋常的進(jìn)步。
“在斯托納學(xué)校這一由學(xué)生、家長(zhǎng)和員工組成的富有支持且令人振奮的環(huán)境里工作是我莫大的榮幸。”
妮可拉·霍金斯
斯托納學(xué)校副校長(zhǎng)兼學(xué)生宿舍主管
作為York House(斯托納學(xué)校的高中）的宿舍主管，妮可拉與學(xué)校的寄宿生一起生活，并為他們提供學(xué)術(shù)和生活上的幫助。同時(shí)，作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，她還支持走讀生和其他教師。
“我的辦公室里有一張斑點(diǎn)狗的照片，里面所有的狗都是白色加黑色斑點(diǎn)，唯獨(dú)一只擁有熒光斑點(diǎn)。照片的標(biāo)題是：‘敢于不同’……
“這是我對(duì)在我關(guān)懷之下學(xué)生的期望。每個(gè)孩子都應(yīng)該有‘敢于不同’的自由。這也就是在成為一名教師后，我也負(fù)責(zé)生活關(guān)懷一職的原因。
“與年輕人住在一起從來都不會(huì)索然無味。從童年時(shí)期向成年初期的轉(zhuǎn)型并非易事，但在每一位學(xué)生上見證這一蛻變對(duì)我而言收獲頗豐。
“宿舍主管需承擔(dān)巨大的責(zé)任。家長(zhǎng)們將他們的孩子托付給我們，他們就需要知道他們的孩子不但安全，而且在我們的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。要達(dá)到該目的，我相信有三點(diǎn)是不可缺失的。
“首先，需確保學(xué)生感覺舒適自在，并有歸屬感。如果一個(gè)孩子是快樂和放松的，那么他們的思想很有可能擁有更多開放的可能性。
高中：斯托納學(xué)校高中部的公共休息室(圖片由斯托納學(xué)校提供)
Meet your boarding school family
Assistant head of boarding
Sixth form tutor
Head of house
Deputy head boy
Student story: Kenny Tam from Hong Kong
“其次，認(rèn)可學(xué)生的長(zhǎng)處并鼓勵(lì)其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓他們從各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格中收益。讓了解并給予學(xué)生所需關(guān)注的高素質(zhì)員工為孩子們提供更多的支持。
“最后，給予每個(gè)孩子在安全的環(huán)境中大放異彩的機(jī)會(huì)，認(rèn)可并稱贊他們的優(yōu)點(diǎn)和努力。
“通過上述三點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我，相信他們的重要性并發(fā)展真正意義上的自信心和自我價(jià)值。
“在一個(gè)敢于不同的環(huán)境中，學(xué)生能夠在學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展方面超越期望值，并發(fā)展成為有信心、成熟和敏感的成年人。對(duì)我而言，這便是生活關(guān)懷的內(nèi)核以及為什么它如此重要。”
夏洛特·貝內(nèi)特
斯托納學(xué)校高中部主任
高中部主任是負(fù)責(zé)學(xué)生在校最后兩年的學(xué)術(shù)和個(gè)人福利的教師。
夏洛特·貝內(nèi)特也是一名地理教師，并教授宗教學(xué)習(xí)、體育教育和戲劇。她運(yùn)行并支持愛丁堡公爵獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，同時(shí)還制作學(xué)生和教師戲劇。
“寄宿環(huán)境是一種生活方式，而非一項(xiàng)工作。我有機(jī)會(huì)參加各種不同的科目和活動(dòng)，這些活動(dòng)一一呈現(xiàn)了我們?yōu)閷W(xué)生提供的玲瑯滿目的機(jī)會(huì)。
“我尤其喜歡地理的戶外元素，其中包括實(shí)地考察和遠(yuǎn)足。教學(xué)是繼續(xù)從事我喜愛職業(yè)的絕好機(jī)會(huì)，并且可以激勵(lì)他人。
如果我自己的孩子能像我現(xiàn)在的高中學(xué)生一樣擁有自信并尊重他人，我將感到無比地自豪和興奮!”