3.6《比較數(shù)的大小》
教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚地表述自己的想法。
教學(xué)資源：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題
1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
2.談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)
在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個。”小松鼠說：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多。”到底誰撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)
3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：46 38)
追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)
在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件 “ 〉 ”)
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說一說想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
6.(出示課件)比較63和68的大小。
7.擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
8、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)
(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因?yàn)槭簧隙际?。
100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進(jìn)一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高
1、“想想做做”第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?
你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學(xué)生回答)
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)
2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(1) 指定一個學(xué)生(學(xué)號是兩位數(shù)的)說出自己的學(xué)號。談話：他的學(xué)號是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))請學(xué)號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號是幾位數(shù)?
(2) 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)
個位上是6 的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)
(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)
四.擴(kuò)展延伸
1.談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度 20度 35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)
你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評價
1.今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊(duì))
(1) 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。
(2) 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
板書設(shè)計(jì)：
比較數(shù)的大小
46﹥38
53﹤56 100﹥98
兩位數(shù)
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