日本動漫對日本社會的影響非常深遠，幾乎所有當(dāng)代日本人都受到過漫畫的影響，如同20世紀(jì)50年代到80年代的連環(huán)畫(小人書)對中國人的影響一樣。而且，隨著社會的發(fā)展進步，日本留學(xué)漫畫專業(yè)也隨之變化，持續(xù)影響著一代又一代人。
【日本留學(xué)漫畫專業(yè) 4年間課程設(shè)置】
第一年課程
學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作的基本技能
通過一年的學(xué)習(xí)，了解漫畫專業(yè)的知識體系，學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識。在編輯課程上，通過對職業(yè)漫畫家現(xiàn)有作品的研究，來學(xué)習(xí)漫畫專業(yè)的構(gòu)造和體系。同時，在原創(chuàng)課程上，進行實際的漫畫創(chuàng)作。另外，Photoshop、Illustrator、InDesign等課程的學(xué)習(xí)也是在這一年當(dāng)中來完成。
第1學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備創(chuàng)作生動有趣的漫畫故事的構(gòu)思力和想象力
具備動漫角色設(shè)計技巧
第二年課程
養(yǎng)成能想讀者所想的創(chuàng)作能力
漫畫通常被認為是漫畫家獨自創(chuàng)作出來的作品，但實際創(chuàng)作工作是很多人參與進來的。同實際的工作一樣，在創(chuàng)作過程中跟團隊反復(fù)碰頭，想讀者所想，繼而進行制作工作。
第2學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備向他人傳達企劃意圖的能力
具備客觀的把握自己作品的能力
第三年課程
積累動漫創(chuàng)作的經(jīng)驗
在第三年，部分學(xué)生是以研討課和公共科目為重點來進行學(xué)習(xí)的。研討的主要內(nèi)容為輕小說和原創(chuàng)漫畫的制作，市場調(diào)查，漫畫論等，進而選擇明確的研究方向。通過前兩年的所學(xué)，加之本身的創(chuàng)作能力，制作出能夠反映社會現(xiàn)在的優(yōu)秀作品。
第3學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備漫畫雜志編輯的能力
具備創(chuàng)作出反應(yīng)社會現(xiàn)象、適應(yīng)市場需要的作品
第四年課程
向社會及本行業(yè)輸送更高質(zhì)量的作品
漫畫創(chuàng)作的最終目的是使其能夠被社會大眾所接受并喜愛。大學(xué)四年間，更多的還要去思考什么才是能夠影響人心的好的漫畫作品。擁有了優(yōu)秀的策劃能力、創(chuàng)作能力和豐富的想象力，一定能夠使自己在漫畫產(chǎn)業(yè)的不同領(lǐng)域中發(fā)揮自己的才能。
第4學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備創(chuàng)作多視角漫畫的能力
具備創(chuàng)作有社會影響力的漫畫作品的能力
日本留學(xué)漫畫專業(yè)國家支援機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，在日本的近20萬留學(xué)生中動漫作為日本特有文化而享譽世界的漫畫及動漫對留學(xué)生頗具吸引力。報道稱，為踏上職業(yè)漫畫家之路提供捷徑的專業(yè)學(xué)校也頗受歡迎。
【日本留學(xué)漫畫專業(yè) 4年間課程設(shè)置】
第一年課程
學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作的基本技能
通過一年的學(xué)習(xí)，了解漫畫專業(yè)的知識體系，學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識。在編輯課程上，通過對職業(yè)漫畫家現(xiàn)有作品的研究，來學(xué)習(xí)漫畫專業(yè)的構(gòu)造和體系。同時，在原創(chuàng)課程上，進行實際的漫畫創(chuàng)作。另外，Photoshop、Illustrator、InDesign等課程的學(xué)習(xí)也是在這一年當(dāng)中來完成。
第1學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備創(chuàng)作生動有趣的漫畫故事的構(gòu)思力和想象力
具備動漫角色設(shè)計技巧
第二年課程
養(yǎng)成能想讀者所想的創(chuàng)作能力
漫畫通常被認為是漫畫家獨自創(chuàng)作出來的作品，但實際創(chuàng)作工作是很多人參與進來的。同實際的工作一樣，在創(chuàng)作過程中跟團隊反復(fù)碰頭，想讀者所想，繼而進行制作工作。
第2學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備向他人傳達企劃意圖的能力
具備客觀的把握自己作品的能力
第三年課程
積累動漫創(chuàng)作的經(jīng)驗
在第三年，部分學(xué)生是以研討課和公共科目為重點來進行學(xué)習(xí)的。研討的主要內(nèi)容為輕小說和原創(chuàng)漫畫的制作，市場調(diào)查，漫畫論等，進而選擇明確的研究方向。通過前兩年的所學(xué)，加之本身的創(chuàng)作能力，制作出能夠反映社會現(xiàn)在的優(yōu)秀作品。
第3學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備漫畫雜志編輯的能力
具備創(chuàng)作出反應(yīng)社會現(xiàn)象、適應(yīng)市場需要的作品
第四年課程
向社會及本行業(yè)輸送更高質(zhì)量的作品
漫畫創(chuàng)作的最終目的是使其能夠被社會大眾所接受并喜愛。大學(xué)四年間，更多的還要去思考什么才是能夠影響人心的好的漫畫作品。擁有了優(yōu)秀的策劃能力、創(chuàng)作能力和豐富的想象力，一定能夠使自己在漫畫產(chǎn)業(yè)的不同領(lǐng)域中發(fā)揮自己的才能。
第4學(xué)年掌握的專業(yè)能力
具備創(chuàng)作多視角漫畫的能力
具備創(chuàng)作有社會影響力的漫畫作品的能力
日本留學(xué)漫畫專業(yè)國家支援機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，在日本的近20萬留學(xué)生中動漫作為日本特有文化而享譽世界的漫畫及動漫對留學(xué)生頗具吸引力。報道稱，為踏上職業(yè)漫畫家之路提供捷徑的專業(yè)學(xué)校也頗受歡迎。