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【師德師風(fēng)建設(shè)有何建義】
1、認(rèn)識(shí)觀念問(wèn)題
一是部分教師對(duì)當(dāng)前教育改革與發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，思想保守，吃大鍋飯思想嚴(yán)重，不思進(jìn)取，對(duì)本職工作缺乏責(zé)任感和緊迫感。二是育人意識(shí)淡泊，對(duì)上級(jí)教育部門(mén)的要求聽(tīng)之任之，仍有極少數(shù)教師利用節(jié)假日、雙休日進(jìn)行有償家教，把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。
2、組織紀(jì)律問(wèn)題
一是違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，穿著或佩戴與教師身份不符的服裝、飾品;二是上班期間不能堅(jiān)守工作崗位，閑談、說(shuō)閑話，闡自離開(kāi)工作崗位串辦公室、辦私事、遲到、早退現(xiàn)象屢禁不止，隨意缺課曠課;三是上課時(shí)間接打手機(jī)、會(huì)私客。上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、看影視片、玩游戲等。
3、工作態(tài)度問(wèn)題
一是個(gè)別教師不服從工作分配，拈輕怕重，只要組織照顧、不要組織紀(jì)律，自由主義思想嚴(yán)重;二是工作無(wú)起色，工作方法陳舊，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作;三是極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;四是個(gè)別教師教學(xué)成績(jī)低下，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高。教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，隨意性大，不能?chē)?yán)格遵守課堂常規(guī)進(jìn)行上課、輔導(dǎo)。
4、廉潔從教問(wèn)題
一是教育方法簡(jiǎn)單粗暴，教育管理學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心。體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之;二是強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料、向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，以教謀私現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在;三是極個(gè)別教師同事之間不團(tuán)結(jié)，鬧矛盾，斗嘴，不能很好的處理同事之間的關(guān)系，在工作中造成了不好的影響等等。
這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與我們辦校的目標(biāo)和學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱，與人民教師的光榮稱號(hào)不相稱。