死亡詩社讀后感【一】
在《教育科研方法》的課上，我們欣賞了一部美國的片子《死亡詩社》，它的故事發(fā)生在1959年的威爾頓預(yù)備學(xué)院，那是一個扼殺個性的年代，也許我們今天仍處在這個時代中。在校慶典禮上，學(xué)生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓(xùn)：傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮譽、卓越。學(xué)校禮堂里莊嚴和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。
然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變。基丁老師反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣。一群學(xué)生在他的指導(dǎo)下，學(xué)會如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學(xué)體制，但又以一個學(xué)生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。情節(jié)的安排行云流水，沒有任何花哨，可以稱得上是一個很純凈的故事。
只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結(jié)局時，多少讓人有點心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實挫敗的感覺，和最后一個場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。
一直以來，學(xué)校教育自以為是其精髓的便是其傳統(tǒng)。然而這傳統(tǒng)，是來自于我們的成人社會的現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，而不是發(fā)自作為當(dāng)事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統(tǒng)。
在成人社會中，出于他們的本能，把他們的實利主義的性格灌輸于學(xué)校教育的諸種體制之中，并且，作為師長，作為父輩，他們自以為這所做的一切均是出于保護孩子的目的。他們認為，唯有一個在貫徹了實利主義教育的體制之下成長出來的孩子，才能夠免受傷害。
于是，我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟，學(xué)習(xí)法律，學(xué)習(xí)各種生存規(guī)則。同時，也學(xué)會屈服。在他們的現(xiàn)實主義的教育培養(yǎng)之下，我們感染上成人世界的各種氣質(zhì)，我們變得現(xiàn)實，我們變得急功近利。我們也許會成為一名合乎他們設(shè)計的會計、醫(yī)生、律師、政客……但是，與此同時，我們逐漸喪失了生命本質(zhì)中的創(chuàng)造力，反叛力，活力。
在基丁的世界里，我們看到的是一個育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌。他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。在沒有遇見基汀老師之前，我們沒有意識到我們的宿命;在遇見基汀老師之后，我們的自由欲望被不可遏制地擴張了。也因此，我們看到了我們的人生所面臨的，竟然是怎樣的一出悲劇!
如果說，這部片子里有兩個截然不同的世界，一個是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實世界，另一個是體現(xiàn)了自由和激情的夢想的世界。那么，基丁就是這兩個世界的聯(lián)系點。他是現(xiàn)實世界里的老師，是擁有現(xiàn)實世界里諸多光環(huán)的人，但他更是指引著學(xué)生發(fā)現(xiàn)并珍視內(nèi)心夢想的舵手，幫助學(xué)生坦然面對自己，面對生命的友人。
他教會他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學(xué)生撕掉權(quán)威關(guān)于詩歌的評價用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。
但是，屬于基丁自己的結(jié)局是被校方因為“毒害”學(xué)生思想為名趕走了，似乎和遙遠切近的時空里，那些個挑戰(zhàn)者，背叛者的悲劇式命運無奈地呼應(yīng)了。盜火者給人們光明，而自己卻永遠只能背負著盜者的惡名，默默走開。
《死亡詩社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著，但這里不是天堂，它從未離開過現(xiàn)實世界。我想這部電影在今天的現(xiàn)實意義也許正好像一個實利主義的社會風(fēng)氣里重新呼喚學(xué)校教育的人文關(guān)懷。
死亡詩社讀后感【二】
這部<死亡詩社》，想要找尋很久來看，終于是完成了這個心愿。
看完，說不出的感動與震撼。
關(guān)于勇敢，關(guān)于追尋，關(guān)于夢想，關(guān)于死亡，關(guān)于一輩子。
劇中，帶給我最大的震撼的，不是那個可敬可愛的老師“船長”。他固然值得可敬佩，可帶給我深深感動的，卻是那兩個學(xué)生，尼爾和陶德。我甚至有點怨言為什么不在陶德身上花多一點筆墨。
被他們倆所吸引，是因為他們帶給我的，是一種叫做共鳴的聲音吧。
尼爾，有著并不是那么富裕的家庭，父輩把全部的希望都寄托在他身上，給他安排好了父輩所認為的光明道路，指定了那么的一條路，不允許這個孩子走錯一步，不允許這個孩子對自己的人生有任何的非分之想，不允許這個孩子對自己的生活有那么一絲的掌握。
但，我們活著，倘若都無法掌控自己的人生和命運，那么活著，還能夠有什么意義?
尼爾在父親面前永遠乖巧永遠聽話永遠孝順，特別是父親每次都對他說，我和母親為了你犧牲了許多之類的話，尼爾的心似是壓了重重的一塊石頭，一塊讓他無法翻身甚至無法喘息的石頭。
尼爾為了自己努力過，為了自己拼搏過，他終于是可以演出了。終于找到了自己最想要做的事情了，一個人，在青春時候就能夠找到自己一輩子想要為之努力的夢想，這是有多難得且可貴的事，這樣的夢想，純粹而執(zhí)著。看似遙不可及，但又觸手可及。
可是，尼爾終究不是電視劇里的幸運兒，狗血電視劇里父親來看自己的演出之后，為自己所折服所感動，繼而同意自己去追尋夢想，不把父輩的思想強加在自己身上，但是尼爾不是，父親來看了他的演出，反而暴跳如雷，把他帶回了家，母親哭泣紅腫的眼睛讓他不敢直視，面對父親的責(zé)罵他深感內(nèi)疚卻無能為力，他始終是沒有勇氣對父親坦白自己的想法，傾訴自己內(nèi)心的最底層的聲音。他輕輕說出了Nothing，然后，背對著母親說了一句，我演得好，演得真好。
我能明白，他說自己演得好，并不是指自己這次成功的演出，www.liuxue86.com而是指自己在父親面前把孝順兒子的角色演得很好。
他那個眼神出來，敏感如我，能夠感覺到這孩子是要有想法了，要么不動聲色地去反抗，要么，結(jié)束自己的生命。
當(dāng)我還是童年時候，第一次萌生要自殺的念頭時候，便是被一種深深的絕望感覺所控制，想要未來的生活，余生都要在黑暗中度過，那種孤獨以及無望感，不是常人能夠體會到的。
尼爾被強制退學(xué)，重新去上別的學(xué)校，為了做一個醫(yī)生，重新投入十年，這是一輩子的事。
他最終還是走了。沒有如我想象中的那樣跳樓死去，而是到了父親的書房用父親的槍結(jié)束了自己年輕的生命。
尼爾，你短暫的青春年少，真的活成了一首詩。
而對于陶德，這個人物的刻畫讓我深深喜愛著，這個形象，與年少時候的我，是多么地相似，電影中的他有多么幸運，遇到了“船長”這樣的精神導(dǎo)師，在課堂上強迫著他起來朗誦自己的詩，捂住他的眼睛，讓他打開心扉，說自己想說的話，做自己曾經(jīng)不敢做的事。
這個孩子，在那一瞬間開始成長了。
陶德是個羞澀到不敢在人前大聲說話，一說話就緊張到結(jié)巴的孩子，只會悶頭看書，只是活在自己的世界里，如果沒有人走進他的心，他就自生自滅，如此這般不知所謂糊涂過一輩子。
但是后來這個孩子長大起來了，甚至變得在內(nèi)心強大起來了。
影片最后他忍不住站到桌子上 ，那一瞬間，我淚如雨下。
讓我感動的，不是他與船長老師之間是有多深厚的感情，而是我知道，這個孩子已經(jīng)堅強到他有資本勇敢地面對以后慘淡的人生，而我更堅信，如此這樣堅強的孩子，以后的人生路，是絕不會慘淡的。
他是要把自己的人生活得像一首詩，一首優(yōu)美的無堅不摧的詩。
當(dāng)尼爾死去，他在雪地上奔跑，大聲宣泄，哭泣不能自已，他不能忍受自己朝夕相對的好朋友就這樣離開人世，離開著這群可愛的朋友們。
他們身上，我是有著怎樣的感同身受，興許只有自己能懂。
上帝保佑這些執(zhí)著的有夢想的人。不管后來船長老師去到了哪里，這些可愛的孩子們重新回復(fù)循規(guī)蹈矩的枯燥的學(xué)習(xí)，但是他們的靈魂是美好的，因為他們已經(jīng)心存夢想。
人生的苦難在于，有時候你不能不放棄自己心中所想，去走不是自己想要走的路，去做非自己所愿的事，彎彎曲曲。這樣的苦難，我們每一個人都曾經(jīng)歷過，或許在人生的某段路途中經(jīng)歷著，能夠不能夠走出來，取決于自己的內(nèi)心所想。
我永遠不知一個人要有多勇敢才能把自己的人生活成一首詩，就如同我永遠無法理解海子究竟當(dāng)初是有多勇敢才決意結(jié)束自己的生命，留下這么多美麗的詩篇，告訴我們面朝大海，春暖花開。
讀后感欄目精心推薦：
讀后感范文匯總
讀后感大全匯總
中外名著讀后感匯總
四大名著讀后感匯總
小編精心推薦
讀后感范文 | 讀后感怎么寫 | 讀后感作文 | 四大名著讀后感 | 中外名著讀后感
在《教育科研方法》的課上，我們欣賞了一部美國的片子《死亡詩社》，它的故事發(fā)生在1959年的威爾頓預(yù)備學(xué)院，那是一個扼殺個性的年代，也許我們今天仍處在這個時代中。在校慶典禮上，學(xué)生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓(xùn)：傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮譽、卓越。學(xué)校禮堂里莊嚴和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。
然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變。基丁老師反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣。一群學(xué)生在他的指導(dǎo)下，學(xué)會如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學(xué)體制，但又以一個學(xué)生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。情節(jié)的安排行云流水，沒有任何花哨，可以稱得上是一個很純凈的故事。
只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結(jié)局時，多少讓人有點心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實挫敗的感覺，和最后一個場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。
一直以來，學(xué)校教育自以為是其精髓的便是其傳統(tǒng)。然而這傳統(tǒng)，是來自于我們的成人社會的現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，而不是發(fā)自作為當(dāng)事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統(tǒng)。
在成人社會中，出于他們的本能，把他們的實利主義的性格灌輸于學(xué)校教育的諸種體制之中，并且，作為師長，作為父輩，他們自以為這所做的一切均是出于保護孩子的目的。他們認為，唯有一個在貫徹了實利主義教育的體制之下成長出來的孩子，才能夠免受傷害。
于是，我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟，學(xué)習(xí)法律，學(xué)習(xí)各種生存規(guī)則。同時，也學(xué)會屈服。在他們的現(xiàn)實主義的教育培養(yǎng)之下，我們感染上成人世界的各種氣質(zhì)，我們變得現(xiàn)實，我們變得急功近利。我們也許會成為一名合乎他們設(shè)計的會計、醫(yī)生、律師、政客……但是，與此同時，我們逐漸喪失了生命本質(zhì)中的創(chuàng)造力，反叛力，活力。
在基丁的世界里，我們看到的是一個育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌。他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。在沒有遇見基汀老師之前，我們沒有意識到我們的宿命;在遇見基汀老師之后，我們的自由欲望被不可遏制地擴張了。也因此，我們看到了我們的人生所面臨的，竟然是怎樣的一出悲劇!
如果說，這部片子里有兩個截然不同的世界，一個是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實世界，另一個是體現(xiàn)了自由和激情的夢想的世界。那么，基丁就是這兩個世界的聯(lián)系點。他是現(xiàn)實世界里的老師，是擁有現(xiàn)實世界里諸多光環(huán)的人，但他更是指引著學(xué)生發(fā)現(xiàn)并珍視內(nèi)心夢想的舵手，幫助學(xué)生坦然面對自己，面對生命的友人。
他教會他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學(xué)生撕掉權(quán)威關(guān)于詩歌的評價用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。
但是，屬于基丁自己的結(jié)局是被校方因為“毒害”學(xué)生思想為名趕走了，似乎和遙遠切近的時空里，那些個挑戰(zhàn)者，背叛者的悲劇式命運無奈地呼應(yīng)了。盜火者給人們光明，而自己卻永遠只能背負著盜者的惡名，默默走開。
《死亡詩社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著，但這里不是天堂，它從未離開過現(xiàn)實世界。我想這部電影在今天的現(xiàn)實意義也許正好像一個實利主義的社會風(fēng)氣里重新呼喚學(xué)校教育的人文關(guān)懷。
死亡詩社讀后感【二】
這部<死亡詩社》，想要找尋很久來看，終于是完成了這個心愿。
看完，說不出的感動與震撼。
關(guān)于勇敢，關(guān)于追尋，關(guān)于夢想，關(guān)于死亡，關(guān)于一輩子。
劇中，帶給我最大的震撼的，不是那個可敬可愛的老師“船長”。他固然值得可敬佩，可帶給我深深感動的，卻是那兩個學(xué)生，尼爾和陶德。我甚至有點怨言為什么不在陶德身上花多一點筆墨。
被他們倆所吸引，是因為他們帶給我的，是一種叫做共鳴的聲音吧。
尼爾，有著并不是那么富裕的家庭，父輩把全部的希望都寄托在他身上，給他安排好了父輩所認為的光明道路，指定了那么的一條路，不允許這個孩子走錯一步，不允許這個孩子對自己的人生有任何的非分之想，不允許這個孩子對自己的生活有那么一絲的掌握。
但，我們活著，倘若都無法掌控自己的人生和命運，那么活著，還能夠有什么意義?
尼爾在父親面前永遠乖巧永遠聽話永遠孝順，特別是父親每次都對他說，我和母親為了你犧牲了許多之類的話，尼爾的心似是壓了重重的一塊石頭，一塊讓他無法翻身甚至無法喘息的石頭。
尼爾為了自己努力過，為了自己拼搏過，他終于是可以演出了。終于找到了自己最想要做的事情了，一個人，在青春時候就能夠找到自己一輩子想要為之努力的夢想，這是有多難得且可貴的事，這樣的夢想，純粹而執(zhí)著。看似遙不可及，但又觸手可及。
可是，尼爾終究不是電視劇里的幸運兒，狗血電視劇里父親來看自己的演出之后，為自己所折服所感動，繼而同意自己去追尋夢想，不把父輩的思想強加在自己身上，但是尼爾不是，父親來看了他的演出，反而暴跳如雷，把他帶回了家，母親哭泣紅腫的眼睛讓他不敢直視，面對父親的責(zé)罵他深感內(nèi)疚卻無能為力，他始終是沒有勇氣對父親坦白自己的想法，傾訴自己內(nèi)心的最底層的聲音。他輕輕說出了Nothing，然后，背對著母親說了一句，我演得好，演得真好。
我能明白，他說自己演得好，并不是指自己這次成功的演出，www.liuxue86.com而是指自己在父親面前把孝順兒子的角色演得很好。
他那個眼神出來，敏感如我，能夠感覺到這孩子是要有想法了，要么不動聲色地去反抗，要么，結(jié)束自己的生命。
當(dāng)我還是童年時候，第一次萌生要自殺的念頭時候，便是被一種深深的絕望感覺所控制，想要未來的生活，余生都要在黑暗中度過，那種孤獨以及無望感，不是常人能夠體會到的。
尼爾被強制退學(xué)，重新去上別的學(xué)校，為了做一個醫(yī)生，重新投入十年，這是一輩子的事。
他最終還是走了。沒有如我想象中的那樣跳樓死去，而是到了父親的書房用父親的槍結(jié)束了自己年輕的生命。
尼爾，你短暫的青春年少，真的活成了一首詩。
而對于陶德，這個人物的刻畫讓我深深喜愛著，這個形象，與年少時候的我，是多么地相似，電影中的他有多么幸運，遇到了“船長”這樣的精神導(dǎo)師，在課堂上強迫著他起來朗誦自己的詩，捂住他的眼睛，讓他打開心扉，說自己想說的話，做自己曾經(jīng)不敢做的事。
這個孩子，在那一瞬間開始成長了。
陶德是個羞澀到不敢在人前大聲說話，一說話就緊張到結(jié)巴的孩子，只會悶頭看書，只是活在自己的世界里，如果沒有人走進他的心，他就自生自滅，如此這般不知所謂糊涂過一輩子。
但是后來這個孩子長大起來了，甚至變得在內(nèi)心強大起來了。
影片最后他忍不住站到桌子上 ，那一瞬間，我淚如雨下。
讓我感動的，不是他與船長老師之間是有多深厚的感情，而是我知道，這個孩子已經(jīng)堅強到他有資本勇敢地面對以后慘淡的人生，而我更堅信，如此這樣堅強的孩子，以后的人生路，是絕不會慘淡的。
他是要把自己的人生活得像一首詩，一首優(yōu)美的無堅不摧的詩。
當(dāng)尼爾死去，他在雪地上奔跑，大聲宣泄，哭泣不能自已，他不能忍受自己朝夕相對的好朋友就這樣離開人世，離開著這群可愛的朋友們。
他們身上，我是有著怎樣的感同身受，興許只有自己能懂。
上帝保佑這些執(zhí)著的有夢想的人。不管后來船長老師去到了哪里，這些可愛的孩子們重新回復(fù)循規(guī)蹈矩的枯燥的學(xué)習(xí)，但是他們的靈魂是美好的，因為他們已經(jīng)心存夢想。
人生的苦難在于，有時候你不能不放棄自己心中所想，去走不是自己想要走的路，去做非自己所愿的事，彎彎曲曲。這樣的苦難，我們每一個人都曾經(jīng)歷過，或許在人生的某段路途中經(jīng)歷著，能夠不能夠走出來，取決于自己的內(nèi)心所想。
我永遠不知一個人要有多勇敢才能把自己的人生活成一首詩，就如同我永遠無法理解海子究竟當(dāng)初是有多勇敢才決意結(jié)束自己的生命，留下這么多美麗的詩篇，告訴我們面朝大海，春暖花開。
讀后感欄目精心推薦：
讀后感范文匯總
讀后感大全匯總
中外名著讀后感匯總
四大名著讀后感匯總
小編精心推薦
讀后感范文 | 讀后感怎么寫 | 讀后感作文 | 四大名著讀后感 | 中外名著讀后感