你知道哪里有優(yōu)秀教師資格證說課稿范文嗎？詳情請查看以下資訊由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“語文說課稿：我的伯父魯迅先生說課稿”，希望對您有所幫助!
一、說教材
《我的伯父魯迅先生》是人教版六年級上冊第五組的課文。這組教材以“初識魯迅”為專題編排，編排的目的是認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神;并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真實回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。文章的段落以空行為標志，共有五段，講了五件事。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段“追悼魯迅”是果——寫魯迅先生受到人民的愛戴;二至五段先后敘述了四件事：(伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認真讀書;伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會;伯父熱情地救護和幫助黃包車夫;伯父關(guān)心女傭阿三。)從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因。文章最后總結(jié)出魯迅先生是一個怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點明主題——“伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”編者編排這篇文章的目的一是讓學生感受魯迅的高尚品格;二是引導學生學習抓住語言，動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法;三是培養(yǎng)學生了解含義深刻的句子的能力。
二、說教學目標、重點難點
基于對教材的理解和分析，結(jié)合新課程標準的基本理念：(全面提高學生的語文素養(yǎng);正確把握語文教育人文性與工具性統(tǒng)一的特點;積極倡導自主、合作、探究的學習方法;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。)從而確定本課的三維教學目標是：
(一)知識與技能：
1、會寫12個生字，正確讀寫(“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風霜”)22個詞語;
2、有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解4句含義深刻的句子，體會文章的思想感情;
3、學習抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
(二)過程與方法：
1、通過拼讀、練習、組詞等方法達到正確讀寫本課生字、新詞的目的;
2、通過默讀、指導感情朗讀等多種形式的朗讀訓練，質(zhì)疑、討論、小組合作學習等形式的學習，達到理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情的目的;
3、通過教師指導、學生獨立思考完成填空練習的方法，學習掌握作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學生對魯迅先生的崇敬之情。
(四)教學重點：引導學生學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
(五)教學難點：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
三、說教學方法
教學方法是在教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)而采取的教與學互相作用的活動方式的總稱，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。因此，我在本課的教學設(shè)計中重在體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體作用。突出學生的學習過程，創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生活動，啟迪學生思維。培養(yǎng)學生自主學習和探究意識，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，我主要采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、朗讀法、設(shè)計練習等;準備讓學生運用“讀課文 ——畫句子——品句子——談感受——悟?qū)懛?mdash;—填表格”六步學習方法來學習本課。
情境教學法：為激發(fā)學生對魯迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基調(diào);講解法：老師通過寥寥數(shù)語就課文中的重點、難點、寫作背景、人物介紹等內(nèi)容向?qū)W生講解、講述、講讀，從而實現(xiàn)教師的主導作用;朗讀體會法：通過導讀、默讀、份角色朗讀、感情朗讀，讓學生走近人物，體會作者的寫作方法，感受文章的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達到提高學生語言感悟能力的目的;自主學習完成練習法：是學生在老師的指導下，以自主學習為主，培養(yǎng)學生能力和習慣的一種教學方法。教會學生自主自主學習，是推進課程改革，實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。
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