在教師資格證思想品德說課中，你知道怎樣說課才好嗎，來看看優(yōu)秀說課稿范文吧，以下資訊由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“教師說課技巧:取人之長思想品德課新課導(dǎo)入十五法”，希望對您有所幫助!
1.談話法
即教師運(yùn)用談話的方法導(dǎo)入新課。如教《珍惜集體榮譽(yù)》一課時，教師直接述說：“同學(xué)們，今天這堂思想品德課我們學(xué)習(xí)的課文是《珍惜集體榮譽(yù)》。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜集體榮譽(yù)呢?請同學(xué)們先打開課文，先看看紅星小學(xué)六( 2)中隊(duì)的少先隊(duì)員們是怎樣珍惜集體榮譽(yù)的。”
2.討論法
即用教師提出與新課有關(guān)的問題讓學(xué)生討論的方法導(dǎo)入新課。如教《知識就是力量》一課時，教師提出問題：“同學(xué)們，誰知道世界上什么力量最大?”學(xué)生討論后，教師適當(dāng)點(diǎn)撥再問：“為什么說知識的力量最大?今天我們學(xué)習(xí)了《知識就是力量》這課后就知道了。”
3.直觀法
即教師運(yùn)用與新課內(nèi)容有關(guān)的直觀教具的方法來導(dǎo)入新課。如教《愛清潔的小白鴿》一課的導(dǎo)入方法：教師出示一只潔白美麗的小白鴿(板書“小白鴿”)，讓學(xué)生講喜歡不喜歡、喜歡的原因(完成板書課題“愛清潔的小白鴿”)。
4.辨析法
即教師用提出與新課內(nèi)容有關(guān)的辨析題讓學(xué)生辨析的方法導(dǎo)入新課。如教《學(xué)會全面看問題》一課時，教師先講一個寓言故事：從前有兩個將軍，他們一起去買盾牌。賣盾的人拿出一個盾牌給他們看。站在盾牌左邊的將軍看了說：“這個金盾很好?！闭驹谟疫叺膶④娬f“你錯了，這是個銀盾牌?！眱蓚€將軍就這樣爭論起來。賣盾牌的人聽了笑著說：“你們都錯了……”這時讓學(xué)生辨析：“這兩個將軍錯在哪里?為什么?”學(xué)生辨析，教師揭題：“這兩個將軍錯就錯在沒有全面地看問題，今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會全面地看問題》這一課?！?BR> 5.哲理法
即教師運(yùn)用與新課內(nèi)容有關(guān)的格言、警句、諺語等富有哲理性的語言的方法導(dǎo)入新課。如教《我們熱愛解放軍》一課，都是出示“虧了我一個，幸福十億人”這句南疆邊防戰(zhàn)士的豪言壯語，引導(dǎo)學(xué)生說出：這句話是誰說的?它表達(dá)了解放軍叔叔什么樣的精神?教師歸納學(xué)生發(fā)言反指出：保衛(wèi)祖國邊疆的解放軍叔叔他們是這樣說的，也是這樣做的，下面我們就來學(xué)習(xí)《我們熱愛解放軍》這一課。
6.設(shè)問法
即教師運(yùn)用與新課內(nèi)容有關(guān)的設(shè)問方法導(dǎo)入新課。如教《誰勇敢》這一課時，教師先設(shè)問：大家都喜歡做一個勇敢的孩子(板書“勇敢”)，可是誰能知道什么是真正的勇敢呢?(板書“誰”)象過路的時，別人不敢闖戲燈，我敢!這是不是勇敢呢?同學(xué)們一定都很想弄個清楚。下面我們就來學(xué)習(xí)新課《誰勇敢》。
7.類比法
即教師運(yùn)用與新課內(nèi)容有關(guān)的類比物的方法來導(dǎo)入新課。如教《學(xué)會自我批評》一課時，教師把一面鏡子帶上課堂，讓學(xué)生上講臺來照照自己的樣子，并讓學(xué)生說出鏡子的作用。正當(dāng)學(xué)生感到很新奇的時候，教師因勢利導(dǎo)：“我們要知道自己的外表美不美、干凈不干凈，可以照鏡子，如果我們要知道自己的心靈美不美，那該怎么辦呢?”學(xué)生陷入沉思，教師隨即板書課題，學(xué)生恍然大悟。
8.歸納法
即教師運(yùn)用與新課內(nèi)容有關(guān)的幾件事或幾道題，讓學(xué)生分析或計(jì)算，然后進(jìn)行歸納的方法來導(dǎo)入新課。如教《一分鐘的價值》時，教師用小黑板出示：高速火車，一分鐘可行駛1980米。核潛艇在水下，一分鐘可行1200米。人造衛(wèi)星，一分鐘可運(yùn)行1920公里。讓學(xué)生來思考：一分鐘雖短，但它的價值怎么樣?師生共同歸納，導(dǎo)入新課。
9.游戲法
即教師用組織學(xué)生開展與新課內(nèi)容有關(guān)的游戲的方法來導(dǎo)入新課。如教《學(xué)習(xí)、做事講效率》一課時，教師組織學(xué)生進(jìn)行競賽性的游戲活動，或進(jìn)行抄寫、或進(jìn)行朗讀、或進(jìn)行計(jì)算，一定時間后，讓學(xué)生突然停止下來，匯報(bào)各自的結(jié)果，教師再適當(dāng)引導(dǎo)，便很容易導(dǎo)入新課。
10.故事性
即運(yùn)用講與新課內(nèi)容有關(guān)的故事的方法來導(dǎo)入新課。如教《想念老一輩無產(chǎn)階級革命家》一課時，先講一個周恩來總理或其他老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事，來激發(fā)學(xué)生對老一輩無產(chǎn)階級革命家的敬仰、懷念之情。導(dǎo)入新課。
11.音響法
即教師運(yùn)用與新課內(nèi)容有關(guān)的樂曲或配樂故事的方法導(dǎo)入新課。如教《保衛(wèi)祖國人人有責(zé)》一課時，教師讓學(xué)生聆聽錄音機(jī)里播放的歌曲《十五的月亮》，聽完后問學(xué)生：“剛才的歌曲好聽嗎?它贊揚(yáng)的是誰?”學(xué)生回答后，教師啟發(fā)：“保衛(wèi)祖國僅僅是解放軍叔叔的責(zé)任嗎?”學(xué)生略有所悟，教師即可導(dǎo)入新課。
12.圖像法
即教師運(yùn)用與新課內(nèi)容有關(guān)的錄像、圖畫、照片等直觀可感的具體形象的方法來導(dǎo)入新課。如教《保護(hù)有益動物》一課時，教師先讓學(xué)生看《好貓咪咪》科教片，讓學(xué)生說出片中有哪兩種動物。哪種動物對人們有益處。為什么。學(xué)生回答后，教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識應(yīng)該怎樣對待這樣有益的動物，便可導(dǎo)入新課。
13.觀察法
即教師運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生觀察與新課內(nèi)容有關(guān)的事物、景物、動物、植物等生動形象的實(shí)物的方法來導(dǎo)入新課。如教《愛惜糧食》一課時，教師先出示揀來的被學(xué)生扔掉的燒餅等食物，啟發(fā)學(xué)生知道糧食來之不易，然后教師再來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣對待糧食，這樣便可導(dǎo)入新課。
14.演示法
即教師運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生表演與新課內(nèi)容有關(guān)的小表演(又叫“小品”)的方法來導(dǎo)入新課。如教《對人要熱情有禮貌》一課時，教師可事先安排好，讓四個同學(xué)上臺表演兩臺小戲，一臺是：放學(xué)回家的路上，一個同學(xué)見到一個過路的盲人上前來問路，這個同學(xué)熱情地告訴了他，并把他送到要去的地方。另一臺是：一個同學(xué)在放學(xué)回家的路上，見到有一過路的盲人來問路，他嘟噥著：“我哪有功夫跟你閑扯?！弊寣W(xué)生談?wù)勀囊慌_戲中的同學(xué)做得對，為什么。學(xué)生談后，教師可導(dǎo)入新課。
15.匯報(bào)法
即教師運(yùn)用在課前有目的地組織或指導(dǎo)學(xué)生參加或開展與新課內(nèi)容有關(guān)的社會活動(如參觀、訪問、考察等)，上課讓學(xué)生匯報(bào)活動情況的方法來導(dǎo)入新課。如教《行行出狀元》一課時，課前可組織或指導(dǎo)學(xué)生分頭調(diào)查訪問附近勞動致富的專業(yè)戶，上課時讓學(xué)生匯報(bào)訪問的情況，然后啟發(fā)學(xué)生回答：“他們在極其平凡的工作崗位上都做出了不平凡的貢獻(xiàn)，這說明了什么?”學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，隨機(jī)導(dǎo)入新課。
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